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让英语课外作业“动”起来 总被引:2,自引:0,他引:2
奚婉娟 《中小学英语教学与研究》2010,(7):44-45,62
《英语课程标准》指出:“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、应用;而不要什么都在课堂上由教师灌输,什么都在课堂上由教师摆布。”作业是教师在实施新课程教学活动中的一个重要环节,它既是教材内容的有机组成部分,又是教材内容的延伸和扩展。 相似文献
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对初中英语的学习,仅仅依靠课堂教学还不够,毕竟课堂教学时间有限,所以对学生精心布置课外作业就显得非常重要。教师根据学生的英语实际水平和初中英语教学大纲的要求,布置有针对性、层次性和趣味性的课外作业,不但可以帮助学生巩固课堂教学效果,还可以拓展学生的学习知识,弥补因课堂教学时间仓促而带来的不足。 相似文献
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英语课外作业是课堂教学的有效延伸。课外作业的优化设计,可以提高学生的学习兴趣,更好地促进学生的发展。针对目前教师布置作业中存在的常见问题,本文提出以促进学生发展为前提,以教学目标的达成及学习能力的培养为归宿,从作业的层次性、适量性、兴趣性、开放性、实践性、自主性、合作性、评价性八方面阐述了课外作业的优化设计思路。 相似文献
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对初中英语的学习,仅仅依靠课堂教学还不够,毕竟课堂教学时间有限,所以对学生精心布置课外作业就显得非常重要。教师根据学生的英语实际水平和初中英语教学大纲的要求,布置有针对性、层次性和趣味性的课外作业,不但可以帮助学生巩固课堂教学效果,还可以拓展学生的学习知识,弥补因课堂教学时间仓促而带来的不足。 相似文献
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王珊玲 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着国际交流日益频繁,英语学科教学受到了更多的重视,教学手段创新,而英语课外作业对学生的学习也有一定的帮助,教师在设计课外作业时要加强重视。英语教师应当在科学教育理念指导下进行设计,把握学生的兴趣点,借助课外作业点燃学生学习英语的热情,灵活化设计课外作业,使学生在完成作业的过程中得到更多收获。此外,教师也要注重培养学生的实践操作能力,这点也需要在课外作业中有所体现,本文即围绕初中阶段英语学科的课外作业展开探讨。 相似文献
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课外作业已成为学生的一大困惑.本文用有效作业设计的理论分析了目前课外作业布置的不良状况,同时提出了课外作业有效设计的忌讳。 相似文献
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新的课程改革提出.学生是学习的主人,而教师则成为学生学习的组织者、引导者和合作者,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。要使学生真正“动”起来,应在教学中联系实际,提倡合作探索的学习方式,在此基础上发展学生的能力,才能让学生真正“动”起来。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(12):2-3
课外作业是初中英语教学的重要组成部分。不少研究表明,作业不仅对教师了解课堂情况,调整教学方式以及改进教学效果有着积极意义,而且对提高学生学习成绩,培养学生自律能力和责任感等也发挥着重要作用。然而,传统的初中英语课外作业模式已不能适应新课程改革的要求,因此有必要对课外作业进行优化设计研究。 相似文献
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卓娅 《福建基础教育研究》2014,(10):68-69
课堂教学聚焦于"教",但因时间有限,无法提供足够的时间给学生练习,于是课外作业应运而生。课外作业是对课堂教学的补充和延伸,有助学生更好地巩固知识、提升能力。本文针对传统初中英语作业大搞题海战术的弊端,从提高作业的实用性和趣味性出发,同时注重学生视野的开拓,提出了一些具体措施以优化初中英语课外作业。 相似文献
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本文从英语课外作业的价值意义阐述活化的策略,旨在分析课外作业的设计运用能够有效优化课程教学过程方法,激活学生学习认知感悟,帮助学生形成正确学习思维策略。根据课外作业温故知新作用,阐述设计情趣性、差异性和开放性课外作业,能增强学生英语学习的主动性和创造性,提高学生英语学习内驱动力。课外作业的活化更是对学生英语学习主观能动性的深化,培养学生自主学习和主动探究学习习惯,促进英语综合运用能力内化生成。 相似文献
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课外作业是课堂活动的延伸,是复习巩固所学知识的重要手段,但一成不变的作业形式会使学生觉得单调乏味,从而对学习产生厌倦情绪.在新课程理论指导下,初中英语教师应根据学生的特点,精心设计丰富多彩的课外作业,培养他们的兴趣,发挥他们的潜能,提高他们的能力.本文就如何站在学生的角度设计初中英语课外作业,积极培养学生的综合能力展开论述。 相似文献
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尚庆武 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):81-81
如何才能让学生在课堂中“动”起来?这就需要教师创设和谐的环境,让学生动情;提供观察的机会,让学生动眼;提供表达的机会,让学生动口;设计有思考价值的问题,让学生动脑筋;提供实践操作的机会,让学生动手;提供交流的机会,让学生互动。 相似文献