体育课中的以境激情

体育课中的以境激情人的情感总是在一定的情境之中产生的。在体育课教学中，应有意识地创设情境，激发情感。如，器材布置错落有致，场地设计适用、合理、巧妙。在前滚翻和后滚翻教学中，备一些篮球和方木块，分组让学生滚动，帮助学生理解滚翻的动作。教投掷铅球蹬转做出...     

中学语文教学如何激发学生的情感

初中语文教学中若能激发学生的情感,学生会更容易进入课文情境中去。语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,通过多种形式,如设置悬念、情境创设、课堂提问、品味语言等方式激发学生学习语文的情感。     

中学语文教学如何激发学生的情感

初中语文教学中若能激发学生的情感,学生会更容易进入课文情境中去.语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,通过多种形式,如设置悬念、情境创设、课堂提问、品味语言等方式激发学生学习语文的情感.     

渗透情感教育 构建和谐课堂

<正>初中生由于生理、心理的快速变化,已有了自己对社会和生活的初步意识,所以我们在课堂上要对其进行情感教育,要以积极的心态、感人的话语、生活的典例来给学生营造一个良好的氛围,让学生投入思想品德课的学习中。只有在教学中落实了情感教育,才能让学生感受到情感的重要,也才能构建我们的和谐课堂。一、有趣的情境设置是激发学生积极性的前提在教学过程中,通过一些情境的设置,让学生感受     

激发学生情感,提高语文课堂效率

情感是学生智力及非智力发展的原动力,是构成心理素质的重要成分。学生只有对学习知识产生情感,才会以极大的热情投身于学习之中。因此,在课堂教学中,要根据课文特点,结合语言训练,激发学生情感,提高课堂教学效率,以便适应课堂教学改革的需要,下面谈谈几种方法。一、创设情境,激发情感人的情感是在一定的情境中产生的,在课堂教学中,针对学生情感的情境性与感染性特点,结合教学内容,抓住感人情节,或者抓住重点词句创设情境,激发学生情感。如:教学《跨     

激发学生情感,提高语文课堂效率

情感是学生智力及非智力发展的原动力,是构成心理素质的重要成分。学生只有对学习知识产生情感,才会以极大的热情投身于学习之中。因此,在课堂教学中,要根据课文特点,结合语言训练,激发学生情感,提高课堂教学效率,以便适应课堂教学改革的需要,下面谈谈几种方法。一、创设情境,激发情感人的情感是在一定的情境中产生的,在课堂教学中,针对学生情感的情境性与感染性特点,结合教学内容,抓住感人情节,或者抓住重点词句创设情境,激发学生情感。如:教学《跨     

思品课情境教学例说

情境教学,是指教师在教学过程中通过引入或创设一定的教学场境,来发展学生的心理机能,培养学生道德情感的一种教学方法,其核心在于激发学生的道德情感。所以,在思想品德课教学中恰当地运用情境教学法,有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,促使其知、情、意、行的协调发展。下面是我们研究工作中的一些例子,供大家参考。     

小学语文情感教学目标达成初探

教学中,不少老师十分注重知识目标的达成,而对于情感教学目标或是轻描淡写地点一下,或是最后总结式地评说一下,缺乏教学力度。那么如何进行情感教学才能使情感教学目标顺利达成呢?一、创设情境,激发情感人的情感的诱发总是在一定的情境中进行的。鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。教学中应深刻挖掘教材中的情感因素,充分利用录像、幻灯、录音、图片等创设诱人的情境,渲染气氛,使学生很快地入情入境,产生强烈的共鸣。如教学《詹天佑》一课,帝国主义者那可憎的嘲笑是一个可利用的很好的情结。于是我把帝国主义者嘲笑的傲慢姿态用…     

激发学生情感,提高语文课堂效率

<正>情感是学生智力及非智力发展的原动力,是构成心理素质的重要成分。学生只有对学习知识产生情感,才会以极大的热情投身于学习之中。因此,在课堂教学中,要根据课文特点,结合语言训练,激发学生情感,提高课堂教学效率,以便适应课堂教学改革的需要,下面谈谈几种方法。一、创设情境,激发情感人的情感是在一定的情境中产生的,在课堂教学中,针对学生情感的情境性与感染性特点,结合教学内容,抓住感人情节,或者抓住重点词句创设情境,激发学生情感。如:教学《跨     

创设教学情境激发学生情感的方法

创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣,还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强其情感.通过创设真实的学习情境,激发学生真实情感;创设表演情境,激发道德情感;创设游戏情境,激发情感参与;创设多媒体情境,激发情感共鸣;创设音乐情境,激发爱国情感.     

