数学考试命题要注重“五性”

《课程标准》指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习中的变化和发展。”考试是评价学生的学习结果、挑战升学的手段之一，传统的考试试题的编制比较单调，缺少人情味，题目较深。     

创造发明要注重“五性”

青少年进行发明创造时首先要做的就是选择一个合适的主题,找到一个好的主题就意味着成功了一半。根据近几年来指导学生进行科技创新的经验,我们认为,青少年在选题时一定要注重如下“五性”。     

小学数学命题要注重“十性”

《数学课程标准》明确提出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注学生情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效,更要关注学生学习过程中的变化和发展。”在这一新评价理论的指导下,我们本着评价不仅关注学生成绩,同时也要发现和发展学生多方面潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上和谐发展,在试卷命题上作了一些有益的尝试。     

数学考试命题要注意科学性

编制数学试题,是一项严肃而辛苦的工作,若有半点差错,就会“失之千里”,尤其是已知条件之间存在着隐蔽的制约关系和图形可能出现多种情况时,更须注意严谨。近几年来,高考、中考以及升级考试中,常有试题不严密的现象。答案也时有疏漏之处。现就笔者遇到的一些情况。举几例如下,以引起注意。     

数学教学要注重“五性”

<正>有趣的、现实的、具有困惑性的问题情境,容易激活学生已有的数学知识和生活经验,激发学生学习的愿望,让学生的学习有生长点。为此,教师应从学生身边选取一些有用的、有趣的问题,让学生应用数学思想、方法及数学知识、生活经验来思考解决,进而不断提升学生的思维能力。与此同时,在教学中,不仅要科学地安排教学内容,使教学内容呈现螺旋上升,而且也把数学的发展与生活、学生的发展密切联系起来,真正做到数学教学"五性"并重,实现课堂教学最优化。一、让数与计算情境化,增强趣味性《义务教育数学课程标准》指出:"在教学中,要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问     

初中化学要注重“五性”教学

初中化学实验多、变化多、内容庞杂、概念抽象。学生初学时,感到难懂、难学。但只要掌握化学课以下五个特性,对教师教好、学生学好化学都有很大的帮助。 一、实验趣味性 化学是一门以实验为基础的学科,新编初中化学课本中,各类实验近百个。认真、高质量地做好每一个实验,对激发学生学习兴趣、引导学生积极思维、开发智力、培养思维能力、分析能力、动手能力及解决问题能力都     

作业设计要注重“五性”

新一轮课程改革的实施使中国基础教育步入了一个生机盎然的春天,给每一位教师带来了快速成长的契机,给每一位学生创造出自由奔放的成长环境,也引领我们提升了作业设计理念。“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本特点,使我在进行作业设计时更加关注其人文内涵;而“语文是实践性很强的课程”又使我对语文作业的重要性,在认识上有了新的定位。作业在大量的语文实践中,承担了掌握运用语文规律的角色;“积极提倡自主、合作、探究的学习方式。”又帮我打开了作业设计的思路……总之,是新课程改变了我的作业设计,在作业设计时我注重了“五性”收到了很好的效果。     

小学语文考试命题要注重“四性”

著名的小学数学教育家邱学华老师在接受记者访谈时指出：“现在有些教师上课，非数学化的东西太多，讲故事、做游戏的时间太长，而用在帮助学生形成清晰的数学概念和演算习翘的时间太少。我们不能再犯历史性的错误，把‘双基’去掉。”邱学华老师在回答“怎样理解数学与生活的联系”这一问题时又指出：“联系实际是为了更好地让学生理解和掌握数学知识，不能削弱数学基础知识的学习，不能破坏数学知识的系统性，应该按照数学学科的特点进行。”     

小学语文考试命题要注重“四性”

考试既是对前一阶段的教学状况进行检测,又是对今后的教学工作的引导。考试的命题因此而显得十分重要。笔者以为,考试的命题要依标扣本,注重“四性”,即基础性、应用性、灵活性和综合性。     

创设问题情境要注重“五性”

