论教学相长内涵发展及其对教学的启示

文章以《学记》中的"教学相长"为出发点,梳理了教学相长的渊源与传承,认为教和学是相互促进,相辅相成的,提出深入学习是老师指导学生的源头活水;教师的水平决定学生的学习成效;学而不厌才能诲人不倦;不断内修,做学生成长的引领者,对提升教育质量具有积极作用。     

实验教学激发学生学习兴趣的方法

<正>爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"由此可见,兴趣是培养多种能力的前提,它不仅能提高学习质量,而且能促进学生素质的发展。学生产生了学习兴趣,才会积极、主动地去学习,变"要我学"为"我要学",变"苦学"     

浅谈职业技术学校学生英语学习兴趣的培养

职业技术学校学生英语水平普遍较低,学生对英语学习缺乏兴趣和信心。培养学生学习英语的兴趣,是提高职业技术学校英语教学质量的关键之一。英语教师在教学时应注重"以人为本",因材施教,求真务实,不片面追求成绩;发掘学生优点,培养学生信心;关爱学生,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语活动等。     

“卓越工程师培养计划”下的电力电子技术教改探索

在深入理解"卓越工程师教育培养计划"下的本科学生培养目标的定位的基础上,完善了的电力电子技术课程体系,探索出适合电力电子技术教学的新的教学规律;结合对学生考核方式从考核学生"学习成绩"向评价学生"学习成效"的转变;实现学生主动学习;最终提高学生独立思考和自主学习能力。     

另辟蹊径——谈小学英语单词的速记策略

在英语学习中"记忆"词汇,对很多学生而言是一种心理负担,正是这种心理负担在很大程度上影响了这些学生的英语学习质量。笔者在传统的"按照读音规则记忆单词"的基础上开辟另外一条途径——通过另类特征记忆、趣味故事记忆、魔法分割记忆等方法,让学生更加形象地来记忆单词,举一反三,从而改善学习方法,提高学习质量。     

“扶”“放”有度，生成有效小学科学实验课

小学科学课以培养小学生科学素养为宗旨,有效地引导学生亲身经历以探究为主的学习过程,使他们对科学本质的理解由浅层次达到深层次,使学生学会探究问题、解决问题的策略。小学科学实验课,教学要做到"扶""放"有度,所谓的"扶",绝非直接的告诉,而是针对学生探究问题过程中理性认知的困惑,以灵活性的教学策略,给予点拨,恰到好处。所谓的"放",就是充分关注学生的学习状态,在学生的好奇心、探究欲正盛时,让学生自由地做起来;在学生问题探究接近结果时,让学生自主地"冲刺"。科学实验课教学中"扶""放"有度,简言之就是把握好学生参与学习的心理状态,参与学习的思维活动,"火候"相辅相成,提高学生科学学习的质量。     

在小学数学教学中注重学生的养成教育

本文从"创设情境,培养浓厚的数学学习兴趣;加强教育,培养学生良好的学习品质;严格要求,培养学生良好的学习习惯"三方面阐述了在小学数学教学中,如何注重学生的养成教育,加强对学生良好学习品质和学习习惯的培养,从而增强学生学习数学的积极性和自觉性。     

浅谈运用新课程理念激活学生学习数学的积极性

新课程要求教师由传统的知识的传授者变为学生学习的组织者。教师要培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主观能动性;要创设情景,诱发兴趣;营造一个宽容的教学氛围,使学生乐于学习数学;要从生活中发现、寻找、收集和利用学习资源,激起学生学好数学的欲望;要实施正确的评价机制,激励学生学好数学;要让学生体验学习数学的成功感,树立起学好数学的信心,使学生从"要我学"变为"我要学",真正体会到学习数学的无穷乐趣。     

中学语文学习兴趣的激发

兴趣是鼓舞和推动学生学习的巨大动力。每个中学语文教师都必须研究并掌握激发学生学习兴趣的方法,笔者将这些方法归纳为"明理"、"生情"、"设境"、"多练"和"强化"10个字。即要让学生明白为什么学;要与学生进行广泛的感情交流;要创设愉快的课堂学习气氛;要开展生动有趣而形式多样的课外活动;要创造条件让学生不断体验成功的快乐,用表扬、鼓励等手段强化学生的学习积极性,从而形式良好的心理定势。     

