英德法各国是如何保证高等教育质量的

当前，我国正在加快发展高等教育，在规模不断扩大的同时，如何保证教育质量，已成为全社会关注的热点问题。认真研究借鉴一些发达国家的做法和经验，对于保证我国高等教育协调健康发展是非常有意义的。英国、德国、法国的高等教育在世界上享有较高的声誉，其中一个重要原因是这三个国家都非常重视教育质量。政府管理——宏观调控 英国是一个非常重视学位文凭和教育质量的国家，全国共有90所大学和50所分校，各校均制定章程，以保证教育质量和资格证书的高标准。此外，各学校还必须接受高等教育拨款委员会、高等教育质量委员会两家机构的严…     

创"长江模式"育创新人才--为了高等教育大众化的历史性跨越

国家“十五”计划确定了教育“适度超前发展”的思想,计划在2005年高等教育入学率达到15％左右。美国著名教育学家马丁特罗提出了高等教育发展的三种形态,即精英型、大众型和普及型。当一个国家大学入学人数只占适龄人口15％以下时为精英型教育;达到15—50％时为大众型教育;达到50%以上的为普及型教育。我国目前只有10％左右。按照国家的十五计划,到2005年,我国高等教育将跨入大众化的行列。     

谈五年制高职教育教学方式的改革

五年制高职作为高职的一种学制，它的优势和特点在于将中等职业教育与高等职业教育相贯通，可以整体设计和统筹安排培养目标所要求的知识、能力和素质结构及教学各环节，较好地解决了中、高等职业教育的衔接问题，克服了应试教育的弊端，有效地提高了教育效益，既能保证高职教育的文化素质要求，又能保证专业技能水平。如何发挥五年制高职教育的优势？笔者认为，只有改革教学方式和教学模式，才能保证五年制高职教育质量，发挥其优势，办出特色和水平。一、转变教学观念，提高教师素质教学观念是教师在教学实践中逐渐形成的对教学活动的系统…     

阿根廷的高等教育政策

本世纪50年代,阿根廷有7所国立大学分布在各主要城市,形成了阿根廷高等教育的核心。又新建了若干技术学院和师范院校,到1960年,进入高校的人数已占20—24岁人口总数的12%,使阿根廷成为拉丁美洲第一个拥有大众高等教育体系的国家。     

铜—铬—钼／二氧化硅三元复合加氢催化剂的研究

本文研究了Cu—Cr—Mo／SiO2三元复合加氢催化剂的制备工艺和寿命。结果表Cu—Cr—Mo／SiO2三元复合加氢催化剂的制备工艺稳定可靠，切实可行，各元素含量可社控制．在芳香旋硝基化合物加氢还原的反应中，本催化剂性能较现在工业上所采用的改性单铜催化剂有较大提高，一次寿命负荷超过单铜50%以上，最高达176%．     

以就业为导向推动高等职业教育的改革和发展--湖北省高等职业教育毕业生就业情况及发展趋势分析报告

一、从当前情况看,高等职业教育毕业生就业的总体状况是好的,大多数高等职业学校毕业生就业有保证 据湖北省就业指导中心统计,2003年,湖北省高职高专毕业生计53497人(含本科院校高职专科毕业生),比上年增加24820人,增幅为86.6%.截止到2003年12月上旬,全省高职高专毕业生登记就业率为59.25%,比上年同期持平.在统计的22所高职中,就业率高于50%的16所,高于60%的12所,高于70%的9所,高于80%的6所,有2所学校就业率在90%以上.     