新课程提倡创设问题情境进行教学．问题能否形成情境的关键在于是否对主体具有刺激性并引起主体作出心理反应．那些不需经过思考，单凭简单记忆就能解决的问题，显然不能形成真正的问题情境．那么在教学中如何创设问题腈境？这就要求教师应根据教材内容特点，针对不同层次的教学对象，设计多向的思维问题，使各个层次的学生通过积极的思维或经过教师的点拨引导能获得成功．     

数学命题讲解要“两注重”

数学命题能够培养学生的语言能力、逻辑思维能力和计算能力,发展学生的个性,提高学生的数学素养。因此,数学命题在讲解上更需要技巧。     

数学考试命题ABC

数学考试命题ＡＢＣ陈晔传道授业解惑是教师的职责，而命题考试是一种检查教学效果最常用的方法。通常，有人认为考试命题只不过是找几个题目考一下学生，哪一个当教师的还不会出题，认为是“小事一桩”，因而不太重视这项工作。近几年来，更由于受到功利主义的冲击，不论...     

作文命题“五性”“五结合”

学生作文,首先接触到的是题目。题目陈旧、程式化,学生就会厌烦,很难写出好作文。好的题目有助于引出话题,能一下抓住孩子的心,而跃跃欲试,文思泉涌。怎样的命题才能激发学生的写作热情呢?我认为应注意“五性”“五结合”。一、命题的多样性作文命题方式单一乏味,会使学生失去写作兴趣,因此应讲究命题形式的多样性。(1)可提出作文范围,或提示作文重点,不硬性规定题目。如“写一种动物或植物”“写一个你熟悉的人”等。(2)可命补充题。如“我尝到的甜头”“我忘不了”等。(3)可提供开头结层,只续写经过。(4)给材料作文。(5)可自由命题。老师…     

《商务英语》实训活动要注重“五性”

本人尝试采用活动化的教学模式,结合多媒体教学辅助工具进行语言环境的创设、将语言生动、真实展现和再现。巧置各种综合项目丰富实训内涵。下文将以商务英语实训课为核心,对活动化教学理念下的商务英语实训课的活动,创设趣味性、真实性、实效性、综合性和鼓励性进行阐述。     

利用多媒体创设教学情境要注重“五性”

<正>在小学数学高效课堂的构建中,利用多媒体创设教学情境,显然是一种行之有效的手段,多媒体技术相对于传统的教学方式特别是讲授法课堂教学模式有着很大的优点。我们都知道,小学数学学科作为典型的理科学科,对于学生的逻辑思维能力和抽象思维能力要求较高,但是小学阶段的学生自主学习能力较弱,这就需要利用辅助性工具来方便小学生的数学学科学习,多媒体技术就能     

数学考试命题一例

为了拓宽学生的知识面,活跃学生的思维和发展学生的智能,考试命题时,既要注意考查学生综合运用知识的能力,又要注意考查学生解题思路是否灵活,能否从不同角度选择不同的解答方法。例如试题:“某班有水仙花和兰花两种盆花,它们的盆数比是4:3。后来又买来2盆兰花,这时水仙花与兰花的     

小学数学考试命题管见

考试,是检查学生知识掌握程度的一种重要方法,也是总结教师在教学中经验教训的一种有效手段。本文试就小学毕业会考试卷的命题,谈些粗浅的看法。 1.体现方向性。我们平时说,试卷是一根指挥棒,这话没有夸张。好的试卷,往往能促使教师在以后的教学中,深钻《大纲》和教材、改进教法,否则,将会使学生进入茫茫的题海,在牛角尖上乱钻,结果事与愿违。因此,作为会考试卷,其命题必须以教学大纲为准绳,以教科书为蓝本,难易比例适当,履盖面大,不出偏题、怪题,从而使教师方向明确,心里有底。 2.注意科学性。数学学科的特征之一就是严密的科学性。因此,在数学试卷的命题时,必须反复推敲,严防模棱两可、似是而非等不准确的题出现。例如,以下几题是出得不科学的: