作文教学新课型探究

新的教育理念已经深入语文教学园地的每个角落，作文教学——作为园地中的奇葩，我们语文教师更应该投入十分的热情，让它开得更灿烂、更耀眼。近来，我突破传统的“教师出题——学生写作——教师评阅”这三部曲，在探讨作文新课型方面作了几点尝试。     

作文教学新课型探微

改革作文教学有多种途径,从创新作文教学课型的角度来激发学生兴趣,陶冶学生情操,进而提高学生写作素养,不失为一种新的视角。     

作文炼识的新课型

由中国写作学会阅读学专业委员会主持的“新课型课改和书香校园建设研讨会”,于2009年4月29日至30日在深圳罗湖外语学校举行。会议期间,罗外有5节公开课,专家有3节示范课。邓晓静老师代表罗外上的以“炼识”为核心的作文训练课,别开生面,特色鲜明,为研讨会写下了浓墨重彩的一笔。     

文言文教学新课型

<正>《普通高中语文课程标准》在"必修课程·阅读与鉴赏"中对课改下的文言文教学提出了两点要求:"学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限",以及"阅读浅显文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文     

高中英语教学新课导入探究

怎样使英语课堂充满活力,课堂的引入是关键。每当开始一个新单元的教学,我都想方设法让学生对本单元话题（topic）发生兴趣,尽快使学生将已有的知识与新知识联系起来,让他们着迷地去追求和探索。高中英语题材广泛,涉及自然灾害、环境保护、中外节假日活动、饮食健康、语言学习、体育卫生、文学艺术和历史地理等各个领域,而且体裁多样,有记叙文、     

新课程背景下作文教学几种新课型的尝试

"作文,想说爱你不容易!"这句话几乎成了我们学生的口头禅.在传统的作文教学课上,呈现的一般程序往往是教师出题、学生审题、教师帮助学生解题、教师做方法指导、学生作文.其结果往往是教师讲了半天,学生写作时依然抓耳挠腮,不知所措.随着新课改的不断深入,近年     

写作教学中创造思维的培养——作文教学新课型尝试

中学作文教学必须把对学生创造思维的培养放在首位,而兴趣又是产生创造思维的前提.因此,教师必须首先展开自己的创造性思维,破陈规,脱俗套,激发学生的写作兴趣,创造出有助于学生进行创造思维的种种条件.三年来,我在突破"教师出题——学生写作——教师评阅"这三部曲,探讨作文新课型方面作了几点尝试.一、交流课——破"一刀切"为取长补短由于先天和后天的各种原因,学生的思维能力有强弱的差异、类型的分野.每次作文,我力争做到一次多题或划一个大致范围由学生自己命题,让     

新课 标下的初中作文教学初探

一、练习不拘一格。赏识激发兴趣 “兴趣是最好的教师”,这话一点也不假。兴趣是作文最重要的内驱力,我国老一辈语文教育家,曾说过这样一句话：学生作文“最好是让学生自己出题目”,教师命题“要能激起学生的兴趣”。他们主张对学生作文的内容和形式不要加以一点儿限制,让其顺乎自然,让学生写自己喜欢写的东西,这样,学生写起作文来就不会感到枯燥,就会乐于写。     

中学英语教学新课型模式

当今中学英语教学发展有十大趋势，即：学习机制一般化；教学内容的综合化；语篇、语境的一体化；语法教学的内包化；交际教学的学习化；课堂结构的立体化；教学活动的任务化；班级教学的个体化；教改探索的个体化；理论研究的并进化。基于这“十     

初中历史教学新课导入方法探究

导入环节是课堂教学的重要部分,能够有效吸引学生的注意力,为接下来的新授环节做好铺垫。在初中历史教学中,教师可以灵活采用不同的新课导入方法,引导学生顺利进入历史学习中,达到良好的学习效果。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索初中历史教学中新课导入的主要方法。     

历史教学中的新课引入探究

一、历史教学的现状 历史教学中虽然有新课程的改革,但是改革往往只停留在表面上,并没有在实质的问题上进行探讨,给出的只是虚假的繁荣。历史都是将过去的内容以现在的角度展现给人们。历史教科书为了方便学生的学习,将历史分为了一章章一节节的,就像一个完整的事情展现在人们的面前。     

探究作文教学

在语文教学中,作文是一个重点,也是一个难点。作文是学生语文学习成果的综合体现,因此,对作文教学的探究是非常重要,而且也是非常必要的。     

预习教学:有效教学新课型

在当前新课改背景下,能否在课堂教学中促进学生积极有效地学习,改变和改善学生学习方式,提高学生学习能力,开发学生潜能,已成为课改的重要方向。为了实现这些目标,作者尝试预习式授课,对如何预习、如何后教等问题进行了三年多的深入研究,有了很多新认识和感悟。     

高中物理教学新课导入技巧的探究

教育是一个国家和民族进步的不竭动力,做好教育事业,能够为社会发展提供重要的人才保障。高中阶段是学生学习的重要时期,能够直接影响学生是否能够进入大学,得到更进一步的深造。因此,做好高中阶段的教学工作有着重要的现实意义。     

初中英语教学中的导入新课教学策略探究

长期以来,如何更好地上好一堂课都是令老师感到头痛的一件事,成功地导入一门新课,不仅可以让学生更好地理解课文内容,还可以激发学生的学习欲望,吸引他们更深入地对课文进行研究。因此在实际教学过程中,我们有必要仔细考虑导入新课的方法,从而让学生更深入地学习。     

新课程标准下高中生物新课型的探究

为适应新时代的生物学教学需求,国家教育部门对新一轮高中课程进行着大力改革,这次改革主要体现在新教材新、新理念;更加重视学生的探究能力与实践能力,培养学生的创新意识;提倡学生的自主学习能力;使学生形成正确的价值观和世界观,增强学生的社会责任感,健全学生的人格。国家、省、市对全面推进高中生物课堂教学的改革是非常重视的。要求一线教师要根据改革的形式和要求,更新观念、拓宽思路,突破传统教学模式的束缚,探索新的教学模式,为高中生物学教学注入新的活力。本文就对新课程理念下的高中生物课堂教学新模式的探究,结合了一线教师和本人的教学教改经验提出的拙见。     

初中语文作文教学探究

为了提高初中生的语文作文水平,文章对初中语文作文教学进行了分析,提出了初中语文作文教学策略,包括培养写作兴趣,增强写作信心;积累写作素材,模仿优秀范文;注重教师点评,兼顾学生批改三个方面。     

高中作文教学探究

作文教学是语文教学的重要组成部分,对培养学生的文科素质有不可忽视的作用。要提高学生的写作能力,除了学生自身努力外,教师的教的作用也很大。语文教师要改进教学方法,调动学生作文的主动性与积极性;使自由作文与统一作文相结合,课内作文与课外作文相结合;提倡沙龙式交流方式。