转变来自一件“小事”——记一次看图说话活动后对幼儿自信心建立的个案研究

尊重幼儿是对幼儿的信任,信任是一种教育力量,尊重幼儿就是让幼儿对自己充满信心,相信自己有能力做出正确的选择和判断。信任幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见,相信幼儿有自己的见解。信任幼儿就是将幼儿看作是一个可以进行"自我管理"的独特个体。     

阳光体育在幼儿园延伸

良好的体育运动不仅能增强幼儿的体质,还能使幼儿的个性得到发展,让幼儿获得更多成功的体验,并增强幼儿的自信心,培养幼儿的协调能力,使幼儿变得更积极,主动,小班幼儿尤其重要。     

幼儿户外体育锻炼有效性研究

幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,有效开展幼儿户外体育锻炼,重视幼儿户外体育活动的科学化和趣味化,重视安全教育,增加幼儿自我保护的观念,科学合理安排游戏时间、练习时间,适宜控制游戏的难易,注重幼儿的个体差异,不但能够发展幼儿肢体动作,增强幼儿体能,而且对幼儿身体发育、心智发展起到很大的促进作用。     

幼儿认知能力培养下的色彩启蒙教育

幼儿的色彩启蒙教育是基于培养幼儿的认知能力,幼儿对色彩的敏感程度较成人高,比成人更富有想象力,因此在幼儿的内心世界中是绚丽多姿的,色彩是幼儿对不同事物进行认知的外在形象的一种表现,对幼儿实行色彩启蒙教育有利于培养幼儿的认知能力。当前对幼儿的色彩启蒙教育一般是在幼儿的美术教育当中得到重视,本文从色彩启蒙教育,来探讨幼儿的认知能力培养。     

“玩中学”理念下的幼儿科学核心素养的养成策略

幼儿阶段是科学好奇心、科学态度与科学精神培养的关键期,幼儿天性爱玩,"玩中学"是最适宜幼儿的学习方式之一,它借助"玩"的过程,培育幼儿科学核心素养,促进幼儿有益经验生长。本文通过梳理影响幼儿科学核心素养发展的因素,提出了提升幼儿科学核心素养的措施:创设丰富适宜的科学探究的环境、丰富幼儿生活经验、珍视幼儿科学兴趣与情感发展、扩大幼儿科学探索的自主权、分享同伴经验互助共长、做好幼儿的支持者、合作者、引导者,从而促进幼儿更好的成长。     

幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养

幼儿师范体育教学质量直接影响到幼儿的生长发育,教师在体育游戏化教学中注重培养幼儿的兴趣爱好,开发幼儿的智力,是进行体育游戏化教学的主要目的。由于幼儿特殊的生理和心理特征,教师对幼儿的教学方式应当是游戏化的,是能够引起幼儿注意力并积极主动的参与到游学教学中。本文就针对幼儿体育游戏化教学模式进行研究,分析提高幼儿教学质量的有效方法和对幼儿兴趣的培养措施。     

基于《指南》指导视角的幼儿“微表情”解读

幼儿的心理发展与变化非常微妙,幼儿的面部表情也瞬息万变很难把握,有人常常把幼儿的表情比作晴雨表,但如果细心观察我们就会发现,幼儿的微表情与幼儿心理发展具有极为密切的关系。[1]作为幼儿园教师,在日常教育教学及与幼儿的日常沟通中,如果多留心观察幼儿的面部表情变化,将更容易把握幼儿的内心世界,走进微妙的幼儿"微表情"世界,让幼儿拥有健康的心灵,伴着幼儿快乐成长。     

为幼儿创设安全的探究心理环境

在幼儿一日活动中,幼儿经常会有出错的时候,作为教师要尊重幼儿的想法,保护幼儿的错误,以积极的态度评价幼儿的观点,注重为幼儿创设一个安全的探究心理环境,使幼儿更乐于探索、创新。     

提倡民主型家庭教养,缓解幼儿在园焦虑

现在许多幼儿身上存在着在园焦虑情绪,幼儿的焦虑问题成为当今幼儿最主要的情绪障碍之一,幼儿教师、幼儿家长及社会都应高度重视幼儿的焦虑问题。我从幼儿家庭这方面分析幼儿在园焦虑的形成因素,并提出相应的解决措施。     

幼儿家庭体育活动的初步探究

<正>幼儿家庭体育活动是指幼儿在成人的指导、参与下,开展有益于身心健康的体育活动。它有助于幼儿智力的发展,使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。幼儿体育活动的质量直接影响到幼儿身心的健康,重视幼儿身体素质的培养,能为幼儿更好地适应社会生     

谈幼儿教育过程中的心理伤害

幼儿教师,不仅要教授幼儿知识,培养幼儿各种能力,更要重视幼儿的心理健康.在多年的工作实践中领悟到:教师要认真解读幼儿心灵,分析幼儿心理特征,应时刻注意在教学过程中的言行举止,避免对幼儿造成伤害.     

