高职计算机专业英语课程教学模式现状分析及研究

计算机专业英语是高职院校计算机专业学生知识结构和能力结构的形成中不可缺少的一门专业技能课程。本文主要从高职计算机专业英语课程的教学实际出发,通过分析该课程在教学中存在的问题,提出了一种新的计算机专业英语课程教学模式,以提高专业英语教学的实际效果。     

独立学院“以人为本”的计算机专业英语教学模式初探

本文以作者多年独立学院计算机专业英语的教学经验出发,结合当前我国独立学院的实际情况,分析了目前在计算机专业英语教学中存在的主要问题,并从教学资料选择、任课教师自身素质要求及教学手段改进等方面入手,对“以人为本”的专业英语教学模式进行了讨论。     

汽车专业英语课程立体化教学模式探究

汽车专业英语课程立体化教学主要是指教学目标、教学内容、教育方法和手段的立体化。其教学模式的主要架构包括教学模式、教学目的、教学要求、授课模式。汽车专业英语课程采用立体化教学,就要加强学生对课程重要性的认识,加强多媒体课件的应用,加强教学与实习工厂实践的结合,加强课堂师生互动和改善考核方式。     

高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究

随着以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展及移动通讯技术、网络媒体及社交网站的广泛应用,“微课程”也成为国内外信息化教学中教学改革研究的热点。该文基于高校计算机基础课程的视角,在深入了解课程现状和培养目标的基础上,结合“微课程”的特点研究并设计出合理有效的“微课程”教学模式。     

“翻转课堂”教学模式在计算机专业英语教学中的应用研究

翻转课堂作为新兴的教学模式在促进课堂教学效果的提高和教学目标的达成上有独特优势,将翻转课堂教学模式应用于计算机专业英语课程教学是探索提升教学质量、促进学生有效学习的途径,通过对翻转课堂教学模式的研究,力求为翻转课堂在大学课堂教学领域广泛应用、促进教育教学改革提供参考。     

基于网络课程的高职《计算机专业英语》教学改革

本文首先分析计算机专业英语的教学现状,然后通过课程网站的建设、课程内容的更新来实现以学生为中心教学模式的改革。经实践检验,该教学模式对提高学生专业英语学习的积极性和自主学习能力有极大的推动作用。     

专业英语教学模式的研究

结合心理学理论和专业英语教学特点,提出了一种可行的"合作学习"教学模式,提供了该教学模式同传统的教学模式的对比实验,阐述了该教学模式的可行性和意义。     

《计算机专业英语》的协同教学模式应用研究

计算机专业英语对学生学好计算机知识和获取前沿计算机新技术十分重要。本文结合计算机专业英语的特点定位了教学的重点,并深入分析了教学中存在的问题,具有针对性的进行了教学模式的创新。实践证明协同教学方式对调动学生积极性和激发学生学习兴趣有显著成效。     

《计算机专业英语》课程教学研究与实践

无论是学习最新的计算机技术还是使用最新的计算机软硬件产品,都离不开对计算机英语的熟练掌握。众多高校的计算机相关专业纷纷开设了计算机专业英语课程。但由于发展时间短、资料及教学研究人员匮乏等因素,目前国内还未形成计算机英语的专业研究体系,课程在教学实施过程中存在盲目性。结合近年来的教学经验,总结了教学过程中的规律和技巧。     

基于OBE理念的金属材料“专业英语”课程教学模式研讨

为深入贯彻“双一流”建设的重大战略决策、践行培养高水平复合型工科人才的重要使命,文章探索了基于成果导向教育（OBE）理念优化金属材料“专业英语”课程教学模式的实施方法。在充分调研课程教学现状的基础上,提炼核心教学成果并进行反向成果构建,从教学内容与教学难度配置、多媒体教学方式、教学结合实践以及多元化考查模式四个层面提出具体的实施方案,实践表明该模式可显著增强学生的积极性与参与感,促进英语水平综合提升。     

高职专业英语网络教学模式研究

高职专业英语教育是培养英语应用型人才的"摇篮",以往"单一性"的教学模式使得学生在听、说、读、写、译等方面的能力发展受到制约。本研究认为,英语教师应该采用网络教学模式进行教学,实现网络教学与课堂实践教学的配合与呼应,构筑一套多元化、立体化的教学模式,从而实现高职学生英语应用能力的"跃升"。     

医学类独立学院专业英语课程设置与教学模式探讨

有效的教学模式是良好的教学效果的保证。教学模式的确立要以学生的专业及培养目标为依据。本研究重新审视了医学类独立院校医学英语专业的培养目标，归纳了课程设置中存在的问题，并对医学英语专业的英语教学模式进行了探讨，试图找到适合医学英语专业的课堂教学模式。     

高校计算机文化基础“微课程”教学模式研究

随着计算机与网络技术的飞速发展,信息技术渗透到社会各个行业,因此熟练掌握计算机文化基础相关知识十分必要。传统教学方式已不能适应信息化教育的发展,而“微课程”将革新传统教学与教研方式,为学习者提供一种有效的学习途径。介绍高校计算机文化基础课程培养目标与教学现况,设计一种“微课程”教学模式,以提高计算机文化基础课程教学质量,培养学生分析、解决问题的能力及实践操作能力。     

“计算机组成原理”课程混合式教学模式设计

针对“计算机组成原理”课程教学改革的问题,按照“以教师为主导、学生为主体”的教学理念,以线上网络教学资源为基础,线下传统课堂面授为补充,依据课前—课中—课后三阶段的学习框架完成理论教学,再通过“实验+实训”双结合的方式进行实践指导,最后按照考核评定标准对学生学习情况进行考核,设计出“计算机组成原理”课程的混合式教学模式开展的教学内容,目的在于充分发挥“网络教学+课堂面授”混合式教学的优势,以提高“计算机组成原理”课程教学质量和效率,推动“计算机组成原理”课程教学的改进与创新。     

专业英语教学模式改革及课程质量提升的实践创新

随着科技的发展和国际交流的日益广泛,专业英语教学在提高高校学生的英语水平方面起着越来越重要的作用,它既可以让学生巩固已学过的专业基础知识和专业技术知识,还可以让他们了解专业领域新知识和新技术。然而,如何让英语基础参差不齐的所有学生都能重视专业英语的学习并产生学习兴趣,是专业英语教学中亟待解决的问题。该文叙述了激发学生学习热情及提升教学效果和课程质量的创新性专业英语教学模式。     

《计算机专业英语》课程的教学改革与实践

《计算机专业英语》是高校计算机专业普遍开设的专业课程之一，它集计算机专业知识和英语知识于一体，既区别于计算机专业课，又不同于通用的基础英语课。分析《计算机专业英语》课程的特点和教学现状，提出对该课程进行教学改革和实践的必要性。结合本校该课程教学改革和实践的经验，研究面向新世纪、适应未来发展的课程教学改革与教学实践。     

社会工作专业英语课程教学模式改革的有效性研究

随着我国高校对各学科的不断深化改革和整合,以及结合我国在新的社会治理中社会服务的明确定位,社会工作专业在高校的设置不仅符合当前社会发展的需要,其专业地位也越加受到高校的重视。在课程体系上,专业英语更是为社工专业人才在未来适应从业所需的专业知识和素养而提前做出了积极响应。新的教学体系需要解决的是,专业学生在掌握社工基础理论的同时,还能够积极运用专业的社工英文专业词汇阅读国外文献,以及通过有效性地沟通参与到具体的社工专业服务中。探索高校对社工专业英语教学模式的改革,进一步推动本课程在教学整体方面发展的有效性,是本文分析的关键所在。     

计算机专业英语课程的动态分析

计算机专业英语已成为高校计算机专业普遍开设的专业课程之一。如何加强计算机专业英语这门对学生今后学习、深造有重要影响的理论性学科的教学改革,更好地培养社会有用之才,是我们必须考虑的问题。在近年的计算机专业学科建设及计算机专业英语课程的教学过程中,我们不断进行计算机专业英语课程教学改革,其间也发现了一些问题,本文将结合教学实际,提出一些观点。     

谈计算机专业英语教学

针对两头并结合教学实际,提出了提高计算机专业英语教学效果的经济和建议。     

信息管理专业英语教学模式研究

如何培养既具有扎实的信息管理专业知识又具有较高相关专业英语水平的复合型人才是目前高校信息管理专业英语教学所面临的新课题。针对现有专业英语教学中的不足,我校实施了"任务驱动—思维提升—案例补充"的教学模式,在信息管理专业英语教学实践中取得了良好的效果。