利用电教媒体促进高中数学教学

正数学是一门应用性很强的学科,是学习和研究现代科学技术必不可少的工具,它在小学、初中、高中乃至大学的教学课程中都具有相当重要的地位.高中数学相对来说难度系数较大,需要学生具备较高的逻辑推理能力和思维能力.克服这样的难题不仅需要学生自身的努力,也需要教师开动脑筋,综合运用各种现代化教学设备,特别是利用电教媒体进行教学,借此促进数学教学质量的提高.一、利用电教媒体实现资源共享高中生的数学学习任务相当繁重,必须在教师的引导下进行.教师作为电教媒体的操作者,必须做好充分的课前准备工作.课前的准备是否充分关系到教学质量的好坏.教师要首先对电教媒体有所认识,明确电教媒体是一种工具,在教学中起     

浅谈电教媒体在物理教学中的作用

传统的教学方式已经不能适应现代物理教育的需要。从四个方面论述了电教媒体的合理运用对提高物理课堂教学质量的积极作用。     

谈电教媒体在高中数学教学中的运用

现代科技的日新月异,影响着各行各业的发展,对教师的教学也起到根本性的改变.利用电教媒体辅助教学是教师优化教学手段,学生改变学习方式的一个尝试.将电教媒体与数学教学有效整合,可充分发挥电教媒体在数学教学中的作用,提高数学教学效率.     

利用电教媒体 优化历史教学

随着教育教学改志，充分利用电教媒体，使学生能够主动革的不断深入，把多媒体教学手段应用于日常课堂教学已经成为现代教学的重要标活泼地学习和发展，更好地完成教育教学任务，全面提高学生素质，已成为优化历史课堂教学的重要途径。现结合自己多年来的教学实践谈一谈如何运用多媒体来优化初中历史教学。     

利用电教媒体，优化历史课教学

随着现代教育技术的迅速发展,多媒体在教育领域中的应用,已成为教学改革的热点。教师利用多媒体技术能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学的顺利实施提供了形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学生学习兴趣,真正地改变传统教育的单调模式,使乐学落到实处。那么,如何依托网络和多媒体技术,在课堂教学实践中做好历史教学呢？     

初中语文教学中如何合理利用电教媒体

随着现代科学技术的快速发展,传统的教学模式也发生了改变,现在很多电子设备也进入教学过程中,通过电子设备可以让学生接收更好的教学。如何在初中语文教学中合理运用电教传媒,作为教师还需要研究并进行不断的尝试。本文以如何在初中语文教学中运用电教传媒为重点进行阐述。     

利用电教媒体再现生活促进语文教与学

在信息技术迅速发展的今天,我们不能仅仅满足于做韩愈笔下的“传道、授业、解惑”的传统型教师,而应当不断汲取先进的教育思想和教育理论,掌握并运用现代教育技术,做一个开拓型的教师。笔者在教学实践中深刻体会到电教媒体在语文教学中的优势作用。现就其优势和作用谈谈粗浅的认识。     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着科学技术的小断发展，幻灯、投影、录音、计算机等被相继运用到教学中来。教学于段的日趋现代化，课堂电化教学给语文教学注入了新的活力。电教姓“教”，遵循语文学科的自身规律，适时合理地运用电教媒体，小但可以优化课堂教学，改善教学结构，提高教学效益，也有利丁素质教育的落实。[第一段]     

合理利用电教媒体辅助教学

现代电教媒体具有声、色、像的特点，电教媒体教学具有综合处理文字、影像、声音、图片的功能，能做到图文并茂、声形兼备。教学活动中能创造出新、奇、惊、疑的学习情景，从而激发学生的学习欲望。英国心理学家布鲁纳认为：学习的最佳刺激乃是对所学材料的兴趣。现代电教媒体教学最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。电教媒体教学能优化教学环境，提高课堂效率，在课堂上形成“教师一媒体一学生”的三元反馈机制，在教学中显示出辅助教学的非凡功效。     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着现代科学技术的发展,电教媒体对实现教学过程的最优化起到了独特的作用,堪称为课堂教学的"优化大师".课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的整体.把电教媒体引入语文课堂,不但能够渲染课堂气氛,激发学生的学习积极性,而且能够增加教学的密度、容量,加速教学信息传递,提高教学效率,并使课堂教学充满情趣.     

有效利用电教媒体教好古诗词

古诗词,是我国文学宝库中的一颗瑰丽璀璨的明珠。它们朗朗上口,字字珠玑,意境优美,思想深刻,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是,由于古诗词讲究平仄、押韵,文字凝练,因此,给学生学习带来了一定的困难。大部分学生都觉得古诗词的学习比较枯燥乏味。但是,如果能在     

浅谈电教媒体在农业技术教学中的运用

电教媒体具有声画并茂、感染力强的特殊功能，具有高效率、高质量、可控性好及能扩大感观能力等特点。在成校相对枯燥无味的农业技术培训教学中恰当运用，能有效地增强直观性和趣味性，促进学生学习积极性的发挥并提高记忆效果，有效突破教学上的重点、难点，在提高教学效果及培养学生能力方面发挥特殊的作用。如何使电教媒体在教学中发挥优势作用呢?结合教学实际，我谈几点做法及体会。     

利用电教媒体优化初中化学教学

近些年来,我国各地区的初中课堂都相继引进了电教媒体来辅助日常教学,这也使得更多先进的设备和理念进入了我们的传统课堂。新的教学手段促进了我们从传统教学向现代教学的转变,打破了我们以往教学中空间和时间上的限制,在实践中,收获了良好的效果。可以说,在初中化学的教学过程中运用电教新媒体其意义是深远的,这对于为学生们打好化学基础...     

充分运用电教媒体优化语文作文教学——浅谈电教媒体在情境作文教学中的运用

传统的写作教学方式单调、枯燥,使写作成为学生的负担,如何改变这种状况已经成为我们必须面对的问题.采用情境作文教学法,充分运用电化教学手段,发挥其形象、直观、生动、便捷的特点,创设作文情境,既能丰富学生的创作源泉,激发学生的写作兴趣,充分发挥学生的主观能动性,又能培养学生的观察力、认识力、创造力.本文试对在写前指导、写后批改、交流讲评这三方面运用电教媒体实施情境教学法的具体实践进行探讨.     

利用电教媒体深化语文课堂教学

在阅读教学中,充分利用电教媒体,可以给学生以清晰的感性认识,为理解课文打下良好的基础;帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法信息输出、反馈练习情况信息,强化教学目标,优化教学效果.     

利用电教媒体指导学生作文初探

当今的时代是信息时代,在教学上运用现代化的电教手段是提高教学质量的重要条件。电教手段以声感、色感、形感、动感直接作用于学生的感官,有利于调动学生的情感,使学生学得主动、活泼、愉快,达到良好的教学效果。作文教学中利用电教媒体,可使学生由“要我写”变成“我要写”,从而在写作中找到许多乐趣。     

美化语文课堂中电教媒体的利用

随着新课改的不断深入,我们的教育也正从客观主义逐渐向建构主义角度不断过渡,建构主义学习的理论情景创设已被看作是意境的前提条件,多媒体技术的利用就更是真实情景创设之有效的教学手段。在语文课堂教学中,若能根据教材内容和目标设计优秀的课件,就会更好地创设生动有效的情景,充分调动学生的多种感官来优化课堂教学过程,从而提高课堂效率。本文从三个角度阐释了美化语文课堂中电教媒体的利用。     

利用电教媒体 活化识字教学

识字是小学低年级的教学重点。是学生提高阅读能力的基础。小学阶段,学生要认识很多个汉字,在一、二年级,则要求认识一些常用汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,教给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣,才能激发学生的学习兴趣。低年级学生的抽象思维较差,单凭教师的讲述或...