韩国解决农村“废校”

韩国文化部计划在2010年启动利用"废校"作为小规模文化、艺术、教育、创作场馆的项目,投资360亿韩元,由中央与地方政府各承担50%。在目前有再利用价值和可能的310所"废校"中,选出60所,根据当地文化特色、生活特点和总体发展规划,选定文化设施项目。     

论教学内容与民族文化的关系

文化(cultuie)指人种所创造的物质财富与精神财富的总和,民族文化就是各民族人民所创造的物质财富和精神财富的总和。教学内容是通过加工、整理后的文化的精粹,它是学校实现教育目的的重要保证。民族教育是跨文化教育,是在一个多民族的国家里为实现统一的教育目的对各民族受教育者实施的学校教育。民族教育的跨文化性决定了民族教育内容的跨文化性,正确处理教育内容与民族文化的关系是民族教育成功的重要保证。一、民族文化影响和制约着教育内容教育是一种文化传递,学校教育是文化传递的一种特殊方式,教学内容在不同程度上受     

鞍山今秋起推行免费高中教育

从辽宁省鞍山市教育局获悉,鞍山市将从今年秋季新学期起,首批试点推行高中阶段免费教育。该市在7个县（市）区各设1所共7所免费高中,计划招生3822人,免除试点高中生全部学杂费和50％的课本费。鞍山市也成为全国第一个推行免费高中教育的城市。     

讷河县商业科把劲使在“补”上

<正> 该县商业系统下属八个公司,现有商业职工干部学校一所和在近五千名职工中,青壮年占职工总数的50%,其中需要进行“双补”教育的有二千多人。几年来,通过脱产、半脱产、业余等多种形式,现已补完初中文化课的占应参加文化补课对象的35%;补完初级技术的占应参加技术补课对象的23%。他们的主要做法是:抓住重点,采取多种形式办学,把劲使在“补”字上。为了保证补课的速度和质量,首先根据补课的内容,将各级职工学校做了适当分工:县商业学校除进行干部培训外,还负责青工     

坚持“四抓”,把爱国主义教育落到实处

爱国主义教育是学校德育工作的主旋律。为了唱好主旋律,将爱国主义教育落到实处,近年来,我校在具体工作实践中,始终坚持“四抓”,收到了较好的教育效果。一、抓主渠道,保证各门学科渗透爱国主义教育。国家教委副主任柳斌指出,落实近现代史和国情教育的主渠道是各学科的课堂教学。他还说,各科教学之所以作为主渠道是在于它有时间保证,有师资保证,有教材和教学设备的保证。为此,我们在学校德育中首先紧紧抓住课堂教育这个主渠道。将爱国主义教育渗透到各学科中,贯穿在课堂教学的全过程。我们要求全体教师在钻研本学科教材、设计教案、备课时,有机地将爱国主义教育这一要素考虑进去。我们在听课、评课等活动中,也把学科教学中的爱国主义教育作     

东南地区教育技术系主任协作会议2007年年会在青岛召开

第十五届东南地区教育技术系主任协作会于10月16日—18日在青岛大学举行。本次会议由青岛大学师范学院教育技术系承办,共有来自全国30余所高校的教育技术领域专家和学者50多人参加了此次会议。本次协作会的主题是:     

贵州省盲教育发展之浅见

随着社会发展和经济的增长，贵州省盲教育也必须加快发展步伐。各盲校必须进行改革，在办学规模、办学条件和办学质量上有较大的突破。贵州省的盲教育集中在各所盲聋哑合校里，每所学校的盲生人数都不多，盲教育师资很难保证，很难形成完善的、高水平高质量的盲教育体系。所以，应该整合全省盲教育资源，集中办好一所独立设置的盲教育中心学校。中心盲校的教育体系应完善，着重发展职业教育和初中阶段以上的教育。     

关于高等教育大众化问题的若干思考

一、大众高等教育≠大众化高等教育近几年来 ,在报刊上时有“大众化高等教育”或“高等教育大众化”的提法。他们都讲“大众化” ,但却有不同的含义。现举二例 :例一 :“一般认为 ,高等教育入学率在 15%以下是精英教育阶段 ,15%— 50 %之间是大众化教育阶段 ,50 %以上是普及化教育阶段。”(刘尧《当代高等教育的十大特点》 ,载《江苏高教》1997年第 4期 )例二 :“有人预测 ,下个世纪 ,适合未接受高等教育的人们的岗位将越来越少 ,高等教育普及化甚至高等教育大众化的呼声将越来越高……”(韦钰《在科教兴国中再创辉煌》 ,载《中国电大教育》…     

