基于CDIO理念下的高职教学改革模式探析

近些年来,为了进一步促进我国高职院校教学改革模式的健康发展,在教学中逐渐应用CDIO理念,注重提高学生的思维能力和实践能力等综合能力水平。现通过分析基于CDIO理念下的高职教学改革模式中存在的问题,并提出合理有效的措施加强CDIO理念下的高职教学改革模式发展。     

高职院校物流管理专业的CDIO能力指标体系研究

在高职物流管理专业的CDIO培养目标及能力要求的基础上,对高职物流管理课程的专业知识特性进行了分析;根据CDIO培养大纲对工程教育应达到的能力目标的全面表述,结合高职院校物流管理专业的培养目标,提出从应知能力、应会能力、环境协同能力和系统运作能力4个方面构建高职院校物流管理专业的CDIO能力指标体系。     

基于CDIO理念的高职教学改革研究与实践

针对目前高职教育存在的问题,研究了基于CDIO教学理念的高职高专教学改革与实践,提出了将CDIO工程教学理念应用于高职课程教学改革的具体措施.     

基于CDIO教育理念的中高职课程衔接设计研究

本文首先分析了CDIO工程教育理念与职业教育人才培养目标的关联性,而后指出CDIO视角下中高职课程衔接亟待解决的主要问题,在此基础上以CDIO的能力大纲为主线设计了中高职课程衔接模式,并提出了有针对性的建议。     

基于CDIO教育理念的高职酒店管理教学实践研究

本文简述了CDIO理念的内涵,针对高职酒店管理专业课程在教学实践中存在的一些不足,提出了运用CDIO教育理念于高职酒店管理教学实践中的基本思路。     

CDIO 模式下高职青年教师工程实践能力的培养

当前高职工科教师缺乏工程实践能力已成为制约工程教育质量与发展的主要因素。按照 CDIO 工程教学模式对教师工程实践能力的要求,高职青年教师工程实践能力的培养成为解决我国高职工程教育问题的一个关键任务。     

高职实施“CDIO”模式的探究

我国高职教育占了高等教育的半壁江山,传统的人才培养模式已经不能适应当今社会对人才质量的需求,积极开展人才培养模式改革成为高职教育改革的主体。通过“CDIO”和“工学结合”模式的比较,认为需借鉴CDIO的理念与做法,制定适应我国国情的高职CDIO能力大纲和实施标准,将更有利于高职开展CDIO模式的改革。     

基于CDIO的高职英语应用文写作教学探讨

本文探讨了高职英语应用文写作教学中存在的问题,分析了CDIO引入英语应用文写作教学的可行性及可操作性,结合CDIO的培养标准及培养目标,提出了对高职英语应用文写作教学的改革方法和建议。     

基于CDIO理念的高职文检教学课程改革

阐述CDIO的含义和文献检索课程的性质,从教学方法、教学实践和师资三方面指出目前高职院校文献检索课程教学的不足,从转变教育理念、教师培训、改进教学方法以及重视实践环节等四个方面探讨基于CDIO教育理念的教学模式的构建.     

基于CDIO模式的高职教育改革研究

在研究CDIO教育模式、高职教育现状及改革方向的基础上,分析了两种教育模式在教学理念及人才培养等方面的共性,提出将CDIO教育理念应用于高职教育,借鉴其工程教育改革的成功案例,推动高职教育改革的发展。     

基于CDIO模式的网页设计与制作课程教学改革

针对网页设计与制作课程现有教学模式存在的问题,提出将CDIO教育理念应用于网页设计与制作课程的教学,借鉴CDIO成功的教学模式,并结合高职院校人才培养目标,遵循以学生为主体、教师为主导的教学理念,构建以项目为导向,融“教、学、做”为一体的教学课程体系。     

