情境教学在小学英语教学中的重要性

农村孩子见识狭小,学习英语的兴趣不浓,导致老师在英语教学中有很大的难度,因此在教学中渗透情景教学很有必要,使学生在快乐的情景中不知不觉地学会英语,运用英语,从而提高教育教学质量.     

网络研修模式下农村教师培训的有效性路径探讨

目前,随着我国基础教育改革进程的推进,对农村中小学教师专业素质的要求逐渐提高。为了进一步提高农村中小学教育教学的质量,重视网络研修模式下农村教师培训的有效性路径,成为教学中的重要探究问题。网络研修模式下农村教师培训的有效性路径分析,在一定程度上可以提高农村教育水平的提高。本文将简要分析、网络研修模式下农村教师培训的有效性路径方面的相关内容,旨在进一步通过网络研修模式这一方式,提高农村教师培训的水平,使之可以更好地实施教学活动。     

浅谈如何抓好低年级段学生英语均衡发展的探索研究

英语课程开始的越早,学习两极分化也越早。这对某些孩子后期的英语学习影响很大。因此在小学低年级段教学中,教师要想方设法,尽量让孩子能够均衡地发展,缩小分化,使孩子保持对英语学习的兴趣,以基础相当的实力进入下一阶段的英语学习中。     

如何提高英语阅读能力

如何培养孩子的阅读能力,是每位英语教师特别关注的问题。如果孩子在小学阶段能够读懂简易的英语读物,那么等孩子进入中学后就会很轻松地学习英语。但如何从小培养和提高孩子的阅读能力呢？     

在中学英语教学中如何培养和提高学生阅读理解能力

英语阅读是英语教学的主要内容之一,也是提高学生英语综合水平的重要组成部分。如何在英语教学中培养和提高学生的阅读理解能力是当前农村中学英语阅读教学中存在的一个热点问题。本文分析了农村中学生英语阅读水平现状及成因,并有针对性地提出了培养和提高中学生英语阅读理解能力的具体措施。研究对于促进义务教育阶段农村英语教学改革和改善学生英语综合水平现状有一定的现实意义。     

让农村小学生步入幸福英语课堂的技能研究

农村英语教师工作的根本目标是让身在农村的小学生能够真正地享受到英语学习的乐趣,学到有用的知识。在这一过程中,就需要英语教师加强英语教学的技能。因而,本文从农村小学英语教育存在的问题出发,探讨了让小学生步入幸福英语课堂的主要技能。     

“农村青年科技人才研修工程”人才培养模式探索

“农村青年科技人才研修工程”是高等教育面向农村农民和培养农村实用科技人才的新模式,对社会主义新农村的建设具有积极的作用。本文简要论述了沈阳农业大学应用技术学院实施“农村青年科技人才研修工程”的人才培养模式,包括教学管理、学员管理和学员结业后的合作服务。     

从“走近科学”到“走进科学”

作者在参加了一次市里组织的青年骨干教师研修班学习后,促使自己开始重新认识《科学》,并体会到教学中不要只是关心学生学习的结果,要让孩子体会到过程中的快乐以及完成后的成就感。     

西部农村教师置换研修方案的构建研究——以贵州省为例

“国培计划”是落实教育规划纲要的第一个重大项目,“置换研修”是“国培计划”的一种全新的培训形式,实施“置换研修”对教育资源的调配和利用有着较高的要求,在教育资源相对匮乏的如何在分析培训需求的基础上,合理构建“置换研修”培训方案,使培训具有针对性、实效性是亟待解决的问题、、本文以贵州省为例,通过分析培训任务及需求,提出了可适用于西部农村的具有可操作性的“国培计划——置换研修”项目方案     

如何构建生活化的小学英语课堂

孩子学习英语,不但要创设情境,也要使英语课堂生活化,这样才能更好的让孩子学习好英语。     

浅谈情感教育在农村英语教学中的应用

英语学习的效果除了涉及一些客观因素,还涉及学习者本身的情感因素。而在当前我国农村的英语教学中却没有较好地运用情感教育。本文根据情感教育的重要性,分析了如何在农村英语教学中有效应用情感教育。     

农村留守儿童的现状及心理问题研究

当我们沉浸在城市化、工业化、信息化迅猛发展带来的各种便捷与喜悦时,却忽略了农村中产生的一个特殊未成年群体,它被称为“被遗忘的一代”,一个还在迅速扩大的群体,一个让中国值得深思的群体——农村留守儿童。一、留守儿童现状留守儿童,是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子。这些孩子孤单地留守着,少有依靠,内心的     

浅谈情感教育在农村英语教学中的应用

英语学习的效果除了涉及一些客观因素,还涉及学习者本身的情感因素。而在当前我国农村的英语教学中却没有较好地运用情感教育。本文根据情感教育的重要性,分析了如何在农村英语教学中有效应用情感教育。     

英语“神童”是怎样炼成的?——女儿黄迅自然、自信、自主成长三部曲

在人们印象中,"神童"应该是那种天资过人、智力超常的孩子,他们即使不用功或稍加努力在某些方面便可以在同龄人中出类拔萃。但研究表明,这样天生的"神童"往往只是凤毛麟角,在人群中的比例仅为1%～3%。那么。"神童"的降临难道就真的只能期待上天的眷顾吗?事实上,许多成功的教育实践表明,作为孩子启蒙老师的父母,如果能为他们营造一个良好的成长环境和氛围,并在其初涉人生的头几步适时、适度地给予推动,那么许多原本禀赋平平的孩子也有可能在后天"炼成"让人刮目相看的"神童"。黄迅是个出生在普通家庭的孩子,担任英语启蒙教育的父亲在英语方面也只是在电大学过一点,然而就是在这样一种环境中成长起来的她,却能在各种英语竞赛中屡屡胜出,多次因表现优异出国访问。并且在2003年又以上海松江区文科第一名的成绩考入北京大学。因此她一时间成了人们眼中的英语"神童"。黄迅身上的先环固然让人赞双。但透过这篇出自她母亲手笔的成长记录的字里行阀。真正让我们折服的是那两双隐匿在她身后的"神奇推手"。正是因为有了黄迅父母充满智慧和较为科学的引导,涉世之初的她才得以在自然中尽情地舒展,在自信和岛主中抒写出属于自己的精彩人生。     

拨开“留守心灵”的阴霾,再见艳阳天——农村学校“留守孩子”心育的跟踪研究

农村学校"留守孩子"问题已成为当今教育的一个新的课题。切实关注和教育好"留守孩子"的问题已经不可回避地摆到了我们面前。这不仅关系到这些孩子的健康成长,关系到农村人口的整体素质,更关系到我们这个社会的和谐和可持续发展。作为教师要讲究心育科学方法,注意保护和促进学生的心理健康。     

浅议问题驱动式园本研修的有效性

问题驱动式园本研修活动:即运用"发现问题——诊断问题——解决问题——提升问题"的有效研修方法,融合了教师的集体智慧,实现优势互补,既能发挥群体优势,又能张扬个性,并引导教师实事求是地反思,从而提高园本研修的有放性。     

基于创新应用能力培养的高职院校教师企业研修现状与途径

教师企业研修是高职院校教师培训的重要环节,而在研修过程中对教师创新应用能力的培养又是重中之重。文章研究创新应用能力的培养在企业研修中的现状和存在的问题,提出有效的研修途径,从而提高学生的职业技能和创新应用能力。     

校本研修的实施与管理

校本研修是适应创新社会、推动学生素质教育的重要创新举措。但是,从目前的情况来看,部分学校在校本研修的实施与管理中还存在一定的问题,影响了校本研修的实施与管理。基于此,本研究在对校本研修的意义进行了总结后,讨论了校本研修实施与管理中存在的问题,最后从加强老师现代科研知识培训、增强学科间交流、立足于教学实际等方面提出了改善建议,期望可以为校本研修的实施与管理改善提供有益的参考。     

将人文关怀融入高校图书馆研修间的服务与管理中——以中国人民大学图书馆为例

从目前高校图书馆研修间服务存在的问题出发,提出了将人文关怀融入高校图书馆研修间的服务与管理中,以及在此过程中实施的一系列完善研修间管理和服务的措施。     

落实五项措施 向英语早读课要质量

在农村初中,学生的家长大多在外地打工,这些留守孩子的各门功课的学习完全依赖于学校和老师,尤其是英语这门学科。怎样才能弥补农村中学生英语学习氛围差的不足,完成我们的教学任务?怎样帮助家长达成"望子成龙、望女成凤"的心愿?这些问题一直困扰着我们农村英语老师。我反复考虑,得出这样的结论:我们首先应该重视学生到校后的第一堂课———早读课的课堂效率问题。那么,怎样提高早读课的课堂效率呢?在本文中,笔者结合自身的教育实践,从激发学习动力、正确方法指导、多元活动参与、进行科学评价、及时进行教学反思五个方面,对如何提高农村初中英语早读课的质量来加以阐述。