以就业为导向推动高职的改革和发展--湖北省高职毕业生就业情况及发展趋势分析

一从当前情况看,高等职业教育毕业生就业的总体状况尚可,大多数高等职业学校毕业生就业有保证据湖北省就业指导中心统计,2003年,湖北省高职高专毕业生有53497人(含本科院校高职专科毕业生),比上年增加24820人,增幅为86.6%。截止到2003年12月上旬,全省高职高专毕业生登记就业率为59.25%,与上年同期持平。在统计的22所高职学校中,就业率高于50%的有16所,高于60%的有12所,高于70%的有9所,高于80%的有6所,有2所学校毕业生的就业率在90%以上。根据24所高等职业学校的抽样调查,2003年,24所高等职业学校有毕业生24500人,目前,登记就业和以其他形式…     

高校思想政治教育培养模式改革的实践探索

"课堂教学—课外实践—企业培养"三课堂联动机制站在全局高度,将高校思想政治教育教学改革纳入到"卓越工程师培养计划"当中,三个环节不可或缺,有机衔接,保证了高校思想政治教育教学的连续性、有效性,为国家输送了品学兼优的工程技术人才。     

改革中等教育结构 发展职业技术教育——湖北沙市市发展职业技术教育基本经验

沙市市是一座新兴工业城市,人口24万,一九八三年城市就业率达99.5%。市委、市政府在《沙市国民经济发展战略初步设想》中提出:到一九九○年大专毕业生占职工总数的比例由现在的2.5%上升到8%—10%;中专和高中毕业生由20.8%上升到50%;职工里高级技工和中级技工的比例分别由0.5%和19.3%上升到10%和50%。为了实现上述设想,市委、市政府积极改革中学教育结构,大力发展职业技术教育,取得了如下成绩:职工技术学校在校学生人数与普通高中在校人数相比,1979年为1∶3,     

我国工读教育的历史地位及展望——写在我国工读教育创立50周年之际

今年是我国工读教育事业创立50周年。从1955年北京市建立我国第一所工读学校起,至今在全国20余个省的大中城市已建有70余所工读学校。工读教育作为中国特色的社会主义教育体系的组成部分,在教育挽救“失足”青少年、稳定社会秩序、保证这部分青少年的家庭幸福、推进和谐社会建设等方面发挥了重要作用;工读教育的实践和研究对丰富我国社会主义教育理论做出了极大贡献。在国际教育研究领域,我国的工读教育因其唯一而占有独特的地位。在工读教育开创50周年之际,进一步加强对工读教育的研究并规划工读教育的改革与发展,是贯彻落实党的十六大提出的科学发展观和建设和谐社会的重要课题。     

学术学位去向何方 ——基于就业数据的研究生教育类型结构调整

学位类型结构直接影响研究生教育功能的有效发挥和研究生教育的高质量发展。随着专业学位研究生教育规模与比例逐年扩大,学术学位研究生教育规模的缩减底线受到关注。以一所综合性研究型大学为案例,基于10年间42722名研究生就业数据,通过分析学位类型结构与就业结构的对应关系发现,由于学术学位研究生教育规模供大于求,学术硕士弃学就业和学术博士就业非学术化已成趋势,偏离了学术学位研究生教育的定位。认为应该对研究生教育类型结构进行“抑学增专”式调整,将学术学位硕士生比例降至12%~18%,将专业学位硕士生比例提高至82%~88%;将学术学位博士生比例降到36%~48%,将专业学位博士生比例提高到52%~64%。为切实实现“招生—培养—就业”相统一,应对学术学位研究生实施硕博贯通培养,加快专业学位研究生教育与职业资格的衔接。     

甘肃省高校教育技术协会2010年年会在合作召开

甘肃省高校教育技术协会2010年年会于7月8—10日在甘肃民族师范学院顺利召开,来自省内高校教育技术专业、信息中心和地方电教馆的50名代表参加了会议。会议由甘肃省高校教育技术协会主办、甘肃民族师范学院承办。这次会议的主要任务是总结甘肃省高校教育技术协会2009年的主要工作,安排部署下一阶段的工作;交流各高校教育技术专业、信息中心