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1.
教师人格作为小学教师心理研究的重要内容之一,引起了我国心理学工作者的广泛关注。作者以近十年来我国小学教师人格研究的文献为基础,对小学教师人格的研究方法、小学教师人格的特点、影响小学教师人格的因素、小学教师人格与学生成绩的关系、小学教师人格与教师心理关系六个方面进行了回顾,在反思小学教师人格研究现状的基础上,对本研究的未来进行展望。 相似文献
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南京市七所小学教师人格特征的测试与分析 总被引:8,自引:0,他引:8
李伟 《南京晓庄学院学报》2001,17(3):114-118
本研究采用卡特尔16种个性因素问卷,对324名小学教师的人格特征进行了研究.结果表明(1)从总体而言,城市小学教师的人格特征状况良好.(2)女教师的乐群性、敏感性、幻想性、世故性、忧虑性、新环境成长诸因素显著高于男教师;男教师的好强性、兴奋性显著高于女教师,男教师比女教师更外向.(3)中年教师和老年教师的人格特征差异不大,青年教师和中、老年教师差异较大中、老年教师在稳定性、有恒性、控制性、感情与机警、专业成就、新环境成长等方面显著高于青年教师;而青年教师的兴奋性、敏感性、幻想性、怯懦与果敢得分显著高于中、老年教师.(4)不同学历的小学教师的人格特征存在一定的差异.主要表现在具有大专、本科学历的小学教师更富创造力,也更果敢,同时幻想性得分也高;而具有高中、中师学历的小学教师的有恒性显著高于具有大专、本科学历的小学教师;此外,具有本科学历的小学教师的敏感性得分最高. 相似文献
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采用职业幸福感问卷和艾森克人格问卷简式量表中国版对450名小学教师进行测量.探讨小学教师职业幸福感的现状特点及与人格特质之间的关系.结果表明:性别、婚姻状况和年龄在一定程度和特定方面影响着教师的职业幸福感.人格特质与职业幸福感总分及各子项目之间相关显著,控制人口统计学变量后,神经质和精神质对小学教师的职业幸福感有显著的负向预测作用.外倾对小学教师的职业幸福感有显著的正向预测作用. 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(4):24-28
随着社会的发展进步,双性化教育已经成为一种性别角色教育的新趋势。儿童时期是进行双性化人格培养的关键时期,教师的双性化人格特质对儿童性别角色的认同具有最直接的影响。本研究采用贝姆(Bem)的性别角色量表对小学教师的人格特质进行调查研究,研究发现:在小学教师中具有双性化人格的人数较多,男教师中具有男性化人格和女性化人格所占比例差异较小,女教师中具有女性化人格特质的人数明显多于男性化人格的人数,23-30岁之间具有双性化人格特质的教师人数最多。 相似文献
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杨晓 《沙洋师范高等专科学校学报》2013,(5):79-83
针对农村小学教师存在学科知识不足、技能不熟练、在教学实践中因循惯常缺乏反思、人格修养还需不断提高等问题,文章提出农村小学教师培养的四种模式:知识积累模式、技能熟练模式、实践反思模式和人格完善模式。 相似文献
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要弄清道德人格美 ,首先必须弄清人格、道德人格、人格美等基本概念的内涵。人格是一个具有较宽泛意义的概念 ,在不同的领域具有不同的含义。我们这里所要研究的人格 ,就是伦理学意义上的人格 ,即人格是指道德人格。所谓道德人格 ,是人格在道德上的表现 ,是个体在一定社会中的道德尊严 ,做人的资格和为人的道德品质及品格的总和。人格与美总是密切相联的。美是人格的需要 ,美是人格的光辉。美的人格是和谐的人格 ,正是在这种和谐中 ,人格的智慧、力量和道德情操才得到了升华。人格若缺少了美 ,便是一个不健全、不健康、不道德的人格。因此可… 相似文献
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马美琴 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):151-152
通过对小学教师课堂行为的观察,发现在课堂中教师道德失范情况普遍,在对教师失范行为后果进行分析后发现,教师的道德失范严重地阻碍了学生在人格品性诸方面的发展。关注学生人格养成,应从教师职业道德谈起。 相似文献
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中国古代书家的书法风格与其人格类型有一定的联系。道劲秀美、阳刚壮美和浪漫奇肆等三类书法风格表现和反映着书家的自然人格、伦理人格和个性人格的人格特征,书家的人格特征在一定程度上决定其书法风格。 相似文献
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张福建 《山东教育学院学报》2001,16(2):1-9
本文运用卡氏十六种人格测验对初中校长的人格特征进行了测试和研究,发现不同类别的初中校长人格特征具有一定的差异性;与一般成人相比,初中校长是一个人格特征较为完善的群体,初中校长的人格特征对于其领导行为乃至我国基础教育改革和发展都会产生重要影响。 相似文献
12.
近日研读小学教师专业标准试行征求意见稿,对其中第7条印象特别深刻。第7条内容是:"尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。"教师是否尊重学生人格,对学生的全面发展往往具有决定性的影响。作为教师,任何体罚、训斥、辱骂、讽刺和挖苦或嫌弃都是对学生人格的侮辱。 相似文献
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学业成绩与卡氏人格根源特质的相关分析研究 总被引:1,自引:0,他引:1
谢明聪 《成都教育学院学报》2000,14(2):14-17
本分析研究表明:1.学业成绩与卡特尔人格根源特质存在一定相关性。2.对学业成绩有重要影响的人格根源特质是:有恒性、聪慧性、自律性、实验性、独立性。3.影响优生、中生、学困生的重要人格根源特质存在显著差异(p<0.01)。 相似文献
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本文运用卡氏十六种人格测验对小学校长的人格特征进行了测试和研究 ,发现不同类别的小学骨干校长人格特征具有一定的差异性 ;与一般成人相比存在许多明显的差异。小学骨干校长的人格特征对于其领导行为乃至我国基础教育改革和发展都具有重要影响 相似文献
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任玉岭 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(1):4-6
人格就是个人在一定社会中地位和作用的统一,是个人整体形象的展示,是做人的尊严、道德和价值的总和。理想人格是一个国家、民族、社会中人们的最高推崇和令人向往的做人的模式。邓小平不仅在认识和理论上崇尚伟大理想人格,而且其实践。邓小平的人格思想及其实践主要表现为:人民至上、设计人生;不讲突话、崇尚实干;坚实果断,敢作敢为;虚怀若谷,以德报怨;严于律已,身体力行;兼虚谨慎,宽容大度;鞠躬尽瘁,保持晚节等等。 相似文献
16.
王关成 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1993,(3)
人是文化的创造者,文化具有塑造人的巨大力量。人格作为人的基本内核。与文化有着一定的内在机制。本文从“人是文化的生物”、“文化对人的设计功能”、“人格的文化差异”三方面探讨了文化与人格的内在关系。 相似文献
17.
张秀红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2010,33(2):108-111
人格是一种历史范畴,个体人格的完善必须与社会和时代的发展相一致。现代编辑的理想人格是赋予了新的时代内涵的德行人格、文化人格、审美人格的和谐统一与完美结合,“和谐人格”是现代编辑理想人格的本质特征。现代编辑理想人格的塑造必须通过编辑自身人格的提升与社会文化环境的正面影响这种双重路径共同达成。 相似文献
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本运用卡氏十六种人格测验对小学校长的人格特征进行了测试和研究,发现不同类别的小学骨干校长人格特征具有一定的差异性;与一般成人相比存在许多明显的差异。小学骨干校长的人格特征对于其领导行为乃至我国基础教育改革和发展都具有重要影响。 相似文献