好奇比知识更重要

近年来，世界数学领域有一个很大的成就，就是英国人怀尔斯证明了法国数学家费马提出的360多年没有人能证明的“费马大定理”。     

牵牛花

一般说来，学习好，有成就的人，智力和非智力因素往往是协同发展、完美结合的，具有一致性。但是，这种一致性不是绝对的、自发的。智力水平高，而非智力水平不高的人，易于无为；智力水平一般，非智力因素好的人，也能有所作为。可以说，非智力因素对一个人的学业成就往往起决定作用。“终生努力便天才”，很多人靠非智力因素的优势，促进了智力发展，做出了卓越的贡献。     

寻找生命的缝隙

岳华：你好!你能有今天的成就，一点也没出乎老师的意外。记得爱因斯坦说过：“一个人只要找到一件合理的事情去做，那么他的生活将从此充满奇异的色彩：”我想，人都有迷路的时候，但迷途知返，正视自己，超越自己，这才是一个人走向成功的根本原因。     

想象你的方法

一个人是否能成就自己的理想，有时关键并不是在真正去较量的时候．而是在你没有行动之前．当遇到困难的时候，自己会否定自已，结果自己被自己打败了．     

隐形的翅膀——我的教学阅读心得

一个人的阅读层级就是这个人的发展层级,阅读视野成就思想视野,阅读品质成就生活品质。深入而持久的阅读,成了专业成长的助推器,能带领教师迈上教学科研的快车道。     

先知者事竞成

有句成语叫做“有志者事竞成”，意思说，一个人只要有志向，什么事情都能办成。然而，在知识经济时代的今天，一个人的志向如不立在“知本“上，那么，尽管志如磐石，到头来，还是不能成就大业。从这个意义上说，今天，这个成语似乎应改为“有知者事竞成”才是。     

把握最佳时机 培养良好的习惯

把握最佳时机　培养良好的习惯江苏南京市溧水县实验小学任定保美国心理学家推孟花了三十年的心血进行了一项实验。得出了一个结论：一个人的成就同智力高低并无极大相关，有成就的人并非都是家长和教师认为非常聪明的人，而是有良好习惯，有恒心，做事求好求善的人。这就...     

挫折也美丽

一块很丑很丑的石头，经过不断地打磨，就会变成美丽的宝石。同样的道理，一个平凡无奇的人，经过艰苦地磨炼，也能成就卓越的人生。下面这篇小文以童话的形式告诉我们这样的道理：     

发现，让生命更美丽

罗丹说：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”发现,让生命更美丽。——题记 发现是所有机会的起点,它可以成就自我,成就他人,甚至决定一个人一生的命运。发现人才,而后重用之,能兴国安邦,造福一个朝代。周文王就是一个慧眼识英雄的人,他发现姜子牙有治国安邦之才,封姜子牙为专管军事的太师。在姜子牙的帮助下,周文王不断扩大自己的势力。周文王死后,姜子牙又辅佐周武王一举打败了商朝,为周朝的建立立下了赫赫功勋。姜子牙之所以成为齐国的缔造者与西周的开国元勋,源于周文王有一双善于发现人才的眼睛。当然,周文王在成就姜子牙的同时,也成就了自己辉煌的帝业。这说明了我们每个人都应该做一个发现者,万不可忽视每—个有益的细节,或许—个小小的发现就能成就自己或成就他人,让一个“千里马”式的人物早日奔向成功的轨道。     

教师的爱与学生的成功人生

不知道人们是怎么来定义一个人的成功人生的。我认为一个人的成功人生在于他在平凡的生活中始终能以平和、稳定的心态来面对顺境和逆境，挫折与成功；始终能保持愉快、积极自信向上的心态；始终能以享受、创造、挑战的姿态来面对生活。这样的人生即使没有伟大的成就，我也称之为成功人生。教育是培养人的神圣事业，从一个懵懂的孩童成为一个具备一定知识技能且身心得到健康完满发展的成人，教育在其中起着神奇而关键的作用。当然，并不是所有的教育都能做到这一点，只有成功的教育才能实现使所有学生都有成功人生体验的目标。我以为成功的教…     

