谈利用分光计测三棱镜的折射率

在普通物理光学实验中,如何进行“分光计的调节及棱镜玻璃折射率的测定”这一实验教学,是实验中的难点。学生做起来吃力,掌握的效果也不理想。问题就出在怎样对仪器进行调整。如果调整好仪器,这实验所要求的三棱镜的顶角、最小偏向角以及最终要求的三棱镜的折射率就测算出来了。调整精度越高,折射率误差就越小,越接近理论值。下面是分光计的结构图:1、铗缝 2、狭缝锁紧螺钉 3、平行光管 4、制动架(二)5、载物台 6、载物台调整平螺拴 7、载物台锁紧螺钉 8、望远镜 9、目镜锁紧螺钉 10、阿贝式自准目镜 11、目镜调焦手轮、12、望远镜俯仰调节螺钉 13、望远镜水平调节螺钉 14、望远镜的支臂 15、望远镜微调螺钉 16、转座与度盘     

用分光计测量玻璃三棱镜折射率的方法探讨

玻璃是我们生活中十分常见的物体,折射率是这种透明介质的主要参数之一。通过一些方法将玻璃三棱镜的折射率进行确定,就能够更好地掌握玻璃的应用技巧。通过对分光计测量玻璃三棱镜折射率的方法进行研究,并对测量所需要的仪器以及一些使用方法进行分析,以能够扎实了解分光计测量的基本原理以及结构,最终得到待测玻璃的折射率。     

分光计测三棱镜顶角的相对转动测量法

在分光计实验中用反射法测量三棱镜顶角的实验中,改进了传统的方法,即采用相对转动的方法,避免了实验过程中出现的＂只看见一边狭缝像＂或＂看不到狭缝像＂的情况,使实验更加完善。     

用最小偏向角法测三棱镜折射率的误差计算

目前,高校物理系普遍开设了用最小偏向角法测棱镜折射率的实验,有关教材都较为详细地介绍了实验原理和测量步骤.本文着重讨论该实验的数据处理和误差计算,并给出测量结果的完整表达式.1　测量原理　　如图1,光线以入射角i1投射到棱镜的AB面上,相继经过棱镜两个光学面折射后,以i2角从AC出射.出射光线和入射光线的夹角δ称为偏向角.对于给定的三棱镜,偏向角δ的数值随入射角i1的变化而改变.当入射角i1为某值时,偏向角δ达到最小值δ0.δ0称为最小偏向角,它与棱镜的顶角A和折射率n之间有如下关系:　　　　n=sinA δ02sinA2.δ0i1i2(1)2　测…     

分光计测量三棱镜顶角实验的两学时课堂教学探讨

分光计测量三棱镜顶角实验作为大学物理实验课中的基础实验,始终是教学的重点和难点。在两学时的课程安排下,如何高效率完成实验,很多教师做了教学上的探讨。本文针对该实验课程教学提出了新的步骤安排,在提高课堂限定时间内的实验完成率的同时,让学生对分光计调节的原理进行深入的思考。并对实验操作进行合理评价,收到了良好的教学效果。     

提高分光计测量三棱镜顶角实验效果的研究

对在“分光计测量三棱镜顶角”实验中出现的“看不到狭缝光反射像”情况的原因进行了分析，提出解决问题的办法，并对实验装置进行了改进，取得了良好的实验效果。     

分光计测玻璃折射率中钠光的色散现象

本文对分光计实验中钠光在玻璃三棱镜中的色散现象进行了理论分析与实际观测,得出红光折射率最小,绿光折射率最大,证明了这种色散是正常色散。这项工作是对分光计实验的重要补充、完善和拓展。     

用分光计测量棱镜折射率的几种方法

介绍了分光计上用等顶角入射法、等顶角折射法、垂直入射法、垂直折射法等精确测量棱镜折射率的４个方法     

用分光计测定双棱镜楔角和折射率

双棱镜干涉是一个典型的实验,测量出双棱镜的楔角和折射率是有一定难度,通过设计一种实验方法可测量出双棱镜的楔角和折射率,并对实验结果进行了分析.     

测玻璃折射率实验的改进

现行课本"测定玻璃的折射率"采用的是"插针法".如图1所示.     

