小学五年级品德课堂与语文学科纽带的使用

品德课堂是让学生通过学习来丰富自己的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。而语文学科蕴含的人文性、思想性,与品德学科有着内在的一致性和融通性,来自语文学科的营养有利于品德课的教育教学;同样,语文学科也完全可以从品德学科中汲取营养,提升语文教学的内涵。我们恰当地使用好这条纽带的效果远远超过单一学科。     

浅议小学思想品德课教学

让学生学会灵活运用已有的道德知识去分析所面临的事件或问题,学会在开放的社会现实中灵活解决问题,选择正确的行为方式。     

浅谈小学思想品德课教学的有效性

在小学思想品德课的教学中,我们不能只是一本教材、一张嘴、一块黑板、一支粉笔讲到底,而是要运用丰富的内容与形式来增强教学的趣味性与形象性,真正实现寓教于乐。这样不仅可以激起学生参与学习的激情与动力,提高学生教学参与度,更为重要的是可以让这些抽象的行为准则与实际行为结合起来,从而改变了空洞的说教,寓于直观的事物与真实的生活之中来进行教学,能够加深学生的理解与认知,真正实现学用结合,能够使其成为学生自身的自觉行为。下面,结合具体的教学实践对此浅谈如下几点见解。     

对话教学与小学数学

对话教学是一种体现民主、平等、尊重的教学方式,一种师生间、生生间多向的轻松、愉快的教学方式,满足数学学科核心素养对数学教学提出的新要求,有利于学生全面发展的需要。在小学数学教学中采用对话教学是必要的。     

走向对话的小学语文课堂教学

对话教学为小学语文建立自由、平等的课堂秩序提供了更大的舞台,本文首先阐述了对话教学的原则,然后通过师生之间的平等交流、学生的自我表达等措施,实现小学语文学习的自主性,让他们的学习兴趣变得更为浓厚,促进小学语文对话教学的进一步发展。     

小学思想品德课感悟式教学研究

小学生活泼好动、喜欢模仿、好奇心强,注意力不集中,持久性也差,在这种情况下,教师如果凭书讲书,学生会感到枯燥乏味。感悟式教学根据教学任务和教材特点及师生实际精心选择教法,采用游戏、小品表演、儿歌等形式,运用幻灯、挂图、录音等教学媒体,激发学生的兴趣、调动学生的积极性、主动性,让学生在生动活泼的课堂氛围中,在自由选择状态下进行价值建构,从而达到思想品德课的目标——培养学生具有积极、健康的人格。一、感悟式思想品德课的基本特征在小学各科中,不同的学科,所设计的教学活动都是有各自的特点和要求的。在思想品德课中,并非所…     

小学品德课教学语言规范性问题的研究

教学语言是教师必须使用的职业语言,其水平能直接影响教学质量的好坏。本文阐述了教学语言的定义和基本要求、教学语言规范化的重要性以及教学语言的应用。     

浅谈小学思想品德课教学中的情感教育

随着我国教育事业的快速发展,思想品德课程的教育地位不断提高,小学阶段的思想品德课教学显得异常重要。小学阶段,是培养学生良好意志品质的重要时期,做好小学阶段的思想品德课教学,有利于小学生树立正确的价值观。在小学思想品德课教学中实施情感教育,调动小学生的个人情感,才能促进思想品德教育目标的实现。     

关于小学思想品德课教学的几点策略

小学生是祖国的未来和希望,意味着不仅要具有丰富的文化知识,更要拥有高尚的品格。这就需要小学生在学习文化知识的同时,接受良好的德育教育。思想品德作为小学生德育教育的重要课程,在陶冶学生情操,培养正确人生观,价值观等方面起着十分重要的作用,不容忽视。那如何进行思想品德教学才能达到德育教育的良好效果呢,本文就从我国小学思想品德教学的现状以及教学策略两大方面进行分析,探讨。     

对话教学在小学德育教学中的尝试

文章就小学德育教学中如何开展和实施对话教学提出一些具体的做法,以期在小学德育新课程改革的教学实践中能产生实际的功效,推进小学德育教学改革。     

情境教学在小学思想品德课教学中的运用探究

随着教学改革不断深入,新时期小学思想品德课教学已迎来全新的面貌。小学思想品德教育成败关乎学生思想道德品质、思想观念的形成。为此,在新课标背景下,情境教学被广泛应用到小学思想品德课堂教学中,营造了良好的教学情境,改变了课堂教学现状,提高了课堂教学效率与质量。     

对话教学在小学德育教学中的尝试

文章就小学德育教学中如何开展和实施对话教学提出一些具体的做法,以期在小学德育新课程改革的教学实践中能产生实际的功效,推进小学德育教学改革。     

信息技术让小学科学教学更精彩

随着信息技术的快速发展,信息技术与小学教育教学的相关程度愈来愈紧密。信息技术凭借其在教学中的特殊优势,与科学学科教学整合成为一种必然趋势。为适应小学科学教学的特殊性,提升信息技术应用于教学的科学性,本文结合多年的教育教学经验,从学生发展的实际需要出发,对如何合理使用信息技术助力小学科学课堂,实现学生知识体系构建进行探讨。     

对话教学,散发小学语文课堂魅力

不存在没有沟通的教学,就本质上来讲教学就是交流与沟通的关系,是教师与学生的教和学的辩证统一,是师生积极交往互动、教学相长的过程。对话教学是新课改背景下以学生发展为重点的新型教学模式,注重关注学生的情感、态度与价值观,让小学语文在对话中学习,能够很好的促进学生语文思维的发展,进而提高课堂的学习效率,取得很好的教学实效性。本文根据自己多年的教学实践经验就小学语文如何展开对话教学进行以下探讨。     

浅谈小学语文课堂教学中的有效对话

随着新课改的逐步深化和素质教育的进一步推进,传统的语文教学模式已难以适应时代发展的要求。为提高语文教学水平,迫切需要探索和总结更为有效的教学方式和教学方法,努力增强师生之间的互动,充分发挥学生的主观能动性,真正使学生成为课堂教学的主体。对话式教学模式明确了学生的主体地位,使学生成为课堂教学中的积极参与者,在平等、有效的对话中提高学习效率。本文分析了当前小学语文对话教学中存在的主要问题,探讨了开展有效对话的策略,希望能为提高小学语文课堂教学水平提供参考。     

论小学语文对话教学的有效策略

通过对对话教学概念的梳理,提出了对话教学是强调了师生之间的平等、民主、尊重、信任,体现了教学的主体性、创造性、人性化,以文本为参照来促进师生共同发展的一种现代教学活动;从三个方面探讨了小学语文对话教学的有效策略：构建以人为本的新型师生观,践行教师主导和学生主体有机结合的对话教学,倡导生成性、开放性的对话教学。     

语文课堂因对话而精彩

＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂自主有效的生本对话是精彩课堂的前奏。其乐融融的师生对话,是精彩课堂的主旋律。独具匠心的生生对话,是精彩课堂的和声。语文课堂因对话而精彩。     

课堂因对话而精彩

在语文教学中,理想的课堂是怎样的?我常常喜欢用一个词来说出自己的感受,那就是:精彩!仅仅是一个词,却很传神,勾勒出一种理想的境界:学生思维积极,情感投入,在师生对话与交流中,迸发出创造的火花,在彼此交流中激情飞扬……     

关注细节打造精彩数学课堂

课堂教学中的细节问题虽然看似微不足道,但是在课堂教学过程中却有着举足轻重的作用和效果。作为数学教师应该擦亮眼睛,从细微处发现精彩,让课堂绽放思维的火花,让学生享受幸福的课堂。