想记住不难——用联想法帮助学生记忆生物知识

联想记忆法,是通过事物之间的相互关系,由此事物联想到彼事物的记忆方法。由其奇特联想是世界上公认的“记忆秘诀”,也是一种记忆的“诀窍”。奇特联想法是利用一些离奇古怪的想法,把有关事物、词语或知识串连到一起,在大脑中形成一连串的物象的增强记忆的方法。在教学过程中,教师有意识地把某些独立的知识点,通过联想,串编构成记忆的网络教给学生,不但有利于迅速记忆,同时也培养了学生学会记忆的方法。     

联想法教学的实践应用

本文通过一系列具体生动的例子,阐述了联想法在生物教学中的两大功能,一是增强学生的记忆功能,使记忆变得轻松愉快而牢固,二是提高学生的理解能力。     

用联想法记忆俄语单词

词语联想记忆法,是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆词语的方法。一种事物和另一种事物相类似时,往往会从这一事物引起对另一事物的联想。     

奇特的联想记忆法

人们对于每天看到的琐碎的、常见的事物，一般是记不住的。但若是看到或听到奇异的、丑恶的、荒诞的、巨大的、不可思议的、离奇古怪的消息，反而能记忆很长时间。根据这一原理，我们可以通过奇特联想法来增强记忆效果。     

谐音联想法记忆单词之妙用与滥用

巧妙、恰当地使用谐音联想可以帮助英语初学者快速、快乐地记忆单词,不仅可以提高学习效率,而且可以增强学习兴趣;但是,过度甚至滥用该方法也会给英语学习带来不利影响。     

关于解数学题的几种联想法

善于积极、广泛的联想，善于运用联想的规律，往往能架起解题思路之桥梁，从而沟通条件与结论的关系，较顺利地获得解题途径。     

词汇联想义知识与词汇记忆研究

词汇量的大小一直是英语学习者所关心的,也是衡量英语学习者英语水平高低的重要指标之一,英语学习者也尝试各种方法来扩大词汇量。词汇联想义知识在词汇记忆、扩大词汇量方面有积极的作用。词汇联想义知识与词汇量具有较高的相关性,因此,在词汇教学过程中应该不断地提高学生的词汇联想义知识,引导学生同时开发词汇的深度及广度。     

探究引导学生用联想法记忆英语词汇的作用

学生觉得英语单词难记而易忘,如果方法适当,记单词可以收到事倍功半的效果;联想记忆法是记忆和扩大英语词汇的有效方法之一。老师若能引导学生正确使用此方法,有助于他们突破词汇关,扩大词汇量。     

串联联想在语文知识记忆中的运用

联想,基本上是由点到面的发散式联想,也就是说,由一个事物联想到与其相关的一个或多个事物。这只是联想的一部分,还有一种更高级的联想：串联联想。就是说,把几个事物通过一定的情节串联起来,以方便记忆。如果说发散式联想就像一棵树上结了许多苹果,那么串联联想则像冰糖葫芦：用一根竹签串起了一串山楂。     

试论英语单词的立体联想记忆

采用形，义，法三者相结合的立体联想，能使学习者对所学英语词汇有刻骨铭心的记忆。其具体做法是：词不离句，句必分层，层中定位，形义细审。本文还以托福词汇题为例，详细讲解了立体联想法记忆单词的具体做法。     

为历史知识搭建记忆桥梁

历史是现实的纪录,莫说十几年前的现实都难以记清,就更遑论几千年前的“现实”.本文为历史知识搭建了记忆的桥梁,使现代人穿越历史的时空,与先人晤面,与先人对话,办法很简单,也很管用.那就是谐音赋音记忆法,利用汉字大量的同音字、近音字充分发挥他们在记忆中的作用;谐音联字赋意记忆法,尽量把较多的内容简化为一两句形象、生动、有趣的话;联结重点字词记忆法,使复杂的内容变成几个字词甚至几个数字来记忆;简易图表记忆法,把一定时间和一定空间里相对集中的事件突显出来,触类旁通也就容易记忆多了.本文为莘莘学子记忆累死人的历史知识开通了一条新的有效思路,不妨模仿尝试一下.大胆实践,收获惊喜,将是必然到来的期待.     

浅谈化学知识的趣味记忆

我在从事化学课的教育教学过程中,采用了编选歌诀、利用谐音、联想记忆、形象比喻等方法,帮助同学们加深记忆,收到了很好的教学效果。     

用联想法编题例说

初中数学的基础知识是有限的,而根据知识的相关特征展开联想编制出来的试题却是非常多的.本文笔者就以下几个方面,与同行交流.     

中学物理教师相关知识的记忆储备

一位教师能够有意识地注重教学经验的积累和相关知识的储备,是不断走向专业成熟的桥梁.教师可以通过文本储存和电磁介质(磁盘、光盘)储存来丰富自己的相关知识储备,但是大脑储备仍必不可少.这是因为它与身体俱在,因为它存取自由,可以有感而发,信手拈来,比其他非生命的储存更有效、更便捷.中学物理教师应记忆哪些知识作为大脑储备呢?一、语言文学类储备要想把物理美展示给学生,教师不仅要有准确、     

引导学生用联想法审题 --分数应用题的解题策略

分数应用题的分析解答是学生感到最棘手的问题，大部分学生有见题生畏、望题止步的畏难心态，没形成分数应用题的解题策略。《数学课程标准》强调学科课程综合化，将小学数学与其他学科的教学内容、教学形式，教学方法渗透、融合，形成不同学科间的优势互补，将语文教学中的联想法运用于数学教学中，运用于分数应用题的分析过程，     

语文知识记忆六法

一、画面记忆法背诵古诗时,我们可以先认真揣摩诗歌的意境,将它幻化成一幅形象鲜明的画面,就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如,读李白的《望庐山瀑布》时,可以根     

关注学生教学知识的记忆

记忆是学生数学的基础，提高学生记忆能力是提高教学质量的关键环节，教师应该关注学生学习数学知识的记忆，指导学生掌握记忆和一般规律，以提高学习效率。     

用模式联想法解三角函数的最大值和最小值

三角函数是高中数学的主要内容,它与其它数学知识之间有着广泛而又密切的联系,教学中若能认真分析和运用这些联系,可以提高学生分析问题和解决问题的能力.解决三角函数(主要指正弦和余弦函数)的值域或最值是三角函数的主要内容,解决它主要要用三角函数的定义域、单调性、图像和三角恒等变换,还需要涉及到函数、不等式、方程和几何计算等内容.而通过联想把三角函数的有关问题转化成我们熟悉的模式,从而找到解题途径,不失为一种好策略.     

自行车与牛?——联想的想像力方法

【名人名言】联想和想像当然与印象或记忆有关,没有印象和记忆,联想或想像都是无源之水,无本之木。——美学家王朝闻     

浅谈化学知识的趣味记忆

化学学科虽是理科,但相对别的理科而言,偏文的东西较多,同学们需记忆的东西多,有些知识对于同学是比较怵头的.而趣味的东西能引起兴趣,导致神经兴奋,激起学习动机,创造最佳的记忆心理状态,易于记忆,并能牢固保持.因此,在学习过程中,可以把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化.如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法,下面予以简单介绍.