“满堂灌”──新教材的大忌

“满堂灌”──新教材的大忌贲新民，杨吉元九年义务教育新教材．使用的实际范果如何，关键在于我们语言教师能否学好新大纲，用好新教材，能否在教学观念、教学方法等方面来一个转变和提高．如果在教学中，仍只是沿袭旧有的习惯，穿新鞋、走老路．还是一个“灌”字了事．...     

农村初中使用新编英语教材面临的问题

新编英语教材(人教版)以崭新的面貌出现，使英语教学进入了更新的发展阶段。这套新教材突出语言的交际功能．特别注重培养学生的思维能力、创新能力和自主学习能力，符合现代语言教学规律，适应当代社会的发展要求，是一套与时俱进的好教材。可是，通过新教材的教学尝试，笔者认为对农村初中而言，这套新教材不太适应，主要表现在以下几个方面：     

文科文摘

文科文摘语文教学新的原则系统１．语文教育与恩想教育统一的原则。这一提法源于“文道统一”，这是继承；又区别于“文道统一”，这是发展．２．语言训练与思维训练结合的原则．这一提法，从多数新教材看，已形成共识．３．“完整语言”整体训练原则．要求语文教学必须彻...     

如何在初中思想品德课中运用情景教学

初中思想品德新教材，无论从版面设计、内容体系还是语言风格等方面来看，它都改掉了以往那种严肃的说教式面孔，取而代之的是活泼有趣的画面，优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。新教材，犹如一缕春风，向我们迎面扑来。这为情景教学提供了更好的平台，使学生更好地参与教学活动，提高教学实效。在试用思想品德新教材中，我的做法如下。     

语文课堂教学的根本性目标

中学语文课程标准(实验稿)、新教材已经使用两年多了．可是一些教师并未完全领会该标准的精神和新教材的编写意图．抑或是对课程标准误读、不了解语文素养的真实内涵．实践中感觉到无所适从，因而导致课堂教学行为的混乱。实际上，语文教学的根本目的不是别的，就是去教学生掌握语言的本质，就是教学生通过接触各种语言现象，积累各种语言材料，学习别人运用语言的经验，提高运用语言的技能，发展语文能力。     

谈高中英语新教材使用中的策略问题

随着新一轮课程改革的深入和英语新教材的使用，越来越多的英语教师更加注重教学理念的转变和教学方法的改变，逐步从应试教育的外语教学观转变到了素质教育的外语教学观．从重视语言知识的传授转变到重视英语运用能力的培养，鼓励学生积极参与语言运用实践。学生会感到新教材图文并茂，教师授课方法多样，课堂实践性强，活动量大，而且生动有趣，因而喜欢上英语课．喜欢学英语．喜欢用英语。     

从理想的教材到现实的教学——对教材进行二次开发的实践探索

自进入新一轮课程改革以来，按照《普通高中英语课程标准》编制的新教材已经使用了一轮。正如人们所期待的那样，新教材语言地道，内容新颖，具有较强的时代感。但是．由于地区不同、学生英语水平程度不同，教学的效果差异很大。虽然编制者在编写教材的时候对实际教学情境进行了某种预估，但那是编者理想的预期，与具体的教学情境相比，常常有较大的反差，有时甚至还存在冲突。     

浅谈初中英语新教材的编写特点

浅谈初中英语新教材的编写特点姚晓云经过两年多对九年义务教育全日制初级中学英语教材的教学实践，我感到新教材有如下几个特点：１、新教材的编写不再以语法为主要线索来安排教学内容，而是根据交际目的需要，既考虑语言、语音词汇和语法结构等因素，更考虑语言的功能。...     

把“调侃”引入英语教学

“调侃教学”就是调侃为主要教学形式，利用调侃所具备的开放性和灵活性，幽默性和趣味性的语言．把教具、情景、教学内容等当作调侃的对象，打破陈旧的形式．完成初中英语交际内容的教学任务。新教材在很大程度上一扫过去“哑巴课堂”的气氛．对发展学生的听说能力有着明显的积极作用。     

高中语文新教材的特点及教法探讨

语文是语言工具性与文化思想性的统一，语文教学要全面提高学生的语文素养，为学生终身发展服务。新教材宏观体系构架是阅读、写作、口语交际的分编体系，三者并重。新教材教学方法的改革强调课型的区别，让学生学有所得，优化教学教程，探讨教学模式，培养学生创新能力。     

