课堂问题行为的管理

当前 ,素质教育正如火如荼地进行着 ,创新教育的呼声也日渐高亢 ,而作为实施素质教育、培养创新人才主阵地的课堂 ,却被越来越复杂多样的课堂问题行为所充斥 ,这极大地影响了教育教学目标的实现。由此 ,对课堂问题行为的研究不仅必要而且重要起来。那么“何谓课堂问题行为” ,“它是如何产生的” ,“如何进行有效管理” ,“有哪些管理策略” ,本文试对此作初步探讨。一、关于课堂问题行为的界定、诊断课堂问题行为可谓五花八门 ,从问题性质来看 ,包括道德方面的 ,如偷窃、伤害行为 ;对校方的对抗态度 ,如骂人、发脾气 ;攻击型个性行为 ,如固…     

课堂问题行为的管理技巧

在新课程课堂教学中，经常有一个问题困扰着教师，那就是课堂教学“一统就死，一放就乱”。如何把握这个度，进行有效的课堂问题行为管理，已成为新课程改革中教师最为关注的问题之一。要做好这项工作除了需要教师的威信、能力外，还需要教师的管理技巧。     

中小学教师课堂管理行为的调查分析

成功的课堂管理是推进教学活动开展的最有力因素之一，没有有效的课堂管理，就不会有成功的课堂教学。自20世纪60年代开始，西方国家就已经针对教师的课堂管理行为展开了多层面的研究。研究结果表明，与课堂教学质量密切相关的课堂管理问题至今仍是个亟待解决的严重问题。1991年，美国的一项调查显示，44%的教师在教学中受到学生问题行为的持续性干扰。Fektler&Toker（1992）的研究发现，3300名公立学校教师中有58%的人认为，具有经常性问题行为的学生是造成其职业压力的首要原因。自20世纪60年代末开始的美国“公众对于学校态度的年度民意…     

如何创建一个积极的课堂学习环境

积极的学习环境对学生的学习及身心健康成长都具有重要的促进作用。正因为如此,客观现实迫切需要为学生创建一个以学习为中心、充满生机的、稳定的合作的学习环境。     

幼儿园教师课堂管理行为探析

课堂教学的顺利进行和学生身心的健康发展都离不开教师科学的课堂管理。通过自编问卷《幼儿园教师课堂管理行为》随机对辽宁省内371名幼儿教师进行调查。结果显示：幼儿教师的课堂管理行为处于中上水平,其中对课堂心理环境的管理得分最高,对课堂常规的管理得分最低,在学历、教龄、专业出身上存在显著性差异。科学的课堂管理需要教师提升管理意识,树立正确课堂管理理念;提高反思能力,实施有效的管理行为;增强情绪管理能力,提升课堂管理质量;幼儿园控制园所规模,有效进行课堂管理。     

谈新理念下的课堂管理观

在新课程背景下,随着教学方式和学习方式的变革,课堂管理也应随之变革,以满足新课程实施的需要。管理是一门科学,更是一种艺术。课堂教学的高效,有赖于课堂管理的优化。传统的课堂管理,强调以制度管理人,以纪律约束人,制定了一系列有关课堂管理的规定,以控制学生的课堂行为。这     

基于信息技术的课堂学习环境分析

学习环境是一个复杂的系统。我们应从静步和运动两个角度对其进行分析。如今，信息技术迅猛发展，它将给课堂学习环境带来什么影响呢？本从静止的角度，分析基于信息技术的课堂学习环境的构成要素及其特征；从运动的角度，就如何利用信息技术建设动态课堂学习环境提出了几点建议。     

有效课堂管理的基本策略

随着新一轮课改的不断深入,课堂教学"活"了,"动"了,传统的课堂秩序和管理也因此注入了新的内涵和形态。但是,在这新旧课堂教学的转型过程中,也出现了部分教师放弃课堂管理和秩序的现象,使缺失规则的课堂教学走向了秩序混乱的极端:多了热     

对课堂管理的新认识

素质教育的真正实现有赖于课堂的变革,新课程改革的生命力应在课堂中得到展现,提高教学质量的最终落脚点也在于课堂。在新课程不断推进并切实深入到课堂变革与重建的视界中,传统的课堂管理表现出明显的局限性和滞后性,顺应国际课堂管理变革趋势,迎接新课程的挑战,我们必须对课堂管理有新的认识。     

关于试行“课堂学习行为设计”的建议

一、理由1.传统课堂教学是“教师主导”的行为,并且主要成为“教的行为”。学生听讲、记笔记、作业虽是“学”的行为,但多属被动的行为,并且主要是接受书本知识的行为。由于书本知识是成年人经验的结晶,未成年的学生单靠读书听讲,不易理解这种成年人的经验,也就难以对这种学习发生内在需要与兴趣。加之现行课程目标较为笼统,它究竟是否达到、达到的程度如何、如何实现,既难以衡量,又不易把握,故有必要对现行的教与学作适当的改进。2.按照现代课程观念,学习是通过学生的主动行为而发生的,学生的学习主要取决于他们自己做了什么,而不单单是教…     

从控制、惩罚到激励、引导--谈课堂管理理念的更新

在我国的中小学课堂管理的实践中,很多教师的课堂管理仍然处于传统的管理模式,即过于注重课堂控制和通过奖惩制度达到纠正学生的消极行为的目的,忽略了对学生积极行为的引导和激发,这就难以促进学生的不良行为的转变。传统的课堂管理模式刚性太强而且缺乏创造力与活力,具有很大     

变革课堂——学习化课堂的建立

学习是人类一项基本的、具有适应性的功能。现代教育理论的一个基本信条是：达到不同的学习目标需要不同的教育途径，新的教育目标要求在学习的机会上进行变更，学习环境的设计在学习、迁移和有效教学过程中与学习环境、知识、评估、团体相联。那么学习环境在多大程度上是以学习为中心，以知识为中心，     

浅谈小学数学课堂管理

一节成功的数学课,不仅要有科学合理的教学内容和精心设计的结构,而且还要求教师具有高超的课堂管理才能。课堂管理是指教师在课堂教学过程中通过调控课堂内师生间的关系,创造和谐快乐的学习环境,调动学生积极参与课堂活动,从而圆满完成预定教学目标的过程。小学生活泼好动、注意力易分散,而数学学科是一门具有很强的逻辑性、抽象性、系统性的学科。因此,小学数学课堂管理就显得尤为重要。     

浅谈小学数学课堂管理

一节成功的数学课,不仅要有科学合理的教学内容和精心设计的结构,而且还要求教师具有高超的课堂管理才能.课堂管理是指教师在课堂教学过程中通过调控课堂内师生间的关系,创造和谐快乐的学习环境,调动学生积极参与课堂活动,从而圆满完成预定教学目标的过程.小学生活泼好动、注意力易分散,而数学学科是一门具有很强的逻辑性、抽象性、系统性的学科.因此,小学数学课堂管理就显得尤为重要.     

论教师对课堂的管理

对课堂教学进行管理，既需要有明确的管理目标，又需要确定其管理的具体内容，还需要借助一定的管理策略来实现。有了明确的管理目标，课堂管理才有方向性；确定了管理的具体内容，课堂管理才有可行性；实施一定的管理策略，课堂管理才能变成现实。这样才能建立起一个协调、成功的教师课堂行为系统。     

中学体育教师课堂常规管理行为研究

采用问卷调查和实地走访的方法，对中学体育教师课堂常规管理行为及影响因素进行分析，结果表明：中学体育教师现实课堂管理行为与价值取向之间存在着一定的差异，它直接影响到体育课堂常规管理行为的规范。     

中小学生课堂问题行为的成因分析及管理对策研究

课堂问题行为是指在课堂上发生的违反课堂规则，妨碍及干扰课堂活动的正常进行及影响教学效率的行为。在课堂上问题行为是难于避免的，如果处理不当，极易引起师生之间人际关系的冲突对立，课堂纪律无法维持，课堂教学活动无法顺利进行，不仅影响学生的学业成绩，还影响学生的心理健康及人格发展，对教师的工作和生活带来极大的压力，所以有必要对学生的课堂问题行为进行细致的观察和分析，采取有针对性的管理策略，减少问题行为的发生，确保课堂教学顺利有效地进行。一、学生课堂问题行为的表现课堂问题行为的表现具有普遍性，不仅表现在后…     

浅谈汉语课堂教学的课堂管理

本文从课堂管理的角度出发．探讨了汉语课堂教学过程中教师应该注意的一些原则。