CDIO模式在高职计算机模块化教学中的应用探讨

文章论述了CDIO模式在高校人才培养中的应用及CDIO与项目式教学与CDIO在高职计算机模块化教学中的应用．认为对高职计算机类专业采用基于CDIO的模块化教学能够提高学生的技术应用能力和社会职业能力。     

基于CMM的教师CDIO能力评估与提升

本文面向CDIO教育模式,基于能力成熟度模型(CMM),构建了教师CDIO能力成熟度模型TC-CMM,并基于该模型研究了教师CDIO能力评估与提高的PDCA循环运行机制。实践表明,本文提出的方法可操作性强,能有效促进教师CDIO能力的提高。     

基于CDIO工程教育模式的高职会计教学改革

CDIO工程教育模式是近年来国际上最新研究和改革的成果。文章基于CDIO工程教育模式,探索高职院校会计教学改革与应用,并提出了基于CDIO工程教育模式的高职会计教学改革一系列改革措施,即从"解读会计专业人才培养目标,明确会计专业所处的教育背景,调整会计专业的教学内容,建立会计新型模拟实验室"这几方面进行教学改革。     

BS—CDIO职业教育模式研究

笔者根据CDIO工程教育模式原理,结合高职学生的就业岗位特点和知识结构体系,提出了"反推式选择性CDIO职业教育模式"。该模式提出将产品(系统、过程)研发、设计、生产和使用的生命周期,转变成对产品(系统、过程)的使用、生产、设计和研发的反推式高职培养模式,并在工程教育模式中的内容取舍、学习方式、学生能力培养、课程内容的构架等方面有选择地实践反推式CDIO职业教育理念。     

基于CDIO的机械专业理实一体化教学体系研究与实践

结合高职院校的特点,将CDIO教育模式引入到高职机械专业人才培养中,给出了该专业CDIO培养模式及基于CDIO的课程体系,为CDIO教育模式在机械专业的实践提供参考思路。     

基于TIC-CDIO的高职智能楼宇专业实践教学体系创新研究

CDIO是麻省理工学院等四所大学经过多年探索的工程教育模式,代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运行(Operate),TIC-CDIO是在CDIO模式的基础上增强培养学生感恩(Thanks-giving)、诚信(Integrity)、沟通(Communication)能力,以锻炼学生懂感恩,讲诚信,良好的沟通能力,在工程教育过程中培养学生优秀的专业素质。针对当前高职智能楼宇专业中CDIO工程教育模式教学过程中出现的一些问题,提出了基于TIC-CDIO模式对高职智能楼宇的教学构思、教学设计、教学实施和教学运作四个过程的改进,以增强学生的学习效果和提高教师的教学效率。     

基于CDIO工程教育模式下高职计算机网络技术专业课程体系的创新构建与研究——以温州科技职业学院为例

工程人才短缺和工程教育质量已经成为全世界关注的问题,而CDIO工程教育是近年来国际工程教育改革的最新成果。将国际先进的CDIO工程教育理念引入到计算机网络技术专业的课程体系改革中,进一步明确了CDIO模式下高职计算机网络技术专业的人才培养目标,提出了"以工程项目为载体,工程能力培养为主体"的创新型课程体系设计,同时对CDIO模式下高职计算机网络技术专业课程实施的关键要素进行了分析。     

CDIO理念下高职计算机实验教学改革

着眼于学生实践能力的培养,结合CDIO工程教育理念,提出高职计算机专业应通过加强实验教学,全面培养学生的动手、设计和创新能力.更好地加强校企合作、更新教师理念、健全评估与反馈机制,培养目前社会需要的应用型和技能型人才.     

基于CDIO的高职创新人才培养模式探析

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所知名大学共同研究出来的一种全新的工程教育理念.分别从:CDIO理念运用于高职教育研究的现状分析;CDIO理念运用于高职教育的价值解析;基于CDIO的高职创新人才培养的模式探析等三个方面创造性地建构了高职创新人才的培养模式,具有深远的理论意义和现实价值.