迈过高四，我们都已长大

走进一中补习班时,大家都在埋头看书,谁也没注意我的到来。经历过惨痛的高考,两个月的煎熬,我们都已经渐渐磨平了棱角。不管过去成绩如何,不管来自哪所学校,汇聚在这里的,都是高考的失败者。     

生命教育需要用生命去涵养

知识的问题可以在课堂上通过科学的讲授来解决,但学生们的生命成长却需要靠老师与学生在情感交流、人格融汇、精神文化生命的潜移默化中才能完成。 但恰恰是在这一块。我们的教育出了大问题。老师与学生缺乏生命层面的沟通、交流与感召,使学生只关注生活问题而置生命存在于不顾。     

我们这么努力，也不过是为了成为一个普通人

有一条新闻,说有个女孩子从小参加各种社会活动,深受曾留学法国的母亲“生命的意义在于体验最多而不是最好”的影响,决定放弃高考,申请包括哥大在内的大学,并获得成功。女孩子的照片也很清秀,于是这则新闻就获得大量转载,一片褒扬之声。我没有仇富仇美仇优心理,不过我看到的最好的评论还是：我没有皇城根下的家,也没有留过洋的爸妈。我只能咬着牙拼命学习,在千军万马中挤破头,换来一个国内普通的大学,而我还要拼命努力,才能换来一个普通的人生。但这条新闻把千万个我们这种普通家庭却从没放弃努力的孩子,当成了傻瓜,     

生命的疤痕

赏析 人的一生中总有许多憾恨．它们在生命之树上留下了许多疤痕．但是树不会因为有伤痛而就此倒下,疤痕永远留给过去。人应该像树一样坚强,我们虽然无法改变过去,却可以努力现在、创造未来。只要不放弃希望,顽强地与痛苦抗争,你的生命就会有愈加甘甜的收获。而痛苦,留在你生命中的“疤痕”,也将变成一幅激动人心的图画。     

高考去，还是留学去？

高考或留学早决策 对于计划留学的高中同学尤其是准备去英语语系国家留学的高中同学而言,有一个问题一直困扰着他们,那就是：“究竟是在国内读完高三参加完高考再出国好,还是高二结束后就到国外上大学预科好呢？”同学们在高二结束时就应做出是继续在国内参加高考还是出国留学的决定,这主要基于两方面原因：     

寒假，你送孩子去哪里

寒假到来，各种各样的复习班、补习班、提高班．各种形式的冬令营、海外修学旅游等都冒了出来，其中，大部分确实是为家长们分担后顾之忧、拓宽孩子视野着想的，但也不乏浑水摸鱼者乘机捞钱，这样的冬令营、补习班又怎能让家长们放心?如何安排孩子的假期生活，正是令为人父母者头疼的事。     

生命絮语

编辑导语 当风把一粒草籽撒落到天涯,它便开始了自己的使命——寻找生机,努力生存,它不会因为飘落在恶劣的环境而期期艾艾,更不会放弃对生命的追求。我们正要像小草一样,在最困厄的境遇中,使自己的精神境界得到升坐……     

尊重生命，敬畏生命，呵护生命

在教育科学不断向纵深发展的今天，生命教育已不再是一个崭新的话题，但我们今天有必要重新提起它，在刚刚过去的2008年，我国的一些校园相继发生暴力事件：山西省朔州二中高一学生李某在教室内将班主任残忍杀害，浙江省丽水市缙云县盘溪中学一名女教师，     

生命需要空隙

人,不能决定生命的长度,却可以扩展生命的宽度。你不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;明天的所获让人向往,今天的现在却也是白驹过隙。只有知道给自己留有空隙的入,才更珍惜快乐的今天和豁达的心境。快乐排遣痛苦,豁达挤走狭隘。而要想快乐和豁达,有一个条件,就是懂得“放下”。     

生命教育，一个需要重视的话题

这几天,我始终被痛苦煎熬着,伴随而生的巨大恐惧感窒息得让人喘不过气来。前几天,学校里一名二年级的学生在玩耍时不慎掉入消防池里,被闻讯赶来的老师打捞起来时。孩子已无生命的迹象。一位女教师用变调的嗓子来校长室喊叫时,我惊慌失措地奔到现场,看到体育教师正在抢救的孩子浑身发紫、身体僵硬,不由得脸色发白,全身颤抖,仿佛世界末日已经来临。     

努力去追求幸福

在喧闹而奔忙的世界中平静地往前走,这是多么和平、安宁;你要与周围所有的人友好相处,尽可能不要放弃这种努力和追求;你要轻轻但却要清晰地说出自己的真实想法,     

珍爱我们的生命

【活动目标】总目标：初中阶段是人生的一个风暴期，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此，引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。在此堂课中，珍爱生命这一主题分为三个层次：     

孩子，我们一起寻找生命中最美的颜色

朵朵刚刚出生不久,妈妈用绿色在白纸上留下了朵朵的一个小脚印,旁边写着：希望今天的这双小脚丫将来可以坚强地走上人生之路。     

珍爱我们的生命

[活动目标] 总目标:初中阶段是人生的一个风暴期,学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾,因此,引导学生珍爱生命,永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点.在此堂课中,珍爱生命这一主题分为三个层次:     

科学更需要生命教育

生命教育旨在帮助学生更好地理解生命的意义,建立起生命质量与生命尊严的意识,使他们能拥有一个美好的人生。那么,如何使科学教育与生命教育有机融合呢?笔者认为应该从以下几个方面着手,切实促进科学与生命教育的有效融合。一、转变观念,唤起对生命教育的重视早在2004年的时候,江苏省中小学教学研究室卢新祁教授就对我们国家的小学科学课程进行过全面的分析。他在报告中指出:"现行《教学大纲》中的主要问题:以知识为     

我们不需要“宣泄”

我觉得真正能够维持一个人心理健康的,只有智慧、理解和宽容!暑假里,我受邀来到意大利安科纳市的一所中学,为一个补习班教授两个月的中文。班里共有60位同学,他们都对中国文化充满兴趣。     

生命需要赞美

埃迪无疑是全班同学中对学习最不感兴趣的人了。他总是穿着脏兮兮、皱巴巴的衣服，脏乱的头发从来也不梳理，一张脸毫无表情，两只眼睛像玻璃球似的，呆滞无光，而且眼神总也不集中，上课总是分神。每次当他的老师汤普森小姐和他说话时，他总是用最简单的两个词“是”或者“不是”来冷冷地作答。性格孤僻，不求上进的埃迪，是个不讨人喜欢的小男孩。     

我们需要什么

我们需要什么?这是一个令人困惑的问题,或者可能其本身就充满悖论。因为许多人,包括我,可能都没有想清楚或者至少没有完全想清楚自己需要什么。可我觉得这是一个关乎我们每个人生活、生命乃至理想的永恒话题。数年以前,当大家怀着同样喜悦的心情、各自不同的打算来到清华,可曾想到今天我们要在"就业形势严峻"的背景下步入社会?     

龙津河需要我们去呵护

我们都是需要呵护的孩子,我是,你是,龙津河也是．虽然她只是一条河。     

语文，要用生命灵性的触角去体验

语文课标写进了“体验”这一重要的认知理念，这个前所未有的举措，对于让教师启发引导学生学好语文具有重大意义。中小学各门课程中语文最需要“体验”，若“体验”缺席，语文教学效果必然大打折扣。