中职政治课教学渗透“生命教育”的实践研究

中职政治学科作为一门人文学科,宗旨在于培养学生的世界观、人生观、价值观,"三观"教育说到底是对生命价值和真谛的探究,是生命教育。根据目前学生学习和生活现状,文章从教师自身生命素养的提升;学生生命意识的培养;学科教学方法的巧用;"生命教育"过程的延伸和体验等方面,进行了中职政治课教学渗透"生命教育"的实践研究,促进学生树立关注和尊重生命,提升生命质量,形成健全人格。     

从教学方式的改进中全面提升中等职业教育质量——以历史学科为例

中等职业学校的学生学习基础普遍较差、学习积极性不高、个性差异相对较大,学习成绩不理想,针对以上问题,结合我们多年教学工作经验,介绍了如何从教学方式的改进中不断提升中等职业学校的教育质量,即通过"以学生为中心,尊重学生为学习的主体""以活动为导向,理论与实践相结合"等教学方式,调动学生学习历史的积极性,促进学生综合素质的发展,以期提升中等职业教育质量。     

浅谈初中数学学习的主动性培养

本文从备课中体现和保障学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力;加强学法指导,让学生有"法"可依;发展学习能力,让学生学有创见;注重因人施教,让学生有个性四个方面,对数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性进行了探讨。     

在数学课堂教学中培养学生的问题意识

<正>新课改下的课堂教学更加注重"过程性目标",是要学生"经历、体验、探索",注重"问题引领教学活动",同时问题成为教学过程的起点,也是教学过程的指向。培养问题意识正是让学生主动探索的切入口,围绕科学的并能激发学生思维的"问题"展开学习,即"问题"驱动着学习,这样才会真正激发学生学习的主动性和积极性,真正改变学生的学习方式,让学生主动地、富有个性地学习,从被动的知识接受者成为知识的积极建构者,成为学习的主体。     

思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

在思想政治课教学中,教学的重点是转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力.在教学中要让学生做到"会学",就要采用多方位的教学手段激发学生的学习动机,培养学习兴趣和注重师生情感交流,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学质量.     

浅谈“任务驱动法”在中职学校计算机教学中应用

中职学校应从培养学生计算机操作技能和综合素质出发,鼓励学生敢于动手、勇于创新。在中职学校计算机教学中采用"任务驱动"教学方法,有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于调动学生的学习主动性、创造性。     

多媒体技术与小学数学教学的有机融合

<正>在小学数学教学中运用多媒体技术,能为学生创设学习情境,充分发挥学生的视听作用,激发学生的学习兴趣,进而有效地提高教学质量和教学效率。一、多媒体技术的优势1.多媒体技术能激发学生的兴趣俗话说:"兴趣是最好的老师。"多媒体技术能为学生提供丰富多彩、生动逼真的教学资源,激发学生的好奇心,提高他们学习的兴趣。如在学习"单价、数量和     

激发学生学习兴趣打造高效数学课堂

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"孔子的这句话说明了兴趣在学生学习中的重要性。为了提高学生的学习质量,在教学中,教师首先要做的就是培养和激发学生的学习兴趣,让学生愿意学、主动的去学。当然面对沉重的课业负担,让学生做到喜欢学、主动学似乎很难。所以,在学校教育中,教师要善于激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。     

ISO15189常态化运行下求同存异的“三生”管理

ISO15189即《医学实验室质量和能力的专用要求》,是目前医学实验室管理规范的标准,本院临床检验实验室于2017年1月顺利通过监督复评后已经形成ISO15189常态化管理模式,且运行良好。作为教学医院必然要承担指导年轻学生的学习和实习工作,本科室每年都有多个批次的"三生"即实习生、规培生、进修生来学习,"三生"的学习与管理与检验质量密切相关,故如何对"三生"进行管理,并且管理好,既是学生管理的要求也是保证检验工作质量的前提。     

构建和谐氛围 促进自主学习

在实施新课程的大背景下,为了引导学生自主学习,我们可以从以下几方面入手:构建和谐的学习氛围,让学生"想"学;激发持久的学习兴趣,让学生"乐"学;培养善于探究的能力,让学生"会"学。     

读·习·理·思:初中几何教学的四个转变

本文通过在初中数学几何教学中学生们普遍存在的四个问题,即:描述专业性强,学生题意理解薄弱;题目针对性弱,学生练习效果缺失;错误反复性多,学生纠错质量欠佳;思维发散性差,学生思维方式呆板。在几何教学中教师提出了从读、习、理、思四个层面进行转变,即:由字词识记向数学阅读转变;由"题海"式向"题井"式转变;由追求熟练向解决问题转变;由技术技能向思维能力转变。通过老师长久的指导和培养,改变了学生畏难情绪,提高了学习兴趣,提升了数学素养。