农村小学合作学习模式的构建策略

合作学习是新课程改革所倡导的新教学理念。它是指在课堂教学过程中,教师根据班级教学实际和学生的基础知识水平,把学生分为几个小组或团队,让学生在小组或团队中为了完成共同的任务而互相讨论,得出最终结果的互动性、自主性学习。合作学习强调在教师的主导下,以学生为主体,共同探讨,完成教学任务。     

农村学校班级文化的建设

在农村小学中，要结合本身的客观条件及学生、学校、农村实际的情况，积极建设能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。     

农村小学班级文化建设之浅见

本文认为。要搞好班级文化建设,可从四个方面加以思考：一是班级文化建设的意义和标准应体现变革与提升：二是班级文化的内涵及构成,要具有弥散性、日常性、价值性：三是班级文化应以人为本,要体现“童心、童真、童趣”;四是班级文化应以学生为本．凸显学生文化。     

刍议班级文化建设途径 实现文化育人

浙江省教育厅刘希平厅长说过,构建和谐社会必须加强教育,必须全面提高国民的素质。没有教育,没有国民文化素质的提高,和谐社会就缺少基础。那么创建一个和谐的班级文化环境,让每一个学生都可以在这种氛围中愉快地学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,让他们在和谐的人际关系中健康成长。这是时代的要求,同时也是人文的进步。只有有文化根源的班级,才是学生永恒的记忆。为了深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神,班级文化对陶冶、塑造学生高尚情操和优良品德所起到的重要作用,开展特色班级文化创建活动,是切实加强校园文化建设的具体深化,也是社会主义荣辱观教育的有效载体。从某种意义上说,特色班级文化的创建一定会打造出有特色的校园文化。我从事农村一线教育当了二十年的班主任,我就农村班级文化建设谈谈自己的做法。     

构建“小组合作学习”教学模式初探

“小组合作学习”是以提高学生自主学习能力,培养学生探索精神、合作意识和实践能力为目标,构建在教师引导下,实现以学生主动发展为中心的课堂教学模式。其基本模式是:复习铺垫——师生定标——自学探究——小组合作——全班交流——强化训练——教师点拨——课堂作业。     

农村小学特色班级文化建设研究

班级文化具有潜移默化的影响作用,可以在日常学习与生活中对小学生进行熏陶,特色班级文化体现着一个班级的学风与班风,为了增长农村小学生的见识,小学教师必须要加强特色班级文化建设。重点阐述了农村小学教师应如何建设特色班级文化,以期帮助教师打造浓厚的特色班级文化,营造良好的学习氛围。     

农村小学特色班级文化建设的探索

在日常的生活和学习中,一个班的班级文化能对学生进行熏陶,其潜移默化的作用不能忽视。班级文化不仅体现着每个班的班风及学风,还反映了学生的学习态度和文化素养,所以,老师必须重视农村小学特色班级文化的建设。在实际的建设中,老师可以通过班级规章制度的制定、教室环境的布置、设立各类个性班级文化角等方式,营造特色的班级文化氛围。     

农村小学个性化班级文化制度的建设

农村小学一直以来面临着资源薄弱、缺乏学习的氛围等诸多问题,如今在新课标下农村小学的实际发展受到各个领域的关注,要想改变农村小学这种令人担忧的教学现状,营造出良好的农村小学班级文化氛围还是比较重要的。如何在农村小学构建出个性化的班级文化制度。介绍了这一举措的重要性以及必要性,并在文化制度的建设方面提出了一些建议,希望对农村小学整体的发展是有所促进的,可以在农村小学的校园和班级内营造出非常和谐的学习氛围,促进农村小学生不断提升自身的学习纪律性以及自觉性,强化农村小学的整体教育水平。     

农村小学班级特色文化建设的研究策略

全面教育改革发展背景下,农村小学的教育工作开展就要从创新的角度出发,班级特色文化建设工作是促进学生素质发展的重要举措。先就农村小学班级特色文化建设现状以及特色文化建设重要性简要阐述,然后就特色文化建设的策略详细探究,希冀能从理论层面深化探究为特色文化建设发展起到积极作用。     

小班化背景下农村小学的班级文化建设

很多村级小学的班级人数特别少,并且很多孩子是留守儿童,成长过程中缺少父母的引导和关爱,班级不只是他们学习的场所,更是他们精神的家园,班级的文化氛围无时无刻不在影响着他们的精神面貌和行为习惯。因此,小班化的农村小学班主任要注重营建积极向上、健康阳光的班级文化氛围,创建"班风正、学风浓"的优秀班集体,为学生的健康成长保驾护航。     

新课改下农村高中班级特色文化建设途径

班级特色文化是师生共同创造的天地,是一种最接地气的学习园地,会影响学生一生的发展,引导他们不断前进。新课改下的农村高中这方面尤其重要,从班级环境、管理制度、精神文化方面找到特色文化建设的正确途径,让学生下定决心弘扬正能量,树立新风尚,是每个班主任需要深思的课题。     

农村小学班级特色文化建设的研究策略

随着新课程改革的推行,教育部门对教育形式、教学管理、班级管理等都提出了更高的要求,各种新型的教育教学方式逐渐被运用于课堂教学和班级管理中.而在农村小学班级管理中,特色文化建设属于非常重要的环节,通过建设特色文化,能够更好地帮助学生纠正价值取向,建立良好的学习习惯和行为习惯,构建良好的班级风气,从而引导学生更好地参与课堂...     

加强班级建设 构建班级特色文化

班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,它渗透于班级建设的方方面面,贯穿于班级成员的始终。班级文化建设是提升组织品味和境界的关键。辅导员和班级管理者在班级文化中起着重要作用。构建班级文化,目的是让学生生活在一个快乐、和谐和奋进的班集体中,使班级文化最大可能地成为塑造学生心灵的栖居地。     

班级文化建设途径探析

随着社会的发展,职业教育也经历了不被重视到被重视的过程。特别是近几年技术人才的缺乏与学术人才的饱和,更多的家长希望自己的孩子拥有一项技能,靠技术吃饭。就目前的情况来看,职业技术教育前景良好,这也就导致职业技术教育机构遍地开花。但是总体说来,职业技校学生一般整体素质比较差,学习积极性不高,极容易受社会不良风气影响。这就要求技工学校的班主任就积极开展好班级文化建设,为学生营造一个良好的学习与成长、锻炼的环境。本文主要针对技工学校中的班级文化建设现状及存在的问题进行深入分析,进一步探讨班级文化建设的出路与途径。     

生本教育与班级小组及文化建设

<正>生本教育倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习,都以学生积极参与为前提。而小组合作学习有助于培养学生合作精神,发展学生创新思维,活跃课堂氛围。小组文化建设对小组合作学习有极强的推动作用,基于对小组合作和小组文化建设重要性的认识,作为班主任,我更重视,下面谈谈我的一些做法。一、班级小组成员的分配根据生本理念,我把学生按照组间同质组、内异质的优势互补原则进行划分。我班共有65人,根据学校要求每组六人,     

班级文化建设浅论

<正>14岁是多美妙的人生阶段,这时候的孩子们正步入人生中最美的青春花季,他们就像那喷薄而出的朝阳,像那含苞待放的花蕾,像那快乐奔腾的小溪,他们是朝气蓬勃、激情飞扬的。然而,在我们班,却看不到这种朝气,只因上初中之后,学科增多,考试增多,学业压力增大,家长与孩子们的谈话都是从成绩入手,他们开始变得深沉,尤其是学习基础差的学生,甚至开始变得焦躁紧张,乃至失眠,这样的状态怎么行,初中生活才刚开始,剩下的三年初中生活该怎么度过?初中生活不该是一成不变、单调枯燥的学习生活,通过良好班级文化     

小学班主任工作中班级文化建设的途径探讨

班级文化建设是班级发展的精神食粮,一个优秀的班集体离不开一个融洽的班级文化氛围,班集体全体成员综合素质的提高离不开良好的班级文化,这种文化服务也是班主任和任课老师教育教学工作开展的保障。班级文化建设开展的前提是全体成员广泛参与,其目的是给班级全体学生创造融洽、团结、友爱、互助、温馨和优雅的学习环境,为学生身心的发展和教师教育教学创造条件。班级文化建设可以细分为物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设和精神文化建设,以上这些是互相联系和制约的。每一个班级在文化建设的实施过程中都会涌现出很多问题,班主任要参与到这一过程中来,从宏观层面提出改进措施,使班级文化能影响和凝聚每位成员的心灵,为成绩的提高创造环境。     

浅谈农村小学班级文化建设与学生品德教育的养成

目前小学班级文化建设受到越来越多人的关注,教师也逐渐意识到了班级文化建设的重要作用。主要分析农村小学在积极教育观念下班主任如何发挥自身作用,以构建良好的班级文化来培养和激发小学生的道德品质。     

班级文化建设的途径初探

创建优秀的班级文化,让其发挥应有的教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能等教育功能,有极其重大的现实意义。可从以下方面入手:建设班级价值体系,包括班名、班标、班级目标、班歌、班规的设立;建设班级精神家园,包括日志、班刊、展板、书香氛围的设立;建设班级评价体系,多主体、多角度、多方位评价学生,最大限度地实现公正公平。     

农村小学班级文化建设探微

“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程,具有无形的教育力量,起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。班级是学校的基本单位,学生良好的行为习惯的培养是我们老师最基本的任务,班级和学生是构成学校良好形象的基础,班主任应努力做好班级的文化建设,针对学生的年龄特点、班级的实际,实施有效管理,对学生的养成教育能达到较好的效果。