家有小棋手

孩子几岁开始学棋合适？棋局的对弈非赢即输,如何能让孩子直面“输”的结局？棋的种类有很多,我该为孩子选择哪一种……如果这些疑惑正是你发自内心的声音,那么,就和我们一起去看看吧。     

回忆,在毕业之际

面对即将离开的孩子们,我写点什么呢？我端详着他们的照片,往事历历在目,＂欲往明日,问道昨天＂;每个孩子都会在问道于昨天后走向未来的日子吗？如果我的留言能激发他们回忆往日,思考未来,从而很好地把握现在,那应该是很欣慰的事吧。于是,我给每个孩子买了一本书,全班60多个孩子,在60多本书的扉页上一一写下我的留言,虽然给每个孩子只有一两句话,但这项工作持续了近一周时间。写完这些,有一种很踏实的感觉,     

永远和祖国在一起

你们知道杜鹃吗？这种鸟没有自已的窝,总是把自己的孩子生在别人的鸟禽里。小杜鹃就是在一个陌生的不属于它的家庭里长大的。对于鸟来说,这是非常有意思的;可对于人来说、就不那么有意思了。在上海,也有着一批杜鹃的孩子,他们的父母亲是60年代赴新疆参加军垦的上海知识青年,30多年过去了,他们中的大多数都在新疆安了家,可是他们的孩子却回到了大上海。我,就是其中的一个。上海的阳光是非常非常温暖的,但对于新疆的孩子来说,总好像缺了点什么。究意缺少些什么呢？那就是亲生父母的爱。我出生10个月就离开了父母亲。每4年才见一次…     

如何做好幼儿的绘画指导

绘画似乎是孩子的一种天性,从幼儿拿起笔随意涂鸦就开始了。但由于种种原因,有的孩子不那么喜欢动手了,有的孩子画得总是那些,这些孩子在绘画时是不是愉快、自愿的,情感是否积极主动？这就更需要老师作积极正确的指导,下面我谈谈在指导幼儿绘画教学中的一些看法。     

如何做好幼儿的绘画指导

绘画似乎是孩子的一种天性,从幼时拿起笔进行随意涂鸦就开始了。但由于种种原因,有的孩子不那么喜欢动手了,有的孩子画的总是那些,这些孩子在绘画时是不是愉快、自愿的．情感是否积极主动？这就需要教师作积极正确的指导。下面我谈谈在指导幼儿绘画教学中的一些体会。     

孩子能行吗?

孩子能行吗？文／周滟“孩子能行吗？”我常常这样问自己。幼儿表演游戏时,怕孩子表演不出,我便指手划脚,甚至自个儿粉墨登场,以致于喧宾夺主;扦插生根时,我担心孩子把花盆砸了,衣服弄脏了,花儿种不活,结果是我种,孩子看。然而,通过园内组织的“一课一得”活动...     

让孩子开口说

在每一个班级中,都有几个不爱说话的孩子,怎样才能调动这些孩子的积极性呢？一节成功的口语交际课解决了我的这个问题。     

家有犟牛仔

幼儿大多具有反叛性，而许多时候，当他们做出一些令家长感到困窘或烦恼的事情，家长都会懊恼地想“为什么我的孩子总是这样顽皮？为什么他完全不像我？”有这些想法的家长实在不少，但若经常这样地想，可能会破坏亲子关系。以下是一些家长在教养子女时，经常遇到的问题。 为何我的孩子总不像别人的孩子？． 将自己的孩子和别人的孩子比较是没有意义的，因为每个人都有不同的特性。你应该用一种欣赏的眼光去观察孩子的一举一动。 为何他总在公众场所令我丢脸？ 孩子在公众场所哭闹，令父母束手无策是常有的事，但不要因此而感到尴尬甚至懊恼…     

真正的减负

五一期间,笔者的邻居来串门,顺便让我帮忙检查一下他孩子的作业。我接过作业一看,是《XXX精编习题集》,我惊讶了：“咦,不对呀,现在学校怎么可能布置这些作业呢？这是不允许的？”邻居听了,连忙解释说,这不是学校发的,而是他自己为孩子买的,他孩子班上的同学有很大一部分都是这样。     

