河南回族教育发展面临的问题及对策

回族是河南省人口数量最多的少数民族,在全国仅次于宁夏、甘肃,居第三位。新中国成立以来河南回族教育得到了快速发展,但是与国内其他少数民族教育相比,特别与全国教育的整体水平相比还处于相对落后状态。河南回族教育在新时期面临着一些急需解决的问题,本文分析了河南回族教育的现状及存在的问题,并尝试提出一些积极的建议。     

河南回族中小学教师发展研究

河南省是回族人口散居大省,民族教育尤其是回族教育是河南省教育工作的重要组成部分,提升回族教育的质量和水平,是河南民族教育的重点和难点,是提高回族人口整体素质的重要途径,也是提升河南省民族工作的重要体现。回族教育的短板主要是师资力量配备不足尤其是缺乏熟悉本民族情况的回族教师。加强回族学校教师的研究,对于促进河南民族教育、提升河南少数民族整体素质、贯彻落实全国民族教育工作会议精神都有积极意义。     

河南回族文化产业“瓶颈”突破之思

河南是回族人口大省,回族文化源远流长,形成了清真食品、牛羊养殖、皮毛加工等几大支柱产业。在新形势下,面临着认识、管理、资源等瓶颈的制约,需要相关各方认真研究,加以突破,唯有如此,才有将中原特色的回族文化产业做大做强的希望。     

河南回族的源来

在以阿姆河与锡尔河两河流域作为中心的中亚地区,历史上各个民族迁来徙往,深受周边文化的影响,尤其是西亚文化的影响。自公元7世纪,中亚地区便不断地伊斯兰化。在伊斯兰的纽带下,中亚地区形成了回回人。随着中亚和中国黄河以西、以北都处于蒙元政权的统治下,回回人不断地东来。蒙元在河南地区大量地屯田,进入河南的回回人不断地增加。在长期的生产、生活中,回回人既传承了其传统文化,又深受汉文化的影响,形成了自己独特的文化样式和自己独特的生产、生活方式,产生了强烈的心理认同,一个新的民族——回族形成了。河南地区回族的形成是整个中国境内回族形成的一个缩影。     

改革开放以来河南民办高等教育发展历程探析

河南省的民办高等教育自1984年萌芽以来,经历了缓慢起步——繁盛壮大——衰落退步继而重新崛起,追求转型发展的艰难曲折的发展历程.河南民办高校在发展过程中规模不断壮大,发展空间不断拓展,教育质量逐步提升,取得了显著的成绩.     

河南中等职业教育发展动态分析

近两年，河南中等职业技术教育的发展步入低谷，许多学校投入不足，生源匮乏，人心涣散，现有资源闲置。随着我国经济的高速发展，如何调整中等职业技术教育发展战略，优化教育结构，激活中等职业技术教育资源，关系到中等职业技术学校的生存与发展。本文试图从河南中等职业技术教育近十几年的发展历程入手，寻求解决方案，供大家讨论。 一、不同阶段发展特征 （一）１９８５—１９９０年，兴办阶段 这一时期，全国上下掀起解放思想、学习国外先进科学技术和管理经验的高潮。借鉴德国、日本等国兴办职业技术教育促进经济发展的经验，全省各…     

回族地区教育存在的问题和发展对策

本文概括了目前回族地区教育存在的主要问题,并针对这些问题提出了进一步加快回族地区教育发展的时策.     

回族传统教育简论

回族教育先后经历了“蕃学”、“回回国子学”、“回族经堂教育”三个发展时期。在回族教育发展过程中，伊斯兰教起到了非常鲜明和重要的作用，回族教育可以说是回族的宗教教育。回族传统教育具有宗教性色彩和本土化倾向两个特点。     

河南高等职业教育发展模式探寻

通过对河南省高等职业教育现状的调查及对河南职业教育创新思维的分析,试图找寻一条具有河南特色的职业教育发展模式.     