测玻璃折射率实验的改进

现行课本“测定玻璃的折射率”采用的是“插针法”。如图 1所示。图 1　　插针法弊端有二 :其一是插针法所依据的是光在同一均匀介质中沿直线传播的原理。在距离不大时大头针的粗细不可忽略。正由于光的直线传播 ,通过大头针Ｐ3观察Ｐ1和Ｐ2 的像 ,通过Ｐ4去观察Ｐ3和Ｐ1、Ｐ2的像。不可避免地带来所谓“一叶障目 ,不见泰山”的视角障碍。由于视角障碍 ,四个插点很难保证在同一直觉视线上。其二插针法在实际操作中也比较麻烦 ,学生掌握起来有一定困难。要是针插得与纸面垂直不好 ,或针位稍有偏移 ,都会影响观测的准确度 ;特别是当入射角较大…     

做好测折射率实验的体会

用“插针法”确定光线通过玻璃砖的途径,量出入射角i,折射角r,按n=sini/sinr,即可求出玻璃的折射率。这是现行课本中的一个分组实验。在教学中发现有许多学生不注意器材的使用、合理的操作、应用数学知识处理实验数据,结果造成误差较大,化费时间多,不能当堂完成实验。本文就对如何做好这个实验,谈几点体会。     

测玻璃折射率实验的改进

新教材高中物理“测玻璃的折射率”学生实验．通常是用教材介绍的大头针，配胶合板或木板做垫板进行操作，由于板硬，大头针不易扎进板里保持竖直，一节实验课下来大头针扎弯不少．一些学生插针时，怕手痛，干脆直接用玻璃砖当锤敲打大头针，结果玻璃砖敲坏，并延误了实验进度．于是，笔者作了下面的改进．[第一段]     

用显微镜测折射率的实验设计

现行高中物理实验中的“玻璃的折射率的测量”,是采用“插针法”进行测定折射率的.但用这种方法对液体折射率进行测定时,发现存在一定的困难.首先,“插针法”要求大头针必须竖直插在木板上,这对学生的耐心是一个挑战,学生往往为了大头针竖直且前后在一条视线上,花费了大量时间;     

用显微镜测玻璃的折射率

现行高中物理实验中的"玻璃的折射率的测量",是采用"插针法"进行测定折射率的."插针法"要求大头针必须竖直插在木板上,这对学生的耐心是一个挑战,学生往往为了大头针竖直且前后在一条视线上,花费大量时间.另外,"插针法"很难测量液体的折射率.下面介绍一种用显微镜测量折射率的有效方法.     

用显微镜测玻璃的折射率

现行高中物理实验中的“玻璃的折射率的测量”，是采用“插针法”进行测定折射率的。“插针法”要求大头针必须竖直插在木板上，这对学生的耐心是一个挑战，学生往往为了大头针竖直且前后在一条视线上，花费大量时间。另外，“插针法”很难测量液体的折射率。下面介绍一种用显微镜测量折射率的有效方法。     

双侧面三棱镜进行分光计调节的局限性

1分光计的调节原理分光计的观测系统基本上是由三个平面组成：读值平面、观察面、待测光路平面。一般这三个平面是不平行的。因此测量前就必须将三个平面调节到相互平行，而且共轴。否则测量所得的结果将引人误差。这就是分光计调节原理的基本依据。为了达到上述目的，通常是以调节这三个平面都垂直于仪器的公共转轴来实现的，由于其中读值平面垂直于公共转轴的问题是分光计出厂前就已调节好了的，无需再调节，余下的问题是河．如何调节待测光路平面垂直于仪器的公共转轴，这一步骤可以具体化为调节载物台台面垂直于仪器的公共转轴；2．如何…     

分光计的调节及棱镜玻璃折射率测定实验的研究

从理论上对三棱镜的入射光线和出射光线之间的关系进行了研究,推导出了三棱镜出射光产生的条件,并结合实验对其进行了验证。     

测玻璃砖的折射率实验的改进

人教版高一《物理》“测玻璃砖的折射率”学生分组实验,其实验的关键是作出光的传播路径,教材提供的方法直观、简便。但笔者在教学实践中发现,要将大头针插成竖直状以准确判定 P_2是否挡住 P_,P_3是否准确挡住P_1,P_2,P_4是否准确挡住 P_1,P_2,P_3,实际上是不容易办到的,并且实验结果的误差较大。本文介绍的方法,在保留该教材实验器材的基础上,只须添加4个圆柱形小木块,就可以克服上述缺点,更简便迅速地确定光的入射光线、出射光线和折射光线,更准确地测出玻璃砖的折射率,具体作法如下: