中国足球职业联赛现行转会制度分析

在经历"中国化职业联赛转会制度"与国际足球转会制度的初次接轨之后,中国足球职业联赛转会制度怎么发展成为了一个热点问题,如何应对博斯曼法案对中国带来的影响成为了中国足球管理部门和俱乐部新的课题.     

我国排球运动员转会制度的发展历程与特征研 究简

谈文通过梳理我国排球运动员转会制度的发展历程,归纳了我国的排球运动员转会制度的特征：如出台了正式的相关细则,放宽了转会的条件等,但同时存在着转会制度尚不完善,条纹变更频繁等不足,这对我国排球运动的健康发展十分不利．相关部门应尽快完善转会制度,彻底开放球员转会市场,从而推动联赛的健康有序发展．     

我国职业足球纠纷解决制度的不足与完善

我国职业足球运动发展迅速,社会力量广泛参与其中,由此衍生的利益关系交错复杂、利益纠纷日益增多。在这一背景下,职业足球纠纷的解决得到了社会各界的特别关注,职业足球纠纷解决机制也逐渐浮出水面,进入公众视野。对我国现行职业足球纠纷解决机制存在的问题进行深入分析,并提出解决问题的对策建议,将有助于我国职业足球运动的健康发展,实现体育和谐。     

剖析职业足球赛制、足球市场、足球文化的关系

本文运用文献资料、辩证分析等研究方法,对职业足球联赛的赛制、足球市场、足球文化之间的关系进行了解读与剖析.为研究我国足球职业联赛提供新的视角和认识平台,对推进我国足球职业联赛的良性发展提供理论依据.     

我国职业足球进程管理失范探析

运用文献资料法、访谈法和调查法等研究方法,对我国足球职业化以来管理层面出现的不合理现象进行梳理,侧重在足协组织体制、《章程》内容制定、事件处理等方面存在的问题上深入分析,得出的结论是,管理失序是阻碍职业足球长效机制发展的绊脚石,如不加以纠正、克服,定会成为足球进程的桎梏,势必影响我国职业足球健康规范发展．     

中国职业足球的文化反思

本文分析和反思了中国职业足球的现状,认为我国职业足球的发展必须有一个和谐的足球文化氛围。     

我国职业技术教育的发展历程

现代职业技术教育是经济和社会发展的重要基础。我国职业技术教育有着悠久的历史,但作为现代教育组成部分的学校职业技术教育,则只有近百年的历史。近百年来,我国职业技术教育经历了曲折的发展历程,目前基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通,与学历教育和职业培训并举的体系框架。     

中国职业足球转会合同纠纷法学审视——由“刘健案”引发的思考

"刘健案"在中国体坛造成的影响已经远非一般球员与俱乐部的简单劳资合同纠纷可比,其中牵扯到的"阴阳合同"、"偷税漏税"、"球员契约精神缺失"、"俱乐部维权无门"、"行业仲裁合法地位"等直戳中国职业足球的阴暗面,更直观反映了中国足球法制建设的滞后、职业合同管理的混乱及俱乐部维权的无奈。本文围绕"刘健案"庭审、鉴定、裁定等环节存在的明显瑕疵进行法学分析,以期为中国职业体育法制建设和我国体育法学的完善提供理论和实践参考。     

中国足球彩票发展历程及问题研究

由于足球彩票在中国起步较晚、发行时间较短、经验缺乏等原因,中国足球彩票在其管理、法规制度、玩法以及宣传等许多方面还不够健全和成熟.通过对中国足球彩票发展历程的回顾与分析看出,中国足球彩票在销售规模上与国外足球彩票发展情况相比差距较大;中国足球彩票收益分配存在问题,足球彩票发行管理费用的比例明显高于国外;从目前制约中国足球彩票的主要因素上看,中国足球彩票在法制建设上还有待完善和加强.针对这些问题,中国足球彩票必须从中国实际出发,借鉴国外经验;加强足球彩票法制管理和法制意识;研制足球彩票新玩法,提高其吸引力;应用网络技术,形成规模销售与管理.     

论校长专业化发展的知识基础及其转换模式

校长专业化是当今校长培训的一个共同话题,也是校长培训理念和培训实践需要着力解决的问题之一。知识基础及其转换是促进校长专业化的重要前提。探讨校长专业化过程中知识转换过程规律有助于提高校长培训质量和效益。     

社会转型期移情对少年儿童道德发展的作用

通过讨论移情与道德发展的关系,提出在社会转型期应充分重视移情的作用。主张采取早期培养、体验式培养等方式帮助青少年发展移情能力。     

教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值

教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程发展以及学校管理转型等大背景下出现的新事物。教师成长档案袋对教师专业发展具有重要的促进价值:建立教师专业成长档案,有利于教师享受职业幸福感;教师本人是档案袋的主人,有助于教师专业化的反思成长;教师成长档案袋是一种实质性文档,学校能够为教师的个体专业化成长提供帮助;探讨教师成长档案袋有助于教师形成自己的教学风格,彰显教学的艺术性。     

美国教师专业发展学校探究及对我国教师专业发展的启示

美国教师专业发展学校是一种多方合作办学的教师教育机构,师生的参与决策、相互沟通、教师领导和新颖的小组工作方式保证了学校的有效运转,改善了教师职前培训质量,促进了在职教师的专业发展。我国教师专业化发展应改造与提升现有师范学校的学科与知识结构,促进大学与中小学之间的密切合作;实施不同阶段的教师教育内容,促进教师专业发展的持续性;教学科研相结合,促进教师专业发展。     

试析在职教师专业化发展的保障系统

教师专业化已成为21世纪各国对教师的基本要求。它是一个动态的、发展的概念。在职教师要不断适应教育发展的需要,就必须从专业化发展的角度去不断提高自己的专业水平。为了高质、高效地提高在职教师专业化水平,需要建立教师教育的保障系统。根据保障系统的来源可分为社会性保障系统(包括制度保障、规划保障、时间保障和经费保障)和心理性保障系统(即认识、需要和动机)。     

中国与新加坡专业教师发展对比分析

对中国、新加坡两国中学教师的专业发展路线、晋升条件、个人提升情况等方面进行具体的对比分析,结合中国的专业教师发展情况,提出相关建议,希望对促进教师的专业发展,不断提升教师素质有所裨益。     

美、德、日三国大学教师流动制度的比较研究

教师是一所大学人才的核心,是最为重要的人力资本。美国、德国和日本在大学建设过程中,逐渐认识到教师流动制度对大学生存和发展的重要意义,并形成了各自的制度模式。美国的垂直流动主导型模式通过垂直流动,使高等教育分层显著,对我国探索建立大学教师流动制度以及建设世界高水平大学具有借鉴意义,而日本兼职流动主导型模式不能从根本上改变高等教育资源分布的静态特征,只能是我国建立教师流动制度的过渡选择。     

研究型大学实施发展性教师评价制度的探析

研究型大学对于提高国家的综合国力具有重要的作用。建设研究型大学关键是要有一支高水平的教师队伍。目前,我国研究型大学对教师的评价基本上采用的都是奖惩性的教师评价制度,在实践中,这种制度暴露出了很大的弊端。本文比较了奖惩性教师评价制度和发展性教师评价制度的不同之处;探讨了研究型大学实施发展性教师评价制度的理论基础;提出了我国研究型大学实施发展性教师评价制度的策略。     

关于促进幼儿园男教师专业发展的策略研究

幼儿园男教师作为我国幼教队伍的重要组成部分,其专业发展与幼儿教育教学质量的高低存在紧密联系。本文通过对幼儿园男教师专业发展存在的问题及原因进行分析,并在此基础上得出促进幼儿园男教师专业发展的策略。