写生在中国画创作中的作用

本文拟从写生是储存丰富的信息资料的重要来源，写生是通往”天人合一”的至高创作境界的桥梁，写生对创作风格的形成产生直接的影响，写生能使创作者紧跟时代，反映时代精神等几个方面，揭示写生之于观察生活、认识生活、感受生活及中国画创作的重要作用。     

书法欣赏

《新撰国文教科书》第四册第二十课，商务印书馆，1925年版。写生：妹习画。临摹书帖。姐日：“不如写生。”妹问何谓写生。姐至门外，折野花一枝，归而置于几上，谓妹日：“以真花作画帖，谓之写生。”     

强化水粉画的色彩意识

色彩是绘画中十分重要而富有魅力的艺术语言。色彩写生是再现自然、再现生活的真切感人的最佳手段。水粉写生中，正确地观察和掌握客观物体的色彩规律能提高色彩的分辨能力，是色彩写生的关键。因此，要提高学生的色彩写生水平，不仅要强化色彩意识，还要掌握色彩写生的整体观察方法和表现方法。     

工笔花卉写生研究

该文探讨工笔花卉写生问题。作者提出，工笔花卉写生除了对物作画这层意思之外，还蕴涵着写物象之神彩生意及寄托画者的情意，它与意象造型观念紧密相关。意象审美意识制约并影响写生观念，写生也要缘物寄情，可以不受比例、自然光色、时空的限制处理画面。与之相应的写生方式方法也灵活多样。     

过程写生与绘画创作的奥妙关系

写生是现实主义画家遵循的主要必修课，是写实主义者在现实生活中撷取艺术造型的重要手段，旅行写生则是山水、风景画家尤为热衷的业务活动，美术家既有过程性创作，可能开创一个新的绘画契机，亦应有过程性写生，倘给写生赋以创作契机，到现实生活中去画创作，与写生融为一体，二者必然互补互济。写实主义写生过程涌现的笔墨、色彩趣味有别于抽象笔墨、抽象趣味，那是来自现实的源头活水，与抽象艺术家在画室中偶得之水渍斑痕将迥异其趣。     

高校美术实践——写生的两层涵义

写生，是绘画造型的基础之一。通过写生，可以培养观察能力、分析能力，促进观者的视觉、知觉和形象思维的发展。因此，写生在教学中就显得越发的重要。     

浅谈素描写生的基本方法

素描写生与观察密不可分，在整体——局部——整体的观察下，掌握正确的写生顺序是一个关键问题，尤其是写生之中的明暗关系的表达方法与技巧更是重中之重。     

中国古典画论之“写生”考

现代“写生”一词的基本概念和语意应该是众所周知的。从《现代汉语词典》里查“写生”一词可知：“[写生]对着实物或风景绘画：静物写生／室外写生。”从日本较为普遍使用的《广辞苑》里查“写生”一词可知：“しゃせぃ[写生]按景色或事物的原样儿移写。取客观描写为主的态度。”由以上社会广泛认可和使用的词（辞）典的内容来看写生一词，中国和日本的现代语义大致一样，这即是当今“写生”一词所包含的普遍语义。     

色彩写生教学点滴谈

色彩写生在美术教学中是一个重点，也是难点。如何指导学生上好色彩写生这堂课呢？下面是本人的一点体会。一、从静物画开始，由临摹到写生，循序渐进学生从临摹中得到一笔一色的训练，满足于对绘画的基本色彩印象，而写生是临摹的延续和深化。但写生不同于临摹，它不以范画为蓝本，而以自然为研究对象。一个是静的画面，一个是富有生活气息、自然的物体形象。一个需要领悟前人的艺术造诣，一个则需要在真实的空间扑捉色彩的瞬间美。一个是在模仿中学习，一个是在创作中表现自己。临摹中掌握的知识是写生的基础，从临摹中增长的艺术修养，必…     

论色彩写生中的观察方法

论色彩写生中的观察方法吴高钟色彩写生是美术基础教学中重要的内容之一。在色彩写生练习中，首要的是观察方法问题。如果不能掌握正确的观察方法，要想通过色彩写生练习提高绘画技能、画出优秀的作品，那是困难的。观察表现了物与人两者的关系。物是客观的存在，画家是通...     

诗情画意话崆峒──崆峒山写生随笔(一)

关于“诗情画意”，在“诗论”与“画论”方面有着不少的论述，这里强调的是如何在写生中去发现和表现“诗情画意”，不能把深入生活的写生，仅仅看作是一个简单的描绘客观物象的过程，而应该把它看作是一个溶入个人真情实感的创作过程。只有这样，山水画的写生才更富有意义。     

浅议山水画的写生方法

系统分析中国山水画写生的方法、作用及其不足，提出自己对山水画写生新的想法。     

“写生吧”里乐趣多

我们班有个写生吧，在写生吧里，我不仅看到了孩子们的美术技能在逐步提高，更从他们的观察和交流中．发现了孩子的潜力，     

师范学校美术课的素描教学

素描教学的方法是写生，只有通过写生才能培养学生的观察力、想象力，用分析的方法认识周围事物，从而不断提高学生的绘画能力。临摹     

印象派、后印象派绘画与色彩写生教学

本文对印象派、后印象派绘画的色彩理论进行了阐述，说明了二者对现代绘画色彩的写生教学有直接的指导意义，以期达到理想的色彩写生教学效果。     

“传移模写”中国山水画的写生画面

写生对于每一位中国山水画学习者都是至关重要的，现代写生应注意生活性、艺术性、趣味性、创新性等多方面的探索。只有对中国传统山水画进行“传移模写”，并揣摩、领悟其中的意境之美，从中不断提高和充实自己，才能使写生水平得到不断提高，推动中国山水画不断向前发展。     

到生活中去画--大班幼儿写生活动实践探索

幼儿到六七岁以后，他们的绘画开始由纪录阶段向写实阶段转变。这时教师可以尝试通过培养幼儿的写生兴趣进一步提高其绘画能力。但是，有人认为幼儿学习写生难度大，并会影响幼儿创造力的发挥。其实，幼儿从第一天握笔开始，就是一种“最为原始的写生”。比如在圆脸上画许多卷卷，他就称之为妈妈，幼儿的这种表现可以说是一种不自觉的写生过程，因为他不断地接触母亲卷发是母亲留给他的最显著的印象。     

关于风景课写生点选择及教学安排的思考

一旦谈论风景写生教学，首先便会触及选择写生点的问题，这一关键环节是怎么也绕不过去的。一切教学设置，进度都将围绕着具体的写生点展开。写生点路程远近，风土民俗之类非教学因素将直接关系到本课程能否完成。而教学大纲在这方面无法具体规定。在诸多教学文章中这一问题也少被提及，往往易被人忽视，加上野外教学的能动基调，也存在着许多人为机动的可能，由于缺乏规范的参照系，目前写生点的选择一般都是由带队教师与学生商量后决定，这就难免存在随意性，过份强调“那地方的民俗够不够奇特”、“那地方以前有没有去过”等因素，便成了…     

水彩风景画刍议

在水彩风景写生中，画者应具备相应的人文素质，掌握一定的水彩画技法。进行水彩风景写生应走自然创作之路，并在自然中体会水彩画创作的神韵。     

论中国画山水写生教学

通过作者亲身的山水画写生教学实践,对写生教学过程进行总结,提出写生教学的四个分期阶段:1,写生前准备周;2,前期写生周;3,后期写生周;4,作品整理周。指导学生解决在写生教学当中存在的问题,达到良好的写生效果。这些,对于教师的山水写生教学,具有一定的指导和借鉴意义。