幼儿园生活化课程开发理念下的师幼互动行为探析

幼儿日常生活中的生成课程是隐性的,隐藏在幼儿的一日生活中,也是待挖掘的课程。幼儿的一日生活是生成课程的“根”,不断地在幼儿日常生活中汲取养分。在幼儿日常生活中捕捉具有教育价值的事件或情节,有利于教师准确掌握幼儿的兴趣点。对吉林省长春市S幼儿园进行观察调研时,发现教师能够针对幼儿生活中的事件,不断引导幼儿,试图探索幼儿已有经验的边缘。探索幼儿园教师如何对幼儿一日生活的教育契机进行课程的生成,检验幼儿对已有经验的组合运用,能最大限度地发挥幼儿的创造力与想象力,进而使幼儿具备独立解决现实生活中问题的能力。     

幼儿心理健康及其维护

幼儿正处在心理成长和人格形成的关键时期,这一时期幼儿的心理健康与否,将会对他们的一生产生极其深刻的,甚至是难以逆转的影响。幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康,幼儿才可能有充分的发展。因此,培养幼儿的心理健康,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。     

论幼儿自主能力的培养及早期教育

自主活动是幼儿发展的需要,是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力,也是幼儿的一种权力。幼儿教育新理念告诉我们,在自主活动中,应该让幼儿自由参与活动,而不是教师在操纵幼儿。教师的引导应迎合幼儿的需要,指导的基本原则应是尊重幼儿的活动意愿。然而对幼儿的早期教育同样不可忽视。这是对幼儿从出生到上学前这一段时间的家庭教育,在幼儿的成长过程中同样起着不可忽视的作用。     

教师应对幼儿冲突的解决策略研究

幼儿同伴冲突是幼儿交往中的一种社会互动形式,在幼儿的交往活动中起着十分重要的作用。幼儿冲突的良好解决有助于幼儿冲突交往能力的提高。然而,由于幼儿的思维还处在以自我为中心的阶段,认知水平很低,同时缺乏生活经验,于是需要在幼儿园教师的引导下解决问题。教师合理有效地应对幼儿冲突,将有助于促进幼儿社会性发展。本研究通过观察和收集资料,对幼儿冲突的特点和影响因素进行分析,并研究了当前教师应对幼儿冲突的经验,发现其中的有效措施和不足之处。针对研究者提出相应的解决措施,使得教师能够积极合理地应对幼儿冲突,促进幼儿社会性发展。     

刍议幼儿园幼儿游戏活动的主要策略

游戏是幼儿的基本活动,是幼儿以自己独特的方式对现实进行同化的活动,它总是在幼儿已有经验基础上展开的,所以最符合每一个幼儿的身心发展水平,让幼儿在游戏中,在玩耍中学习,激发幼儿学习的兴趣和主体性,让幼儿在游戏中有所发现,有所创造,快乐成长。     

以《幼儿画报》为例谈对幼儿良好习惯的培养

《幼儿画报》总是能把引人入胜的故事和朗朗上口的儿歌紧密结合起来,以便帮助幼儿养成良好的习惯。从2014年的《幼儿画报》中,可以看出它对幼儿几方面良好习惯的培养起到了重要作用：培养幼儿保持挺拔姿势的好习惯;培养幼儿爱刷牙讲卫生的好习惯;培养幼儿做事干净利索的好习惯。总之,《幼儿画报》采用故事与儿歌相结合的方式,为幼儿良好习惯的培养打下坚实的基础。     

美术趣味化学习对幼儿创造力的培养

正幼儿趣味化美术教育可以有效调动幼儿参与的积极性,激发其自主学习动力,对于启迪幼儿智力,培养幼儿的创造性思维起着积极的促进作用。为了有效实施趣味化的美术幼儿教育,需要教师结合教学实践,从幼儿的成长需求出发,积极探索,创新思维,为现代幼儿美术教育开辟出一片新天地,提高幼儿教育质量,提升幼儿的艺术修养,激发幼儿的创新潜能,实现幼儿教育综合素质的提升。具体可以从以下几方面着手:一、趣味性课堂,吸引幼儿注意力     

让区域游戏更加接地气儿

幼儿的天性就是玩,游戏是幼儿生活当中必不可少的部分,也是幼儿接触各种事物的重要过程,幼儿可以在游戏当中学习到很多的东西,对促进幼儿良好发展有着非常大的帮助。而对于区域游戏来说,是幼儿获得更多知识的一个重要的渠道,因此在开展区域游戏活动时,应该有效将生活化内容融入到其中,进而能够让具有生活化特点的区域游戏更加让幼儿接受,从而在活动当中提升幼儿的整体能力,促进幼儿未来良好发展。     

游戏化课程的实践探究

"游戏是幼儿基本活动",幼儿最喜欢的是游戏,引导幼儿在游戏中感知和体验,能够更好的调动幼儿的兴趣和积极性,让幼儿在游戏中有新的发现。