河南高等职业教育发展模式探析

文章通过对河南高等职业教育现状的调查及对河南职业教育创新思维的分析,试图找出一条具有河南特色的职业教育发展模式。     

发展固原地区回族女童教育的对策

女童教育是一个国际性问题，是发展中国家的突出问题，也是我国尤其是民族地区普及义务教育中的主要困难。固原地区位于宁夏南部山区，人口１９０万人，其中回族人口９０．７１万人，占该地区人口的４７．８％。固原地区是宁夏回族人口的主要聚居区。这里山大沟深，交通不便，信息闭塞，自然资源匮乏，经济发展缓慢，群众生活困难。长期以来，回族女童教育问题一直是困扰固原地区普及义务教育的难题。这里的农村回族女童入学率低，流失率高，辍学率随年级的升高而递增。近年来，虽然经过社会各方面的努力，情况有了一定的好转，但是问题还远…     

试论国民政府时期甘宁青回族新式教育发展原因

甘宁青回族新式教育早期发展缓慢,直至30、40年代时期获得蓬勃发展,本文将当时回族和中国两个内外因素结合起来,对其发展原因进行探讨分析,认为国民政府时期甘宁青回族新式教育的发展是当时回族文化运动、回族军阀集团主持的甘宁青早期现代化、开发西北运动、抗日战争等因素共同作用的结果。     

改革开放以来我国外语教育发展研究

改革开放30年来,中国外语教育事业的确取得了令人瞩目的成绩,为经济建设、对外交往和社会发展等领域培养了数百万的外语人才。但是,冷静而客观地正视中国外语教育的现状,仍然存在很多问题,如在基础理论研究方面,外语语言学理论的研究还缺乏突破性的成果;在教学实践方面,外语教学注重语言知识的传授,而不注重语言交际能力的培养,     

河南发展教育产业之研究

发展教育产业对深化河南教育改革和发展，拉动河南经济发展，缓解就业压力有积极作用，巨大的教育市场需求，社会和个人教育投资意识和能力的增强、国家相关政策和措施的支持、市场经济体制的确立以及教育内部改革经验的积累表明河南省发展教育产业的基本条件日趋成熟，高等教育和民办教育应作为河南发展教育产业的切入点。政府在发展教育产业中应实行政策导向，加强宏观调控。     

试论宁夏的回族教育

回族教育在宁夏教育中占有很大的规模和比重,也是我国民族教育事业的重要组成部分。回顾40年来我区发展回族教育的历程,实事求是地总结成功的经验和亟待改进的思路,不仅有助于今后我区振兴回族教育、促进回族繁荣和民族团结,而且会对今后我国发展民族教育有所裨益。     

略论晋武帝司马炎时期的河南教育

晋朝是中国历史上惟一一个由怀川人创立的大一统王朝,其开国皇帝晋武帝司马炎在位期间提倡无为而治,修养民生,重视文教。当时河南地处中原,又是京畿之地,教育虽时有兴废,但无论在官学还是私学教育上都有所发展,有所创新。     

河南旅游中等职业教育发展对策研究

随着我国旅游事业的蓬勃发展,社会对旅游人才的需求也日益扩大。如何为旅游业培养更多更好的专业人才,使现有的旅游中等职业教育更好地适应我国旅游业发展的需要,已成为摆在每一位旅游教育工作者面前的重大课题。本文结合河南旅游中等职业教育的现状,对河南旅游中等职业教育进行战略性思考,寻求发展对策。     

略论明清时期河南棉纺织业的发展

我国棉纺织业历经宋、元、明 ,在江南兴起和发展。河南棉纺织业兴起于明 ,发展于清。就其发展过程而言 ,在时间上晚于同一地区的棉花种植业。就其开始时间来看 ,晚于江南地区。但由于采用南方先进纺织技术 ,发展迅速 ,并且出现了棉纺织专业户和棉纺织区 ,形成了具有自己特色的棉纺织品 ,广销于北方各省 ,部分地改变了元、明以来南布北运的格局 ,带动了棉花、蓝靛等种植业的商业化 ,促进了农村商品经济的发展。     

教育均衡发展的理论与实践：河南视角

推进教育均衡发展是实现教育公平、保证教育健康发展的重要基石。教育不均衡发展有深刻的社会背景,是教育内、外部矛盾的集中反映,主要表现在区域间、城乡间、校际间、人群间教育发展的相对差异,并威胁到社会的和谐与稳定。实现教育均衡发展,必须从政策导向、国家权力的介入入手,扩大教育资源总量并合理配置,尽力实现教育自身的健康发展。教育均衡发展既是教育发展的目标,更是教育发展的过程和促进教育发展的途径。