注重情感意志培养 提高课堂教学效率

要想提高学生学习兴趣 ,变苦学为乐学 ,就必须对原有的从“认识”一个“维度”所建立的教学方法体系加以改革 ,围绕教学环节的衔接、转折、延伸 ,去设计有利于学生的认识、情感、意志协调发展 ,并发挥其共同效应的教学结构 ,以提高教学效率。一、创设教学情境 ,激发学习动机在教学中 ,要有意识地创设有利于激发学生情感的教学情境 ,以激起学生的积极情感和学习动机。在数学教学中 ,我常采用以下一些方法。1.在教学的开始阶段采取障碍性引入、冲突性引入、问题性引入、趣味性引入来吸引学生入境。如 ,在讲“相似三角形”时 ,可以对学生说 :“…     

高效英语教学需要“零距离”——谈小学英语情感与情境教学

小学英语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,情感因素在学习中占有很大的比例。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学,在教学中设置真实有效的情境让学生投入学习,喜欢学习。只有充分发挥情感教学的积极作用,才能更好地激发学生学习的积极性,促进学生认知活动的健康发展,进而取得良好的教学效果。     

拨动“情”弦 预约精彩

苏霍姆林斯基说过：“情感如肥沃的土地,知识的种子就播在这个土地上。”《语文课程标准》也指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。”的确,在语文课堂上,我们应运用多种教学手段,精心创设各种情境,去激发学生的语文情感,拨动学生的“情”弦,使他们在课堂上活跃起来,甚至是沸腾起来。     

简论高中数学新课程教学中创设情境的若干方法

数学一直以来都是学校教育中非常重要的一门学科,情境教学是一种非常先进的教学方法,在教学的过程中采用相应的情境能够激发学生的个人情感,对教学有很大帮助.本文主要对高中数学新课题教学中创设情境的方法进行探讨分析,以期为高中数学教学提供一些建议.     

更新教学理念优化教学环节

为创造出最佳的课堂教学和学生的学习情境,我们教研组就对在新课程理念下如何优化课堂教学环节进行了探索,认识到从激发兴趣、引导学生主动探究、精心设计作业以及拓展学生思维等方面人手,可以取得显著的课堂教学效果.我们的体会是: 一、寓教于乐,激发学生学习兴趣 小学生情感丰富,生性活泼好动,在教学中我们就要灵活多变.教学方法善于利用学生求知的心理特点,巧妙地、恰到好处地运用教材蕴含的知识、智能和情感等因素进行激趣,使学生产生追求学习和摄取知识的欲望.可采取:①采取直观、形象的教学方法,让学生的思维从形象到抽象的过渡.如在教学中我们针对单调无味的数字设计出一些游戏、故事、谜语、趣味数学等进行教学.②通过设疑置难,使学生思维经常处于萌动状态,从而激发其求知欲.     

创设教学情境,激活语文课堂

<正>所谓情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地创设一定的情境,以具体直观的场景为主体,帮助学生理解所学教材,教学方法和心理功能发展。情境教学法的核心是激发学生情感,以形象生动具体的情境为主体,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,这样学生的心理功能得以发展。情境教学法的核心是激发学生的情感。情境教学,是对生活知识进一步提炼,并进行加工,对学生产生影响。如角色模型,生动的语言描述,角色扮演,诗歌朗诵,绘画,体操,音乐欣赏,旅     

九年级科学复习课教学浅探

复习课中,如何激励,唤醒,鼓舞学生,使学生乐于学习呢?我们九年级科学组进行了多种方式的尝试。实践证明,情境教学是激发学生学习兴趣非常有效的手段。精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能有效地激发学生     

创设“七法”情境 提高课堂效率

人的情感总是在一定的情境中产生。良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用。体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的条件。教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中,     

加强教学反思 提高教学效率

任何一堂课,当我们课后反思的时候,总觉得有一些不足和遗憾。而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。因此,教学反思是教师自我学习与发展的核心手段。为此,我们在教学中更应加强以下几方面的反思。一、加强教学问题情境的反思问题情境具有情感上的吸引力,它能激发学生的学习兴趣和求知欲。精心创设问题情境,就是解决数学知识的抽象性与学生思维的具体形象性之间的关系,用产生于真实情境中的问题,启发学生的思维,激     

情境教学法在小学语文三年级口语交际中的运用

情境教学是指由老师营造跟教学内容情感相关的景象和氛围,来激发学生的学习兴趣。老师在教学的过程中通过情境教学可以创设一些生动有趣的场景,使得学生投入到场景中,帮助学生更好地理解所学习的知识。情境教学注重对学生情感上熏陶,让学生在学习的过程中有更加真切的体验,对学生的精神层面影响深远。小学语文口语交际为了培养学生的表达能力,是围绕一定的中心话题在特定的情境下表达相应的情感的过程。本文着重对情境教学法在小学语文三年级口语交际中的运用进行探究。