浅谈小班“娃娃家”游戏的作用

"娃娃家"游戏是小班幼儿最主要也是最感兴趣的区角活动,幼儿在娃娃家的行为表现能够较有效地反映出幼儿各方面能力的发展状况。小班幼儿在入园前所熟悉的环境都是与父母有关,因此,入园后他会更倾向于进行以家庭生活为主     

“娃娃参议院” 共建和谐校园

为探索新时期德育工作的新途径,南京市北京东路小学开展"娃娃参议院,共建和谐园"活动,培养小公民的现代民主意识,提高他们参与学校和社区民主管理的能力。     

“最美乡村学校”金寨县小南京学校

正金寨县小南京学校是一所环境优美的乡村田园式希望小学。学校致力于构建"体验教育"的育人体系,以活动为依托,以实践为栽体,通过学科体验、在乡村学校少年宫活动中体验和在生活活动中体验等途径实施体验教育,打造出具有独特品质魅力的办学特色。学校的山娃娃合唱团远近闻名,金禾青少年体验园生机勃勃。学校荣     

筑起我们新的长城——中国少年军校现象探寻

创办少年军校灵落实江主席的重要指示，是对娃娃们进行国防教育的好形式，是共青团、少先队加强青少年思想政治工作的创举——中国少年军校总校名誉校长迟浩田 开展少年军校活动，是对广大青少年儿童进行“爱党、爱国、爱军”教育和国防教育的有效形式，也是实施素质教育、培养少年儿童“五自”能力的重要途径。——曹刚川     

“娃娃道德讲堂”社会教育模式的构建策略

<正>德育培养工作是一项长期而艰巨的工作,想要取得长足而有效的成就必须要运用科学的教育策略。结合幼儿的年龄特点和品德形成规律,我园从"娃娃道德讲堂"社会教育模式的教育目标的确定、"娃娃道德讲堂"社会教育模式的教育内容的选择、"娃娃道德讲堂"社会教育模式的教育方式的运用和"娃娃道德讲堂"社会教育模式的教育效果的反思方面做了以下工作。一、"娃娃道德讲堂"社会教育模式的教育目标常言"十年树木,百年树人",教育的工作是长期的工作。制定德育工作计划     

亲其师而信其道

前不久,我园开展了一次游戏观摩活动。在观摩某一小班游戏活动时,出现了下面的一段场景: 李冠正在玩娃娃家游戏,过了一会,他跑到结构区,拿了几     

在观察中解读孩子——小班区域活动案例

正一、背景早上幼儿来园后,主动到自己喜欢的活动区活动,有的到娃娃家、有的到建构区。我发现丁丁和丹丹来到了操作区,他们不约而同地选择了今天新投放的材料——"七彩拼板"。二、观察与解读观察活动片断之一:丹丹悄悄地数拼板,仔细地看盒盖上的图案;而丁丁小朋友拿到拼板就把它倒在盒     

传承本土文化资源 创山区特色示范园

正左权县第一幼儿园坐落在美丽的革命老区——左权,有着得天独厚的自然环境和人文历史。为了传承先辈给我们留下来的这份宝贵文化遗产,也为了积极响应县教科局的"文化遗产进校园,艺术传承从娃娃抓起"的号召,为了办出特色幼儿园,我们确立了"传承本土文化资源,创山区特色示范园"这一目标。我园于2006年实施了"利用家乡本土资源,促进幼儿园课程园本化发展的实践研究"的课题研究,八年来我们不断充实、改进幼儿园园本课程的内容,使     

幼儿离园活动:细微深处的有效教育

正离园活动是幼儿园一日生活的重要组成部分,是教育过程中不可忽视的重要环节。如何让这一环节更加有序合理,发挥出其特殊教育功能,是我们每一位一线教师、每一所幼儿园需要把握的问题。一、"三方合力,共筑快乐"——离园活动的有效归整要想组织好离园活动,就要求我们要根据离园活动所具有的特点有效地观察与组织。(一)差异性、层次性、适宜性的活动需求不同年龄段幼儿在离园活动这一特殊时间段的情绪表现是不一样的,对离园活动的需求也存在着差异,故此,离园活动一定要根据幼儿的切实情况提供富有层次的、适宜的组织。     

两记耳光

我们小(一)班来了一名插班生,乳名叫娃娃。一天中午,在回家的途中,不小心被妈妈的车轮夹伤了右脚,因此娃娃近一周没能来园。当再次来园时,她却哭闹不已,扯着妈妈的衣角怎么也不松开。这位年轻的母亲气急之下,狠狠地打了娃娃两个耳光。顿时,娃娃被打愣了,小朋友们和教师也都愣住了。娃娃妈妈急匆匆地走了。我不知道她是怎么想的,但她的急躁,无疑是不妥的。     

