帮助他人,传递爱心

<正>春天到了,大地吹起了温暖的春风,我们学校掀起了一股温暖的爱心活动热潮。为了给贫困的少先队员创造一个良好的学习环境,我们学校号召全体少先队员开展爱心汇穗,传递希望的活动。活动分为几个内容:一是压岁钱爱心捐赠活动,二是校园跳蚤市场义卖活动,三是爱心探访活动。在压岁钱爱心捐赠活动中,我把平时收集到的废纸、塑料瓶等     

第三单元 如何再现他人的爱心写照

把微笑写在脸上，让心灵的芳香飘满人间，你会觉得人间的春风最美；把赞美送给别人，让心中的真诚温暖人心，你会感到人间的真情最浓。     

爱心连着你我他

活动背景爱心捐款是学校经常开展的主题活动,但无任何经济收入的少先队员们捐什么合适?怎样捐才有意义?队员与中队辅导员又是怎样认识和参与这类活动的呢?我们在学校做了一个调查。     

帮助他人是快乐的事

2009年10月13日,共青团中央、全国少工委在北京人民大会堂召开庆祝中国少年先锋队建队六十周年座谈会。会议特别邀请了10名全国优秀少先队员参加,我省颍上三中初二女生白晓霏同学就是其中之一。     

爱心，在悄然传递

中午是最忙碌的时候，最后一个孩子总算端着饭菜下去了，我松了一口气。     

爱心，在悄然传递

中午是最忙碌的时候，总算最后一个孩子端着饭菜下去了，我松了一口气。[第一段]     

传递爱心，延展生命

日月经天，江河行地，传递着生命的恒久不息；离离野草，岁枯岁荣，传递着生命的坚忍不拔；眷眷母心，代代难易，传递着生命的真挚美好。一样的爱心，不一样的表达，透露出对生命的敬畏。     

“尊重他人，传递温暖”主题班会课例

进入初中,随着学生日益走向成熟,个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时,往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式,引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖,尊重他人就是尊重自己。下面是此次班会的实录与设计说明：     

爱心传递

历史的悲剧定格在了汶川这样一个偏远的地方,毫无预兆的大地震把房屋夷为平地,无数的生命逝去。面对这场灾难,中华儿女伸出援助之手,有的甚至在四川用生命谱写人生乐章。     

爱心传递

这天早时辰,婷婷带来了让大家“心仪”已久的小兔子。这下可把孩子们乐坏了,只要一到休息的时间,他们就三五成群的去看小兔子。孩子们你推我挤,一拥而上,小兔子仿佛被这么多脑袋吓坏了,竟然都不会走路了！     

特级教师，爱心成就

最近，读了这样一个令人感动的故事： 一所乡村小学好不容易请到一位省特级教师来讲一节公开课。学校里的老师都没见识过特级教师，有的对特级教师不以为然，认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬来的……[第一段]     

爱心暖人

1月10日晴 今天,寒风刺骨,但我们的校园里却是生机勃勃,“献爱心,送温暖”之风吹遍了的校园。举目望去,整个校园彩旗飘飘,处处洋溢着爱心和温暖。县委王书记和宋县长亲自来到我们学^校参加这次捐款活动。领导们热情洋溢、感人至深的讲话之后,同学们都拿出了早已准备好的零花钱,激动地站在主席台下,     

爱心天使 我也想帮助别人

本期的爱心天使是北京市大兴行知新公民学校的初二学生小鹏（化名）以及他代表的由13名同学和驻校社工组成的爱心大使团队。这个爱心团队源于驻校社工姜慧南发起的“新公民校园-爱心大使计划”。接受采访时．姜社工跟我们分享．在爱心计划当中．学校社工主要提供的是“发展性服务”．     

帮助他人就是强大自己

在美国的俄亥俄州．有一座名叫朗德的繁华小镇．那里以生产和经营棉纱闻名。镇上有一个十采岁的小男孩．他的父母就在街上开着一家商店．出售棉纱。     

帮助他人就是强大自己

在美国的俄亥俄州．有一座名叫朗德的繁华小镇．那里以生产和经营棉纱闻名。镇上有一个十采岁的小男孩．他的父母就在街上开着一家商店．出售棉纱。     

点滴沟通 传递爱心

人与人之间的沟通是用心来沟通的。沟通是一种教育方式,沟通不仅可以作为朋友和孩子聊天、走进孩子世界的工具。笔者谈谈自己及时有效地与学生、家长进行沟通交流的经历以及经验,传递作为教育者的关爱之心。     

传递温暖 凝聚爱心 奥运火炬在祭奠与追思中走进上海

上海奥运火炬传递首日上午10点。复旦江湾校区广场里彩旗飘扬,2500名师生翘首期盼着“祥云”火炬的到来。     

帮助他人 快乐自己——初中综合实践活动教学设计

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动"帮助他人,快乐自己"是针对学生爱的教育的相对缺憾这一现状,组织学生开展的活动,其目的是为了让学生自己动手采集信息,处理信息,参加社会实践,解决问题,学会感受爱,学会奉献爱。     

用爱心感化学生

从幼儿园到小学,意味着一个学习新阶段的开始,是人生的一大转折,孩子们需要尽快适应小学的学习环境、生活环境。但是初入校门的孩子们存在的最大的问题是知识经验贫乏、活动能力有限,不能很好地控制、掌握自己的行为,做事往往有始无终,缺乏恒心,自制力差。