重视体验观察强化物理理念——《义务教育教科书·物理》教学有感

新版教科书解决的问题是"教师教什么?学生学什么?教师怎样教?学生怎样学?"这一中学物理教学的核心问题.也就是说新教科书不仅要改变教师的教育观念,还要改变教师的教学方式.而教师教育观念的改变和教学方式的转变,最终都要落实到学生学习方式的转变上.     

激发学生质疑技能提高课堂教学实效

“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。作为小学语文教师,不仅要激发和维持学生的好奇心。也要引导学生善于发现问题、不断提出间题,更要认真地解决学生所提出的问题。那么。小学语文教师在教学中究竟应当怎样去培养和激发学生质疑的技能。提高教学实效昵？     

掌握课堂教学深度激活学生数学思维

小学数学教学力求使学生思维灵活,举一反三,迁移能力强。那么教师要努力钻研,掌握课堂教学深度,从而激发学生数学思维,提高课堂教学效率。怎样掌握数学教学深度？要怎样的深度？是本文所探讨的问题。     

现代信息技术课教学组织形式的探讨

教学是通过一定的组织形式实现的。为了达到教学目的，怎样把一定的教学内容教给学生，怎样组织好教师和学生，怎样有效地利用教学的时间、空间，怎样发挥教学设备的作用等，这些都是现代信息技术课教学形式要解决的问题。     

"问题处理法"在地理教学中的应用

“问题”是“教学的核心”。以问题为中心的教学方法已越来越得到教师的普遍重视。但怎样更好地提出问题并有效地解决问题,怎样让问题成为贯穿整个教学环节的纽带,还有待研究和解决。“问题教学”不是简单地教师问、学生答。要培养学生提问的兴趣和能力,培养他们的探究精神。     

浅议数学教学中如何做到让学生主动参与

现代教学论认为．学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程．只有学生主动参与到学习活动中．才是最有效的教学。如何才能让学生主动参与到数学教学过程中呢？那就是要改变学生的学习方式．改变教师的教学方式。教师要教会学生怎样学习数学、怎样运用数学。从数学的角度提出问题、分析问题．并能综合运用所学的知识和技...     

语文教学之善于研究学生

研究学生同研究教材一样重要,有时甚至更重要。教师是为学生服务的,解决学生的问题,满足学生的需要,促进学生的发展是教师价值的集中体现。而要做到这些,自然要对教师的服务对象——学生进行了解：学生对什么有兴趣;他们是怎样想问题的,怎样学习的;他们对即将要学习的新内容的期盼是什么。教师如果缺少研究学生的自觉,教学效率就难以提高。     

语文教学要善于发挥情感的作用

作为一名语文教师,我常常思索着这样的问题：怎样将情感融入小学语文课堂？怎样使情感在教学中得到有效运用？怎样来提高学生学习语文的兴趣？在教育教学实践过程中,我正努力去探求和解决这个问题。一、语文教师要注重自身的情感影响,形成正确的良好教学氛围     

论在初中数学教学中怎样提高学生的自学能力

在初中数学教学中,通过对怎样提高学生自学能力、怎样提高学生学习数学的兴趣及在数学教学中要注意的问题做出了一系列的分析,阐述了教师只有用正确科学的方法,才能使教学达到良好的学习效果。     

如何抓好数学课堂中的“问题三部曲”

在数学教学中,教师只有多让学生去思考和探究,学生才能学到更多的数学知识,进而提高他们的运用能力。那么在数学教学中,教师怎样做才能使学生去思考和探究呢?笔者认为在数学教学中,教师关键要抓好问题三部曲。所谓的问题三部曲是指激     

浅析初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例

作为祖国的璀璨文化——古诗词,在初中语文课本中占有很大的比重,作为教师不仅要教学生怎样诵读、怎样理解、怎样鉴赏,更需要让学生学会怎样运用,深刻体会诗歌的文化,这是所要探求的目标。本文就初中古诗词教学问题进行了浅要探讨,笔者结合自己的教学经验,对初中语文教学中传统文化的教学,提出了一些个人见解,在这里与大家共同探讨。     

