基于指挥信息系统构建一体化装备综合演练环境

为满足信息化条件下具有体系作战能力的联合作战人才培养及教学训练创新要求,以近来年多学科专业协同装备综合演练实践为基础,对基于指挥信息系统构建跨区域、一体化装备综合演练环境的需求进行了分析,按照军事信息系统互操作性的等级标准,分析了各级别下的装备综合演练环境的特点、信息类型及建设思路,并根据环境建设的主要内容阐述了环境建设的具体措施,对于提高军队院校实战化教学训练水平及学员联合作战能力素质培养具有重要意义。     

航空装备保障实战化综合演练教学改革研究与实践

文章针对军队院校毕业学员综合演练提出了教学改革策略：聚焦学员任职能力生成,科学确定综合演练目标,对标训练大纲训练科目,构建实战化的演练内容体系,以战斗进程为主线,确定规范的组织实施程序;基于虚实一体,构建近似实战的综合演练体系;采用过程性和终结性相结合的综合演练模式。这对提高综合演练类课程教学质量和深化综合演练类课程教学改革具有较强的借鉴与指导作用。     

综合演练

1．据《礼记》记载：“（夏朝）夏后氏官百,天子有三公、九卿、二十七大夫、八十一元士。”东汉苟悦曰：“秦本次国,命卿二人,是以置左右丞相,无三公官。”这说明     

装备试验指挥综合演练课程教学改革的思考

装备试验指挥综合演练教学是试验指挥专业学员在校学习理论知识的聚焦点和试验指挥能力的升华点,必须精心设计,扎实抓好综合演练教学组织与实施。但是,在演练内容、作业形式、演练编组等方面容易出现一些问题,需要进行针对性的教学改革,才能进一步提高教学效果。     

现代文综合演练

(一)阅读下文。完成1—5题年年依旧的菜园迟子，建外祖母有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在院子里，那时候菜园中的蔬菜品种可丰富多彩了。     

综合演练

1．吕思勉在《中国历代政治得失十六讲》中说：“凡是大祖的子孙,他都有收恤他的义务;这许多人,也都有尊敬他的义务;那么,有了一个宗子,就把从始祖相传下来的人都团结不散,而且历久不敝了。”与此话相对应的中国古代政治制度是     

新征程背景下“电子信息系统综合实验”教学改革

党的二十大报告指出,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。实验教学是提升人才培养质量和激发创新意识的重要阵地。在新征程背景下,立足教学改革新基建,对“电子信息系统综合实验”教学改革举措、实验内容创新、发展思路等进行详细分析和总结。信息化教学模式下,如何设计良好的综合实验教学内容、考核形式、质量评价、量化反馈等显得极为重要。如何不忘初心、以学生为本,以学习成果和用人单位满意度评价为导向,推动专业人才培养质量不断提升,是需要持续关注的问题。     

古文综合演练

阅读下面一段文言文，完成(1)-(5)题。和坤字致斋，钮祜禄氏，满洲正红旗人……和坤柄政久。善伺高宗意，因以弄窃作威福，不附己者，伺隙激上怒陷之；纳贿者则为周旋，或故缓其事，以俟上怒之霁。     

信息系统分析与设计教学改革探索

在信息化日益深入的今天，信息系统分析与设计的实践教学的重要性已越来越为人们所重视。对此，可通过教学方法和手段的改革、实践教学体系建设、考核方式的改革等方面对该课程教学进行相关改革。     

综合演练

1．柳宗元在《封建论》中说：“有叛人而无叛吏……有叛国而无叛郡……有叛将而无叛州……”这一现象对应的朝代应该是     

军事院校毕业综合演练设计的探讨

毕业综合演练是军事院校学员能力培养的一种教学形式。通过毕业综合演练可全面提高学员的综合能力,提高其第一任职能力。军事院校毕业综合演练的设计应遵循实战性、安全性、科学性、可行性和突出学员主体地位的原则。综合演练设计要素主要包括演练的目的及意义、主要科目及内容、详细的任务情景描述、演练实施方式及实施计划表、参演人员及职能分工、考核方法及训练安全保障等内容。     

《信息系统安全与保密》课程教学改革探索

本文通过分析和总结《信息系统安全与保密》课程教学的现状与问题,结合学校的教学改革工作,从课程内容、教学手段、实验安排、考核方式等方面对教学改革提出了设想。     

基于信息系统的课程教学改革实践与思考

分析了课程教学信息化的本质,探讨了支持课程教学的信息系统应有的特征,阐述了课程教学是以师生互动为中心、由一系列相关阶段形成的有序过程,指出在利用信息系统提升教学效率的同时,不能以牺牲师生人文交互和降低教学质量为代价。以信息系统ourCourse的实践为例,讨论了信息系统在课程教学模式改革中可能的作用。     

《信息系统分析与设计》教学改革探索

培养学生的分析和设计能力是《信息系统分析与设计》课程的培养目标,结合防灾科技学院该课程的现状,本文主要针对该课程的教学方法、教学平台构建、考核方式方面进行探索性研究与实践,取得了显著效果。     

单警综合演练的组织与实施

单警综合演练内容多，场面大，时间长，组织实施比较复杂，难度大，组织者必须充分准备，严格实施，认真总结。     

边境管理专业综合演练教学初探

边境管理专业综合演练对专业教员来说是一个比较新颖的教学课题,准确界定专业综合演练的内涵,明确其积极作用,必将对今后专业综合演练的教学组织起到积极作用。边境管理专业综合演练必须以贴近实战、以练为战为基本原则,充分准备,科学组织,周密部署,严格实施。教员作为导调员应当通过创设情境,把舞台交给学员,充分发挥学员的主观能动性,反复训练,达到提高学员综合能力的目的。     

聚焦思政教育的“装备试验综合演练”课程改革探索

为实现装备试验综合演练课程的综合性、高阶性人才培养目标,开展聚焦思政教育的“装备试验综合演练”课程改革是行之有效的途径,基于课程内容与目标分析,通过绘制思政元素地图、设计思政教育模块及其嵌入方案,构建思政教学实施结构框架,为推进装备试验综合演练等实践类课程思政教学改革,探索海军装备试验任职培训专业人才培养模式提供支撑。     

基于综合素质培养的高校生态学课程教学改革探索

生态学因其研究内容的广泛而成为自然科学和社会科学的融合学科,在大学生综合素质培养中有着独特的作用。本文在以提高大学生综合素质为目的的前提下,通过分析生态学教学上的不足,阐述了生态学教学改革的措施和建议,提出:(1)理顺知识层次结构优化教学内容以提高学生的科学文化素质;(2)改进教学方法和方式以增强学生的专业素养;(3)加强实验和实习教学以增强学生的创新能力;(4)加强生态伦理教育以健全学生的思想道德素质。     

网上综合演练时间信息的设计与显示实现

从网上综合演练对时间信息的需求出发,阐述了演练时间信息的设计原则,对时间信息的显示进行了分析设计,并介绍了用LED实现时间信息显示的方法。