创意“箱”对论 游戏“新”出发——以“创玩纸箱”为载体优化多领域活动设计的实践研究

纸箱是身边随处可见的废旧材料之一,如:酸奶箱、包装箱、快递箱等。这些材料既环保又节约,在幼儿园中也是孩子们最喜欢的材料。美工区中的创作材料、建构区中的搭建材料、娃娃家中的"家具"材料以及园级亲子环保制作等,只要巧妙地运用这些纸盒并且稍稍改变一下,就能成为幼儿多领域活动中的"宝贝"。同时在《幼儿园教育指导纲要》的美术领域中也明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等,以美化自己的生活或开展其他活动。"所以选择纸箱创意这一载体,通过"创玩纸箱"的方式来促进幼儿在活动中的学习与发展,与此同时使幼儿的环保意识也因此得到培养。     

借鉴艺术手法创设

在日常的活动中,孩子的需求往往并没有得到很好的满足。小班下学期开始,我们常常发现,离园时间到了,爸爸妈妈都来接宝贝了,可宝贝们却开始忙活起来：一会儿到黑板上画画;一会儿跑到午睡室玩玩大龙球,或到娃娃家抱一会儿娃娃;一会儿又拿出图书角的书,一本接一本地翻春一会儿倒出积木,     

孩子们在“娃娃世界”中

我园的“娃娃世界”是利用孩子们在午餐前半小时左右的时间所设立的一个活动项目,率先在大班进行尝试。根据《规程》要求,幼儿园必须注重幼儿的能力和个性的全面发展。在目前幼儿园的一日活动中,随着广大教师教育观念的更新,呈现出以幼儿为主体及重视对幼儿个性品德和能力培养的趋向。而“娃娃世界”的设立正是顺应了这样的趋向,是教育观念更新的产物。因为开辟“娃娃世界”,目的正是为幼儿提供个别或集     

跨班活动中的同乐、同谋、同伴

为了让幼儿大胆友好地与别班幼儿合作、游戏、学习,我园打破班级界限．将各班活动室及走廊集中在一个时间段开放．供一个年龄段的幼儿自由选择．开展“娃娃舞台”“大家来建构”“角色一条街”等跨班活动。由于跨班活动中班班之间、师师之间、幼幼之间、师幼之间发生着千丝万缕的联系．这就需要重新定位教师的角色。     

游戏材料投放的缺失性策略

【正】案例情景一:"娃娃家"的场景:一张床,床上有一个布娃娃,有一张小桌子,两张小凳子,桌子上有缩小版的燃气灶、碗、盘、勺子、奶瓶以及各种塑料蔬果等。还有用纸箱或纸板制作的一些诸如微波炉、电视机、冰箱之类的家用电器。"娃娃家"的活动:可可今天是娃娃家的爸爸,乐乐今天是娃娃家的妈妈,爸爸可可从医院拿了药片回来往桌子上一放...     

八面来风

"八一"建军节前夕,共青团中央、解放军总政治部、全国少工委和中国少年军校总校在北京联合举行第六届全国少年军校检阅式,集中展示近年来"少年军校"活动取得的积极成果,隆重纪念中国人民解放军建军80周年。     

论少年军校活动之“五能五好”

<正>起源于上世纪八十年代的"少年军校活动"在全国少年军校工作者的努力推动下,已写入2001年颁布施行的《中华人民共和国国防教育法》和2007年中央7号文件。一项活动分别以国家法律和党中央文件予以规定,足以证明它对我国少年儿童国防     

反思规则的合理性

案例中,妮妮的"人太多了"这句话值得我们反思:区域活动规则合理吗?通常,娃娃家游戏普遍受低年龄幼儿的欢迎,而一个只有四个角色的娃娃家显然难以满足全班幼儿的需要。现实中,确实有不少幼儿园是采用发放角色牌的方法来限制娃娃家游戏人数的,这种看上去好像分工明确,每个游戏参     

对“娃娃家”区域活动案例的观察分析

<正>小三班学生李怡的妈妈反映,李怡非常喜欢幼儿园的"娃娃家"活动,特别是娃娃家里的蔬菜水果拼盘,她在家给妈妈讲述最多的就是幼儿园的切水果活动,妈妈很支持,但就是不理解孩子怎么会对这项工作有这么持久的热情。为此,我决定在班级区域游戏活动时间对李怡做一次完整的跟踪观察。下午3点10分,"娃娃家"活动开始了。李怡径直来到娃娃家,今天的柜子里预备有黄瓜、小西红柿和苹果,她站在材料柜前观察,思考今天的做法。套     

足球运动,点亮"慧玩"童年

<正>足球运动是一项综合性比较高的体育运动项目,对于幼儿的身体素质、智力发展等方面具有重要的作用和意义。我园积极响应教育部“踢足球要从娃娃抓起”的号召,打造“慧玩”活动空间,开展足球游戏活动,点亮幼儿幸福童年。