书是导师也是同伴

一日,到朋友家,他的儿子正窝在沙发里津津有味地看书,见我来,打了一声招呼,又埋进了书里。我好奇地问：“看什么好书呢？”孩子的父亲有些不好意思地说：“闲书、闲书。”我们落座后,孩子的妈妈皱着眉头说：“你也看到了吧,这孩子就爱读这些打打闹闹、嘻嘻哈哈的书,一点教育性都没有,我给他买了多少名著经典,他翻两眼就撂那了,你是老师,你说这些书读多了,是不是对孩子没什么好处呀？”     

聆听世界的声音

到底为什么要学英语？相信这样的困惑,存在于很多孩子心头。这些孩子,在我的英语课堂上,感受到安心与愉悦了吗？五年多、甚至更多年来的英语学习,于这群孩子而言,究竟有怎样的感受呢？     

把“差生”留下来上一课

我打量着他们：局促不安。躲闪着我的注视。怎么看．心底都难以涌上“喜爱”的感觉。窗外、走廊上．站着四排孩子，许多孩子朝我眼前这些孩子扮鬼脸，昆得兴高采烈。现出格外的得意。是呀，他们可以去上体育课．可以去发足狂奔……留下的这些．只有眼巴巴地羡慕。露出渴望之情。我心里忽地“不忍”：我放飞了一群白天鹅．留下了一群丑小鸭!从来没人这样做过。我这样做了!是不是合适？会不会太“残忍”？     

两个“小人”打架，我赢了——纠正学生不按时完成作业现象的案例

两年前。学校分配教教四（5）班的教学课。很快我就发现一种现象——少部分学生经常不按时完成作业，或根本不写作业。针对这种现象，我采用了很多办法去改变，但效果不尽如人意。是什么原因使这些孩子不愿意写作业呢？怎样才能让每一个孩子按时完成作业。帮助他们养成良好的学习习惯呢？从他们的数学周记中，最找到了答案。     

孩子给我世上最美丽的爱

多年不见面的大学密友最近与我取得联系,在QQ上她问我：“这些年,你都在忙些什么？”我说：“还能忙些什么,上班、带孩子。知道吗,为了孩子我曾休假一年,孩子可是我自己一手带大的。”     

感谢您，托付给我—个孩子

是怎样的缘分,让您在这浩如烟海的学校中选择了我所在的这所学校？又该是怎样的缘分,让您和您的孩子来到我所在的班级？当您郑重地把您的孩子托付给我时,我的内心除了感叹命运的奇妙,也涌起了一种庄严而神圣的责任感——感谢您,托付给我一个孩子!     

做一个努力的人

有一次,在我参加的一个晚会上,主持人问一个小男孩：你长大以后要做什么样的人？孩子看看我们这些企业家,然后说：做企业家。在场的人忽地笑着鼓起了掌。我也拍了拍手,但听着并不舒服。我想,这孩子对于企业究竟知道多少呢？他是不是因为当着我们的面才说要当企业家的呢？他是不是受了大人的影响,以为企业家风光,都是有钱的人,才要当企业家的呢？     

别让个性成为叛逆的借口

个性张扬的学生在我的教学生涯中并不少见。教师应该怎样对待这些“特殊”的学生呢？他们在学校里张扬个性,试图吸引大家的眼球。甚至有些家长反映,在青春期孩子的叛逆对家庭关系造成了很大影响。怎样对待这些叛逆的孩子？是循循善诱还是高压强制？针对小洁的案例,我得出了一些启发和感慨。     

有效激励学生五招

女儿从去年开始上学前班了，老师开始天天留作业，说是锻炼孩子，为孩子上一年级作准备。于是，女儿每天规规矩矩地写作业，渐渐的，我发现女儿每次做作业之前都会翻一遍本子。我仔细一看，发现原来她是要把每次作业后老师给贴的贴画数一遍，数完后再开始眉飞色舞地写作业。看着孩子高兴的样子，我想这些贴画有没有别的用途呢？可不可以用在我的学生身上呢？     

如何对待孩子的过失

人非圣人，孰能无过。当孩子犯了过错怎样对待更好呢？是痛斥一通？请家长？写检查？显然这些都很伤害学生的自尊心。这一学期，我充分利用学生对写作有浓厚兴趣的特点，对做错事的孩子采取通过写清犯错经过而使其认识错误的做法。收到了较好的效果。     

不是每个童话都美好

清早,一家长来办公室找我诉苦,说她的孩子不敢来上学了,原因是昨天一位老师讲的一个童话故事,大意是:这位老师有点人成石的本领,如果哪个孩子再不听话,老师用手一点,他就会变成石头,威海公园的石头都是那些不听话的孩子变成的。她的孩