新教材使用策略浅说

面对新教材，如何正确处理和创造性地使用新教材，是摆在所有使用新教材教师面前的重要课题．现以人教版《数学》新教材为例，将自己在教学实践中的认识总结出来，以期起到抛砖引玉之功效．     

高中英语整体语言教学结构的探索与实践

在高中英语课堂教学中如何发挥学生主体作用的主题研究中，结合英语新教材的教学，探索发挥学生主体作用的教学结构－－整体语言教学结构。整体语言教学结构主要是以学生为主体通过各种语言交际活动来体现，不同的课堂整体语言教学结构的实施也不同。     

初中思想品德课情景教学的几点尝试

情景教学，就是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维。使其积极参与教学活动，提高教学实效。初中思想品德新教材，犹如一缕清风，向我们迎面吹来。教材从版面设计、内容体系和语言风格等方面看．它一改往昔那种严肃的说教式面孔。取而代之的是活泼有趣的画面，优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。其中一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人。在试用思想品德新教材的过程中，我们感觉到犹如春深之日走入一个郁郁葱葱的山涧，满目是缤纷烂漫的山花，为你带来沁入心脾的馨香。在教学中我们是这样做的：     

初中英语新教材教学中交际能力的培养

?山西焦煤集团公司西山高中董燕萍我国中小学外语教学是从１９０２年清政府实行“新学制”开始的。起初，人们只把英语当做一种“语言知识”，学习英语的目的是“临事应用，增加知识”。现在太原市使用的人教版JEFC义务教材使我国英语教学走上了正确的轨道，基本解决了教、学、用不能统一的难题。但要达到新教材大纲要求使学生具有“为交际初步运用英语的能力”，英语教师就必须掌握新教材特点，在教学中贯彻交际性原则。那么，在新教材的教学过程中，如何贯彻交际性原则呢？一、为学生学习语言，使用语言创设良好的语言学习环境语言的交…     

新编《中国历史》的特色及教学尝试

新编《中国历史》的特色及教学尝试广西柳州市十四中杨克俭从１９９２年秋季起，新编《中国历史》（人教版．以下简称新教材），在全国许多地方开始使用了。新教材有何特点．我们怎样上好新教材呢？就这两个问题谈谈我教学新教材一、二册的体会。一、新教材的特色与旧教材...     

感受五彩的光,体验变幻的色--从"光的色彩"的教学谈"活动"教学中的目标侧重和组织策略

对江苏科技版初中物理教材(下称“新教材”)的教学实践已有几个月了，我们感受最深的是新教材中“活动”多，强调学生参与动手的内容多，许多课都是从“活动”引入，以“活动”为贯穿整节课的主线开展教学的．显然，“活动”已经成为新教材教学的重要内容和有效载体．可以这样说，“活动”内容的教学是新教材体现课     

高一英语新教材的听说教学

高一英语新教材的听说教学宋瑞芬高级中学英语新教材集科学性、趣味性、实践性为一体，打破了传统教材中以语法为线索的编排体系，以交际功能为主线，融语音、词汇和语法结构以及语言的功能、意念和话题为一体来编排语言材料，进而达到诸要素间的有机结合。其目的是在初中...     

困惑与探索——谈谈如何在农村中学实施英语新教材

一、对新教材的困惑 新教材具有突出语言的运．重视语言的实践及语言能的获得。但在农村中学，由现代基础教学设施馈乏、师紧缺、学生起点低及受传统材的影响。面对新教材、新法颇为措手不及．甚感困，探究其原因．有以下几点：用力于资教教惑     

从讲与练看知识向能力的转化

从讲与练看知识向能力的转化薛素琴英语的教学不只是单纯的传授语言知识，因为，语言是交际工具，运用这一工具的效果优劣，实际上反映了一个人能力的高低。所以，语言教学的最终目的是为了使用。九年义务教育制初级中学英语新教材，从发展学生能力为出发点，注重加强听说...     

用好新教材，构建学生的物理认知结构

物理教学过程主要包含三个要素：学生、教材、教师．其中，学生是整个教学的核心，是出发点、是基础．人教社出版的高中物理新教材体现了以现阶段高中学生认知结构的状况为出发点，体现了教学中学生主体地位的确立，体现了学生主动积极地获取知识、完善认知结构的发展过程．我们在使用新教材时，需要把握好这些特点，才能更好地用好新教材，充分发挥她的教育教学功能．