现代信息技术条件下作文教学模式的重构

信息技术已广泛应用于教育教学，在贯彻落实《高中语文课程标准》的大背景下，高中作文传统教学模式必须改革。在信息技术条件下，要构建能充分发挥学生主动性、创造性，以学生为主体的开放性自由写作的作文教学形式。     

现代信息技术条件下高三作文教学模式的重构

传统的作文教学模式已经难以解决高三学生作文中普遍存在的"脱离现实"问题,有必要重新构建现代作文教学模式,从而最终使学生走出作文困境。     

现代信息技术条件下的网络学堂教学模式研究

网络学堂是一种新型的教育模式,在信息技术的强大支持下,网络学堂能够构建以人为本的课程信息管理体系.网络学堂就是要体现以学生为中心,强化服务意识,建立独立的课程信息管理平台,通过课程信息整合,课程各种信息的集中管理,为学生提供快捷方便的教学资源和管理信息.     

现代信息技术教学环境下作文教学模式初探

随着社会的日趋发展,现代信息技术正引发着一场教学革命。如何就此开发和利用更广泛的资源为我们的教育教学服务,为我们学生服务,是我们众多学校和老师共同关注的问题。我们思考并尝试把信息技术与学科教学有效的结合起来。正是在这样的背景下,笔者参与了“现代信息技术与学科整合”这一课题研究。在教学实践基础上,选择了“现代信息技术环境下作文教学模式”作为探究的方向,尝试革新作文教学。     

网络环境下小学作文教学模式之我见

随着信息技术与语文课程整合进程的不断推进，网络作文教学已经走进了小学校园。然而，我国的网络作文教学仍处于起步阶段，仍需要广大教育工作者不断地探索与实践。在作文教学过程中，网络对于教师和学生来说，都发挥着重要的工具作用：对于教师而言，网络既可以作为创设情境的工具，又可以作为指导学生写作的工具；而对于学生而言，网络可以成为学生收集资料的工县、输入及编辑文本的工具、发表作品的工具；另外，更为重要的是，网络还可以作为师生进行交流评价的工具。当然。不能仅仅简单地把网络理解为一种工具，     

探究网络条件下中学作文教学模式

随着网络技术的进步与发展,我国的教学环境也得到了很大的改善。受到网络环境的影响,中学作文教学出现新的模式,能够借助于先进的网络技术对学生的写作进行指导。但是,也要警惕网络教学对学生可能产生的不良影响,因此就要学校的老师能够合理地利用网络媒体与技术,对学生进行正确的引导,提高其学习效率。     

新课标下作文教学模式的探讨

新的课程标准颁布至今的三个年头．笔者一直在探讨一种新的作文教学模式．以力图从作文教学这一角度去诠释“三位一体”的语文课程目标．“功夫不负有心人”．终于摸索出了一条行之有效的全新的作文教学模式。实践证明，这种模式不仅是切实可行的．而且也具有很强的操作性．它能够真正体现语文作为一门“人文性”很强学科的性质特点。这里不妨提出来与大家、同仁共同探讨。     

现代信息技术条件下《大学英语》教学模式研究

现代信息技术与课程整合最早来源于课程整合这一概念,它主要指的是借助现代信息技术所提供的现代化教学资源、教学工具、教学手段,为现代信息技术与传统意义上的资源整合提供设备和技术上强有力的支持。本文通过问卷调查、访谈、数据分析和论证等方式对大学英语教师对信息技术掌握程度进行调查,掌握了大学英语教学真实的面貌,探讨了现代信息技术条件下《大学英语》课程教学模式应如何开展,并提出相关的理论和实际解决方案,具有十分重要的理论意义和现实意义。     

依托现代信息技术促进小学语文作文教学

小学语文作文课的教学模式通常是“上课时教师一张嘴讲——提出作文要求和朗读以往的范文,学生当堂写——根据作文要求或是模仿范文,写后交与教师进行评改”。如此贫乏的写作资源、单调的学习氛围往往使得小学生对写作文感到畏惧。随着现代信息技术的迅猛发展,其在教育领域中的应用也越来越广泛、越来越深入。现代信息技术与教育教学的传统方法相整合、与教育教学的新理念相融合,可以构成从教学内容到教学手段、从教学形式到教学过程均丰富多彩的教学模式,从而使依托现代信息技术促进小学语文作文教学模式优化成为可能。     

