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赵兰花 《中国教育科研与探索》2007,(2):102-103
和谐的社会是由和谐的人组成的,和谐的班级就是由一群和谐的学生组成的。活泼、天真的学生、可敬的家长、默契的老师等和谐的人组成了一个和谐的班集体。和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。那么,怎样来构建和谐班级呢? 相似文献
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杨新华 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)
校园是社会的有机组成部分,构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。而班级作为学校的基本构成元素,构建和谐班集体自然是构建和谐校园的重要命题。班级人与人的和谐是实现 相似文献
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所谓"和谐班级"就是在健康的集体舆论与和谐舒畅的气氛中通过多种多样的人际交往、丰富多彩的自觉主动活动创设一个友善、民主、平等、互相理解、互相进取的班集体,使每个学生个性获得健全、充分、全面的发展。我们所要构建的和谐班级应充分实现学生自我教育与管理;建立和谐的师生、生生 相似文献
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在班级管理中,充分发扬民主,尊重学生个性,利用其特长尽可能让学生参与班级管理。同时,让学生来组织参与活动,在活动中凸现学生的长处和能力,以此来促进班集体的和谐健康发展。 相似文献
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和谐班级能够促进班风、学风的形成,能够提高学生的学业成绩,能够使学生陶冶情操,培养良好的团队合作精神和人际交往能力,能够健全学生人格,使他们健康成长。那么,怎样来构建和谐班级呢? 相似文献
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党的十七大报告把构建社会主义和谐社会列入发展中国特色社会主义的总体目标。和谐社会呼唤和谐教育,这就要求学校必须注重营造良好的育人环境,创设和谐校园。而构建和谐班集体是构建和谐校园的重要组成部分。“后进班”班级管理中更应以人为本,构建和谐班集体:互相尊重,营造以学生为本的和谐的班级教育环境;同心协力,构建以学生为本的和谐的班级民主管理模式。 相似文献
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班级是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论氛围为准绳组织起来的一个基层单位,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。当前社会对人才数量的需求在增长,更要求人才的素质不断提高。而高校承担着如何使大学生的综合素质得到塑造和提高的责任,其中班级环境是否和谐对学生个人的健康成长十分重要。所谓和谐的班级,就要让班级成员能够在其中愉悦、顺畅地生 相似文献
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班级是学生在校学习的主场所,也是班主任老师苦心经营的一片天地。在一个和谐、健康、向上的班级氛围中,不仅能够提高学生的学业成绩,还能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意,更能促使学生健康成长,形成健全人格。在班级管理中,很多老师追求学生整体的一致性,而忽视学生的差异性,导致班级缺乏生机,甚至影响学生个性的发展。 相似文献
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周贵 《中国校外教育(理论)》2014,(5):30-30
一、班级规章大家定
好的管理制度是成功管理的第一步。管理班级要有一套行之有效的规章制度,管理才有章可循,有法可依。然而,正处于青春期的中学生,难免会对约束他们的规章制度有抵触情绪。怎样解决好这一问题呢?在确定班规之初,我就会发动学生首先参照学校的规章制度,然后结合本班实际情况起草,小组讨论。然后拟出草案,再在班上讨论、修订,最后定下来。因为班规由大家定,体现了民主的管理原则,体现出学生是班级的主人。所以,对于民主决议确定的班规,大家都乐意接受,自觉遵守,从而为科学民主的管理奠定基础。在规章制度的实行过程中,也同样有学生检查落实情况,确保制度的执行。 相似文献
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和谐社会,呼唤和谐教育;和谐教育,又呼唤和谐的班级。通过班主任工作实践,就构建和谐班级进行了思考,并总结出在日常班级管理工作中的经验。 相似文献
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秦秀芳 《广西教育学院学报》2007,(6):151-152
和谐社会,呼唤和谐教育;和谐教育,又呼唤和谐的班级.通过班主任工作实践,就构建和谐班级进行了思考,并总结出在日常班级管理工作中的经验. 相似文献
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班级管理是一项复杂而又系统的工作,它要求班主任不仅要有爱心,责任心在工作时还要处处细心,时时留心,在日常的教学中,我们会遇到很多教育契机。如果我们抓住了,就会取得意想不到的效果。可以促进和谐班集体的建立。
“一切为了学生,为了学生的一切”,在教育教学中,我们要善于发现,善于捕捉,善于思考,善于鼓励,善于欣赏学生,抓住更多的教育契机,让学生知识自己的存在,感受到集体的温暖,在相互帮助中体验健康成长。 相似文献
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张功华 《中国科教创新导刊》2011,(27):211-211
目前,一个班级的学生,在思想、行为、学习等方面往往存在很大的差异,这对构建和谐班集体提出了新的挑战。本文从尊重学生的个性选择、善于关注问题,学生从两方面谈构建和谐班集体的理论思考。 相似文献
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班级文化是一种个性文化,代表着班级的形象和精神风貌,体现了班级的生命力。班级文化是每个班级所特有的,是一个班级中的全体师生共同参与、共同创造的精神财富。它具有巨大的潜移默化的教育功能,同时还具有自我调节、自我约束、自我导向功能。一般来说, 相似文献