共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
高中思想政治课程作为素质教育的一个重要组成部分,思想政治教师不但承担着传业授道的任务,还在培养学生人格品德方面担负着重要的任务。但是高中思想政治课程抽象、枯燥,学生学习兴趣不高,高中思想政治教师要学会运用自己的教学语言,激发学生的学习激情。对此笔者从高中思想政治教师的教学语言应该科学准确、用语规范;奔放豪迈、激情洋溢;生动形象、深入浅出;节奏和谐、抑扬顿挫;语言简洁、突出个性等五个方面做了详尽的阐述。 相似文献
2.
高中思想政治课程作为素质教育的一个重要组成部分,思想政治教师不但承担着传业授道的任务,还在培养学生人格品德方面担负着重要的任务.但是高中思想政治课程抽象、枯燥,学生学习兴趣不高,高中思想政治教师要学会运用自己的教学语言,激发学生的学习激情.对此笔者从高中思想政治教师的教学语言应该科学准确、用语规范;奔放豪迈、激情洋溢;生动形象、深入浅出;节奏和谐、抑扬顿挫;语言简洁、突出个性等五个方面做了详尽的阐述. 相似文献
3.
教师在英语教学中要引发学生的情趣,激发学生的学习兴趣,让学生能轻松愉快的learn English。一、营造课堂氛围,激发学习兴趣小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌,敢想敢说,好强、求新求异愿望强烈,而教师不能盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。建议教师上课时尽量用抑扬顿挫、风趣幽默的语言和学生交流,而在教学过程中,我们要创造一个心情舒畅,充满情趣的语言环境,使学生置 相似文献
4.
宗福中 《中国小学语文教学论坛》1993,(11)
一、课题的确定当代著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。……语言素养本是教师手里最重要的工具。”在教学中要变被动为主动,上好每堂课,除吃透教材,认真书写教案外,必须在语言上狠下功夫。教学应以学生为主体,以教师为主导,而“主体”与“主导”的交会点,就在于教师能用准确、鲜明、生动、形象的教学语言去激发学生的求知欲。教学语言不单指从教师口中发出的有声语言,还指教师在讲课过程中的许许多多无声语言,例如,板书、表情、眼神和手势等。它虽不同于戏剧人物的对话、道白,但同样要求吐字清晰,抑扬顿挫,音 相似文献
5.
教师语言是教师传授语文知识和技能、与学生展开交流的媒介,在教学中意义重大。语文教师应从以下三个方面来提高自己语言美的能力:一.语文教学语言要做到正确规范、清晰简洁;二.语文教学语言要做到风趣幽默,有生有色;三.语文教学语言要有声情并茂、抑扬顿挫的节奏感。 相似文献
6.
情景教学,就是让学生置身于真实语境中来学习语言。这就要求教师在授课时坚持用英语组织教学,引导学生用英语进行思维。教师要以自己形象的表演、多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调去设计语言环境,使学生身临其境,能在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实践活动。其中常用到的两种情景教学设计方法是: 相似文献
7.
穆怀云 《中国教育技术装备》2009,(16):101-101
政治课是一门理论性极强的课程.政治教师在教学语言上一定要注意以下特征:1)课堂教学语言要精炼、准确、逻辑性强;2)课堂教学语言要有节奏、抑扬顿挫;3)课堂教学语言要生动形象,有感染力.教师的语言艺术是一个成功教师的基本素质,更是上好思想政治课的必备手段. 相似文献
8.
教学语言是教师品德、知识和能力的反映。学校教育中的每一个学科领域都需要教师拥有自己学科独特的教学语言。艺术性的教学语言更能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。小学体育课与其它课程相比存在着许多的特殊性,特别是环境对学生注意力的影响。动态的教学和宽敞的活动环境,极易分散学生的注意力,这就不仅要求教师示范动作准确、清晰、大方、优美,更需要教师具备一定的语言修养和掌握一定的语言技 相似文献
9.
情景教学,就是让学生置身于真实语境中来学习语言.这就要求教师在授课时坚持用英语组织教学,引导学生用英语进行思维.教师要以自己形象的表演、多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调去设计语言环境,使学生身临其境,能在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实践活动.其中常用到的两种情景教学设计方法是: 相似文献
10.
《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>语文能力是在语言活动中习得的。语文教学要在一定"语言活动训练场"中培养学生语言感受、语言鉴赏、语言评价等语感能力。因此,语文课堂首先要做的是激发学生积极主动地进入"语言训练场",引导学生有效地参与语言实践活动,而疑问具有强大的课堂驱动力。一、疑问是语文课堂的导向驱动力头脑中有了疑问,就拥有了解决疑问的天然动力;课堂中有了疑问,就获得了语文教学的内在驱动力。不管这疑问是经由教师设疑激发产生,还是通过学生自主思考产生,都能在学生心中设置一个悬念、引发一个兴趣。疑问驱使学生沿着一定的方向有所行动,疑问引导学生沿着一定的路径参与活动,语文课堂在疑问的激发下活力四射。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
教师通过语言来向学生传授知识,也通过语言来解答学生的疑难问题。而教师上课的语言教学则会影响到学生在课堂上对新知识掌握的程度。因此,要求初中化学教学语言必须准确精简、抑扬顿挫、增强语言的趣味性,并旁敲侧击,适当利用教学语言的含蓄,激发学生的求知欲。 相似文献
12.
13.
语言是教师传授知识、传递信息的主要手段之一,作为教师,必须加强自己的语言修养。语文教师在课堂教学中应从以下五方面加强自己的语言艺术修养。一、语言要有理有序,逻辑严密。二、语言要富于启迪,引发思考。三、语言要激发兴趣,妙趣横生。四、语言要热情洋溢,声情并茂。五、语言要抑扬顿挫,张弛结合。 相似文献
14.
夏红 《商情·科学教育家》2011,(12)
兴趣和爱好是最好的老师,现结合自己的体会,就如何让学生愉快地学习化学浅谈以下几点认识.
一、应用幽默风趣的语言,让学生对化学产生兴趣和爱好
教师不仅要善于运用准确、科学、鲜明、生动的专业教学语言,还要特别注重语言的幽默风趣、抑扬顿挫、激昂悠扬,同时再配以恰当的表情和动作,就会有效地增强教学语言的表达力和感染力. 相似文献
15.
低年级学生好奇、好动,注意力不易持久,这就需要教师讲究课堂教学艺术,采用多种多样的教学方法,激发其兴趣,使他们能乐在其中地学习数学课。 一、以情激趣 良好的情感体验可以提高儿童学习的积极性。首先,教师要注意自己的情感。教学是师生双边情感和思想的交流。如果在课堂上教师总是板着面孔,学生就会对学习数学产生厌倦情绪。因此,教师要力求创造和谐的情境,以从容、和蔼的教态,融洽的师生情感,激发学生的学习兴趣。其次,要尽量做到音量适度,语言亲切,语调抑扬顿挫,使学生在听讲过程中不感到疲倦。同时还应注意适当运用幽… 相似文献
16.
17.
教学语言如一座桥梁,搭建在文本、学生、教师之间,让学生与教师的交流得以实现,从而共同走进文本、学习语言文字,甚至与作者产生共鸣。作为语文教师,想让课堂更有吸引力和生命力,就一定要千锤百炼自己的课堂教学语言,使课堂朝向有效。在语文课堂中,教学语言归纳为以下的特点及作用:随文导入的语言激发兴趣、帮助理解的语言拨云见日、升华朗读的语言层层推进、真实评价的语言推动前进、拓展阅读的语言引领未来。 相似文献
18.
19.
在教学改革的新形势下.英语教师要注意锤炼自己的英语教学语言,用丰厚广博的知识折服学生.用规范准确的语言引导学生,用优美生动的语言熏陶学生.用鼓励启发的语言激励学生,力求使自己讲课的语言简练、清晰、准确、生动、幽默,音调尽可能地抑扬顿挫、有节奏感,让教学语言在英语课堂上神采飞扬。 相似文献