小实验大发现

你知道人类的眼睛里有一个盲点吗?今天我们做了一个小实验!老师发给我们一张白纸,让我们先在纸上竖着画一条8厘米长的线段,接着在线段左边用红色笔画一只愁眉苦脸、看起     

小实验 大作用

1激发学习兴趣 我们都知道兴趣是最好的老师,它会使人们对事物的认识、理解和记忆处于最佳状态,并从中激励出创造性的火花。教师如果能抓住学生好奇的心理,巧妙地设计、表演新奇有趣的实验,使他们在愉快的气氛中探讨问题,接受知识．必然能取得很好的教学效果。     

小实验 大启发

本期讨论的话题是＂这个实验有没有必要做＂。有的教材在＂升和毫升＂的教学中,出现了＂你能量出1升水并称一称有多重吗＂的实验。这个实验给老师们带来了困惑：带领学生做这个＂实验是否会有负面的影响呢？从众多来稿中可以看出。老师们时此有一定的争议。许多老师对这个问题提出了不同的看法,有的从学生的长远发展出发,有的从教学定位分析,有的深究这个实验的意义;有的谈论这个实验的负面影响。相信您在读适这组文章之后会对＂这个实验有没有必要做＂有一个更全面的认识。     

小实验 大作用

1 激发学习兴趣 我们都知道兴趣是最好的老师,它会使人们对事物的认识、理解和记忆处于最佳状态,并从中激励出创造性的火花.教师如果能抓住学生好奇的心理,巧妙地设计、表演新奇有趣的实验,使他们在愉快的气氛中探讨问题,接受知识,必然能取得很好的教学效果.     

小实验大收获

科学教室里,四年级学生正在老师的带领下探索风的成因。他们以小组为单位开展研究活动,每组用一个大可乐瓶去底去盖,在瓶壁下方开一个小洞,做成了空气对流箱。当各组点燃箱内的短蜡烛和洞口处的蚊香后,一股青烟沿水平方向从洞口进入箱体,又从瓶口的“烟囱”冒出。借助随洞口处冷空气流进箱内,又随箱内热空气升出瓶口的青烟,     

小实验大收获

科学教室里,四年级学生正在老师的带领下探索风的成因。他们以小组为单位开展研究活动,每组用一个大可乐瓶去底去盖,在瓶壁下方开一个小洞,做成了空气对流箱。当各组点燃箱内的短蜡烛和洞口处的蚊香后,一股青烟沿水平方向从洞口进入箱体,又从瓶口的“烟囱”冒出。借助随洞口处冷空气流进箱内,又随箱内热空气升出瓶口的青烟,     

小实验 大文章

我们把平时做的一个个小实验在发现问题后,对材料进行有效地换取和改进,提高学生观察的效果。     

初中小老师教学法的实验研究

实验证明:小老师教学法有助于提高初中学生的学习主动性、责任感,进而提高整体学习成绩。     

发挥小实验在物理课堂中的大作用

在课堂上适时做一些小实验,可以提高了学生的学习兴趣和主动性,能激发学生的好奇心,一些单凭教师语言不易讲清楚的内容,如果能设计简易的小实验往往也能让学生更容易掌握,能起到意想不到地作用,从而最终提高课堂效率。     

小实验 大作为

物理是一门实验性科学,如何利用好课堂上有效的45分钟,物理小实验起到了不可替代的作用。物理小实验用时少,取材较为简单,贴近生活,学生容易参与,能较大地提高物理课堂的实效性。     

物理中的小实验大作用

初中物理教学要贴近学生的生活,要联系生产和生活实际,教师或学生可以亲自制作一些小实验,在授课时演示或让学生操作,把抽象的概念或规律直观形象地演示出来,减轻学生的学习困难,激发学生学习兴趣,培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。     

小实验，大作为

初中物理的教学中实验大部分是由很多生活用品简易组合而成的小实验．这些小实验在初中物理的教学中起着大作用。     

物理趣味小实验

生活中处处有物理,你身边很多小东西都能成为物理实验的器材,你发现了吗?例1利用注射器,你能做哪些实验?解析注射器对于我们来说并不陌生,若能开动脑筋,利用它“活塞能拉动”、“封闭一部分气体”等特点能做不少实验。①用手指堵住前端小孔,用另一只手用力向外拉活塞,手感到很费力,若停止用力,活塞就会退缩一段距离,这就验证了大气压的存在。②拿一注射器,把活塞推到底部,用手指将前端小孔堵住,把活塞拉到管的中部,这时把堵住小孔的手指浸入水中,就会看到水进入注射器内部,这就验证了抽水机的原理——它是利用大气压来工作的。此外,利用注射…     

小实验大用途--浅谈家庭小实验在化学教学中的作用

化学家庭小实验是中学化学实验的重要组成部分，同时也是化学教学的一种有效补充和延伸，家庭小实验最接近生活实际和社会实践，能激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。     

神奇实验

3月18日晴 自然课上，和蔼的陈炳南老师给我们布置了一个重要的任务，回家做一个关于热胀冷缩的小实验，同学们听后高兴得手舞足蹈。[第一段]     

小实验在物理教学中的大作用

物理学是一门以实验为基础的学科。认真贯彻实验教学,可有效地调动学生的学习兴趣,培养学生的观察、分析和逻辑思维能力,并最终达到提高课堂教学效益的目的。     

优化小实验 激发大兴趣

物理教学中有趣的实验不仅能激发学生的求知欲,还能培养学生的动手能力。但是目前中学物理教学现状是课堂演示和学生实验相对弱化,利用媒体课件代替实际实验的现象普遍存在。利用先进技术参与教学是必要的,但不能“忘本”。     

物理小实验在教学中的应用

《物理课程标准》下的教科书注重培养学生的动手能力,在教材里增加了大量的物理小实验,使得如何提高物理小实验的教学质量成为新的研究课题。笔者认为要提高物理小实验的教学质量,在教学实验的时候,必须明确做小实验的目的,科学地安排做小实验的时间,严格控制实验时间的长短。否则不但不能提高小实验的教学质量,还会影响到其他知识的教学。     

大狮子和小老鼠

1．一只狮子正在睡午觉。一只老鼠出来找食物,不小心触着了狮子的胡须。2．狮子被惊醒了,一伸爪子把老鼠抓住了。“小东西,竟敢摸我的胡须,我吃了你。”3．老鼠说：“大王息怒,请放了我,日后一定报答。”狮子见老鼠小得还不够塞牙缝,便把它放走了。     

添加“小实验” 突破重难点

在初中物理教学中，我们常常会感到学生对有些原理难以理解，对自然规律、知识应用技能难以掌握，或者是由于对现象的抽象认识外加感官的刺激不足，出现“老师今天教，学生明天忘”．有时会听到一些老师说：“这个问题不管我怎么讲，学生就是听不懂、理解不了”，“这个问题我都讲了好几遍了，学生还是不会”．针对此类情况，