艺术提问 高效课堂

在一节课中,提问什么,怎样提问,什么时机提问,都要精心安排,将课堂教学设计成一环扣一环的"问题链",把作者的写作思路、教师的教学思路与学生的学习认知这三者有机地结合在一起。在实际教学中,教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢?一、精心设计提问,让学生充分享受探索的乐趣所谓"精",就是精心设计提问,设计的问题要精。没有思考价值的"浅问题"不提。问题太浅,表面上学生     

提升语文教师的教学功力——从解读文本与学生开始

课堂是语文教师的舞台．炼就与展示语文教师教学功力的方式自然就是课堂语文教学。提升语文教师的教学功力,要从解读文本与解读学生开始。解读文本与学生就是“走进”文本与“走进”学生。“走进”文本就是关注言语内容和言语形式．即关注文本“说的是什么”、“怎样说”以及“为什么这样说”等问题：“走进”学生就是关注学生的学习需求和学习效果．即关注学生“需要学的是什么”、“怎样学”．以及“学得怎样”等问题．     

以读促写,让初中语文写作教学更高效

阅读与写作是初中语文教学中的重点,而教师的主要教学任务就是要提高初中生的读写能力。怎样把读、写结合在一起,以读促写,提高学生的写作能力是每一位初中语文教师都应该要充分思考的问题。基于此,本文主要对怎样让初中语文写作教学更高效进行了研究。     

浅议课堂教学的有效切入点

课堂教学要怎样才使教学目标达成效果好?这是一线教师最操心的问题。本文作者认为,教学教学效率的高低,取决于教师对学生的认知,要研究如何让学生优质学习的规律,注重师生的互动,课堂内容精当,讲究一课一得。     

知疑 质疑 解疑

知疑,要引导学生集中注意力,专心思考、探索;质疑,教师要从中了解学生知识和能力的欠缺,看到教学上的薄弱环节;解疑,要促使学生思维活跃起来,再引向深入,在这个过程中,学生的能力不断得到提局。怎样引导学生质疑问难并解疑呢？l、引导学生知疑。教师在平时教学中必须认真钻研教材,根据学生的差异,精心设计课堂提问,激发学生思考的兴趣,逐步使学生懂得怎样细读课文,怎样去发现问题提出问题。如：唐代诗人王维写的《鹿柴》这首诗,首句是“空山不见人,但闻人语响”。从字面上看并没有什么难于理解的问题,如果教师要求学生多…     

在新课程理念下如何组织数学课堂教学

如何将新课程的基本理念真正渗透到课堂教学中以及学生的学习方式到底要发生怎样的变化,是教师培训工作中需要研究的问题,也是广大教师十分关心的问题。下面,笔者结合自己的教学经验,谈谈教师在新课程理念的指导下怎样组织数学课堂教学.     

浅谈如何提高学生的写作兴趣

中学作文教学是语文教学的关键部分,同时也是难点部分。教师怎样教好中学作文,学生怎样写出满意的文章,兴趣是关键。教师要乐教：,学生要乐学、乐写,才能达到教学相长的目的。     

教学中的点金术

目前我国对教材的改革已全面展开并逐渐地深入，新课程标准要求教师要用新的教学理念来指导教学实践，这是教材改革的一个宗旨。那么教师应该怎样教?学生应该怎样学?就成为每个教师必须要认真思考的问题。     

数学情境与问题探讨

<正>新课程要求教师进一步转变教学观念,改革教学方法,树立新的人才观,质量观,以尽快适应新课标的要求.在实施新课程改革的舞台上,我们教师扮演什么样的角色,以什么样的方式进行教学?教学中怎样构建情境?怎样解决问题?笔者对此作了如下的探讨.一、课前进行预习——提出问题课前预习不是简单的读书,要改变学生的学习方式——怎样学习,怎样去进行研究性学习.让学生在预习中提(找)出问题,这样能调动学生的学习积极性与主动性;这问题