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为学生创设开放型课堂是当前高师教学改革的内容。理由:顺应基础教育改革需要;培养学生自主性、探究性学习需要;培养学生创新精神、创造能力的需要;释放学生学习潜能。怎样创没有三点:树立新教育理念,优化教学过程,对教师提出要求。 相似文献
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数学必须根植于生活,如何挖掘教材内容中的生活素材,体验身边有数学,让数学和生活在完美融合中丰富每一个学生的人生。 相似文献
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心理学家盖兹说:没有什么东西比成功更能增强满足之感;也没有什么东西比让学生体验到成功的喜悦更能激发学生的求知欲望。的确,学生们喜欢表现,渴望得到肯定和认可。在作文教学中,我们通过创设教室、校园、社会三级平台,为学生提供自我展示的舞台,让他们在展示过程中体验成功的喜悦,以此激发他们的写作兴趣,提高他们的写作水平。 相似文献
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捷克民主主义教育家夸美纽斯曾经说过:"提供一种既令人愉快又有用的东西,当学生们的思想经过这样的准备之后,他们就会以极大的注意力去学习。"随着新课程不断深入改革,情境教学备受人们的关注。一个引人入胜的教学情境,可以充分调动学生的"情商",激发学生学习的兴奋点,这样的课堂涌动着求知的欲望,飞扬着灵性的翅膀,迸发着闪亮的智慧。 相似文献
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龚志娟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
数学思维是学生们开展数学课程的关键内容,教师只有不断地开发小学数学课堂内容,创设有效的教学情境,才能够帮助学生们对问题进行快速的认知。因此,本篇文章将从营造良好的氛围、激发学生潜力和因材施教三方面展开论述,提供一定的参考建议。 相似文献
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周立和 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):42-42
一、情境创设的基本要素1.情境的创设要有目的性创设情境的根本目标是促进教学目标的有效达成,而直接目标是让学生从情境中提炼其中蕴涵的数学问题.要使创设的情境具有明确的目的性,我们要做到两点:一、情境必须围绕本节的教学内容和学习任务,紧扣教材的中心及重点来创设;二、针对情境提出的问题要明确. 相似文献
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郑春清 《宁德师专学报(自然科学版)》2013,25(2)
《数学课程标准》提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流”.这就要求教师在教学中要创设现实并且有吸引力的教学情境,使学生更容易地理解掌握数学知识和技能,促进学生对知识的主动建构,提高学生的思维品质.例举了五个课堂情境案例,并对此进行了阐述. 相似文献
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数学课堂教学,关键在于激发学生的学习兴趣,促使学生主动地学习,并从学习中感受到快乐,达到良好的学习效果.为此.本文阐述了教师要善于给学生创设质疑、合作、反思、拓展的思维空间,以调动学生的学习积极性.从而提高数学课堂教学质量. 相似文献
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思考起于问题,学习源于情境。实施新课程以来,情境的创设和呈现如同一石激起千层浪,成为数学课堂上一道亮丽的风景线。情境创设在中小学数学教学中有着极其重要的作用。 相似文献
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吴小妹 《读与写:教育教学刊》2013,(4):131
在教育改革的背景下,由于数学自身的特点及其他因素,很多学生在面对数学的学习时有很大的困惑,因此对数学的教学有了更高的要求。而数学课堂的情境创设则为数学教学的开展打开了新的思路。与以往的数学教学不同的是,情境创设要求授课教师在传统教学的基础上,传递给学生一种学习数学的能力,让学生运用这些能力搭建属于自己的知识体系,从而使学生掌握知识的更新和在创造的能力。 相似文献
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姚钦 《数理化学习(初中版)》2012,(11):52-54
构建高效课堂是指教学效果或教学效率达到相当高的程度,对教师教学提出了高要求.数学知识抽象性、逻辑性较强,学生容易产生畏难情绪,甚至讨厌学习数学.数学教师在教学中要采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣,调动学生参与学习的积极主动性,要达到这一目标,创设生动、有趣的教学情境是有效途径. 相似文献
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陈芳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
《国家数学课堂标准》指出,数学教学应该"向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验"。该段文字阐述了学生的认知关系,也表明数学教学课堂需要和谐。 相似文献
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高中数学新课程的改革任重而道远,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。在课堂教学中,教师要创设情境,充分挖掘学生的探索与创新潜能,使学生主动参与到有效的教学活动中,从而使学生掌握基本的数学技能与相应的数学思想及数学方法。 相似文献
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