管理学科学生和理工科学生个性差异比较研究

个性是一个人固有的行为模式及在日常生活中待人处世的习惯方式，它的形成与遗传和环境因素有着密切的关系。心理学研究表明，一个人的成功，20％依赖于智力因素，80％依赖于非智力因素。特尔曼等经过长期研究也证明：个性与成就的关系远大于智力与成就的关系     

小小习惯带来的启示

人在生活中都会自觉不自觉地养成各种习惯,这些习惯的养成会影响孩子的一生,好的习惯能成就大事业,而坏的习惯能毁掉人的一生。一个人的幼年时期正是养成习惯的最佳时期,作为教育者的我,更应该不放弃对孩子每一个好习惯的养成。     

低调做人

有位名家说过：“人的一生中，能够确立自身根基的事不外乎两件：一是做人，一是处世。”而纵览古今、遍观中外，最能使自己得以保全、发展并取得成就的人生之道便是：高标处世，低调做人。事实往往如此：越是低调做人者，越能成就大事：而越是功成名就者，越是低调做人的典范。[第一段]     

农村初中生物学教学中对“学困生”自信心的培养

自信心是指个体对自己的一种态度、认识、评价和信念。自信心是一个人事业成功的动力源泉，较强的自信心不仅能使学生在学业上取得成功，也会为学生在日后的社会生活中取得更大的成就，为学生的终身发展创造条件。     

关于数学课堂教学设计的基本原理

情绪和情感是人对客观事物的态度体验，愉快的情绪情感能增强人的活动能力，驱使人去积极行动。而兴趣是产生愉悦情绪的基础，也是一个人获得成就的成长点，是智力发展的原动力。课堂教学既是知识的传授过程又是师生情感的交流过程。设计课堂教学必须把情感性和趣味性有机地结合在一起。教师的创造性劳动就在于把数学原理变换为活生生的情感，     

人生的四测运算哲学

真正造就一个人的成就，是来自于观念的成长。     

简析清代颜系书法群体及其成因

清朝学习颜真卿书法的书家众多，从而形成了一个颜系书法家群体，其中最能入颜真卿堂奥者有刘墉、钱沣、伊秉绶、何绍基、张廷济、赵之谦、翁同和等人，且成就非凡。究其原因，是颜真卿书法影响的历史惯性和清朝书法发展的特殊进程共同作用的结果。     

归因理论的最新进展及其教育意义

归因是一个心理过程。归因理论认为，改变一个人的归因，就可以改变一个人的成就行为及心理素质。根据归因理论，要培养学生积极的归因观念，激发学生的学习积极性，提高学生的心理素质。     

11月，让我们做一回演讲者——新教育实验每月一事之十一

我一直认为，人的表达与沟通能力是非常重要的，是一个人一生最需要的东西之一。有人说．语言的力量能征服世界上最复杂的东西——人的心灵。是的，口才的价值，在教育生活中还远远没有被人们发现。无论是人际交往，还是日常生活；无论是影响别人，还是成就自己，口才其实都是非常关键的。在一定意义上讲，人是通过口才被发现的。     

智商不决定一切

智商，是否决定学习成绩优异呢？有关研究表明，学习成绩好坏，大约有４０％到６０％是受智商的影响，而其他因素也十分重要。美国有一个高智商俱乐部，其中不乏以出租车司机、酒店跑堂为职业的会员，在事业上并无太大的成就，可见智商不能决定一切。 美国一位心理学家爱布什丁博士说，智商和将来一生成就没有直接的关系。智商高低不能决定个人未来的成就的大小。智商只能说明有成功的潜力，而未来的成就，仍要看个人是否能努力开发他的潜能。美国密西根大学的心理学教授倪斯勃特认为．人类的行为潜力很大，他们的表现取决于他们的同事、榜…