构筑网络氛围下作文教学模式初探

根据小语教学大纲的目标和要求,我在计算机多媒体网络环境下,构建新型作文教学模式,充分发挥了学生的认知主体作用,优化了教学过程。其教学程序：创设情境——指导观察——协作学习(片断分说、边说边打、全文总说、输出全文)——效果评价(评议修改)。此模式     

网络环境下作文教学模式的构想

因特网（Internet）是世界上最大的知识库,资源库。它是一个色彩缤纷的世界,网罗了上至天文下至地理的各方面知识,推动着学生认识的发展。而新世纪的学生接触的新鲜事物越来越多,对知识的要求也越来越高,不再仅仅满足于书本的知识,这就迫使教师改革课堂,在课堂教学中融入新元素。面对信息技术突飞猛进发展的状况,以计算机网络为主的信息技术为教学改革提供了机遇,把它作为学习的工具、教学的媒体有利于实现教学的信息化和现代化,所以我们必须把网络资源与语文教材资源有机整合。     

体验性作文教学模式

体验性作文教学就是指导学生练习把自己在亲身经历和实践活动中获得的真实体会和感受，用恰当的语言文字表达出来的过程，它改变了传统的老师命题，学生闭门造车、东拦西凑、绞尽脑汁却无从下笔的教学格局，革除了作文言之无物、说空话、说大话、说假话、有口无心，“无病呻吟”的弊病，为当前作文教学注入了新鲜血液。     

现代信息技术与作文教学整合的模式探索

提出了在两种教学环境下的的整合模式,即多媒体教学环境下的情境型作文教学模式和网络教学环境下的探究型作文教学模式,并且将网络教学环境下的整合提炼为作文教学主题网站探究式、Webquest问题探究式两种方式,然后对上述教学模式进行具体分析,并客观地提出了整合中应注意的问题,力求实现整合的有效性。     

现代远程教育环境下教学模式重构

在实施现代远程教育工程中,地市电大现代远程开放教育环境在不断完善,建立起了远程教学平台,为师生的沟通交流提供了先进的条件。本文着重围绕在现代远程教育环境下如何改进我们的教与学展开讨论,提出重构教学模式,促进教学互动,深化教学改革的一些思路。     

现代远程教育环境下教学模式重构

在实施现代远程教育工程中,地市电大现代远程开放教育环境在不断完善,建立起了远程教学平台,为师生的沟通交流提供了先进的条件.本文着重围绕在现代远程教育环境下如何改进我们的教与学展开讨论,提出重构教学模式,促进教学互动,深化教学改革的一些思路.     

小学快乐作文教学模式研究

快乐作文教学为的是让学生们在轻松快乐的氛围中体验生活,学会思考,提高写作水平,并且能够学以致用。为了使学生们想写、会写、乐写,教师应紧密结合学生的生活经验,以阅读为阶梯,以活动为载体,构建贴近生活、凸显个性的快乐作文教学模式。     

现代信息技术与课程整合下的诗歌教学模式

在诗歌教学过程中。如果能有效利用网络优势，把先进的信息技术和教育资源进行整合，就能改变传统诗歌教学中的抽象与艰涩，使学生逐步形成对诗歌探究学习的兴趣。其实施思路是：为学生搭建一个自主学习的资源平台，以Web教材形式，对学生自主学习与专题研究进行指导，网络资源平台既可作为课堂教学的辅助。叉延伸到课外，让学生自主学习，组织起良好的教学，提供学生相互交流和思考的机会，同时培养批判性思维能力、解决问题的技能和信息的读写能力；以聊天室、BBS论坛形式。     

中学语文与现代信息技术整合的教学模式研究

信息技术与中学语文教学的整合,目的是将传统教学方式进行根本性的变革,使素质教育的目标得以实现.本文在分析信息技术应用于中学语文教学的作用的基础上,着重阐述了信息技术在中学语文教学应用中存在的问题以及正确运用信息技术优化语文教学的实施策略.     

网络环境下的高中作文教学模式探究

随着现代互联网的不断发展,教育教学也在不断地发展,因而出现了一种新兴的教学模式——网络作文教学模式。网络作文教学模式是将网络带入课堂,给传统的教学模式灌输了新的血液,培养了高中生的自主创新能力,与此同时调动了他们参与学习的积极性。探究网络环境下的高中作文教学模式,为高中作文教学提供参考。     

作文讲评课教学模式初探

作文教学包括写前指导和写后讲评。写前指导是诱发学生的写作动机，写后讲评则是让学生体验成功的重要手段。作文讲评主要有简评、展示、修改、交流四个步骤。