论高职思想政治理论课实践教学体系的构建

高职思想政治理论课实践教学只有体系化,才能真正做到规范化、科学化、实效化。高职思想政治理论课实践教学体系的构建要素有六个方面,其构建原则既要遵循普通高校思想政治理论课实践教学体系的一般原则,又要遵循高职院校思想政治理论课实践教学体系的特殊原则。     

让语文教学返璞归真

如何实现语文教学的简约化？我认为要做到两个＂摒弃＂。一.摒弃语文教学的功利化;二.摒弃语文教学的模式化。     

缄默知识视域下教师有效教学行为建构

随着新课程改革的深化,教师在理论上有了一定的基础,但教学行为并没有发生很大的转变,存在着教学理念和教学行为脱节的现象。教师要不断反思自我和学生的缄默知识,选择和调整自己的教学行为。具体体现在:讲授时要清晰明了,生动形象,贴近生活;提问时发问要精心设计,叫答要善于引导;互动时要做到课堂气氛宽松和谐,把握时机,激发互动;讨论时要做到创设情景、转化生成,合作交流、化隐为显,资源共享、化零为整,拓展延伸、化显为隐;评价时要开展真实性评价。     

高中哲学教学的问题与对策研究

当前,高中哲学教学面临四个方面的问题,即教学活动缺乏深入性、启发性、整体性、塑能性。解决上述问题应从四方面探寻对策:教学要接地气、引经据典,做到"深入浅出";知识点讲授要重逻辑、巧过渡,做到"启思塑能";知识构建要重体系、网络化,做到"化零归整";习题练习要重拓展、变式化,做到"同材异解"。     

“语言学概论”课程教学质量的提高途径

要提高课程教学效果,除了必备的基本素质之外,还要做到教学内容科研化、教学形式趣味化、教学实践课外化、考核方式多样化。     

高等学校课程建设要有更高的追求——读刘旭教授新作的一点感想

目前各高校课程建设呈现出精品化、国际化、技术化、实用化等4种倾向,而课程的"人本"化更有利于提升我国高校课程建设水平,彰显高校课程建设的内在价值。"人本"化是让课程"属于学生的,通过学生的,为了学生的","人本"化的课程建设要做到:一是要设法保证教学工作的中心地位;二是要提高教师自身的素养;三是要积极转变教育教学观念;四是要大力提倡教育教学方法改革;五是要依托制度促进课程建设人本化。     

疫情防控背景下大学生思政教育的应对及优化策略

疫情是对中华民族的一次严峻考验,也是检验高校思政教育质量和水平的一次大考.高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,做到一手抓疫情防控,一手抓教育教学.要遵循"三因"理念,化"疫情危机"为"教育契机",充分利用重大疫情这一特殊时期、特殊情境和特殊教材,通过思政教育教学主渠道和全媒体主环境,全...     

思政课实践教学立德树人大有作为

成就梦想,需要理论学习奠基,更要靠实践历练支撑。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课实践教学作为依托理论教学、寓教于行、学思结合、知行统一的特殊教学组织形式,在实现立德树人根本任务中具有不可替代的重要作用。面向新时代新阶段,思政课实践教学立德树人必须“因事而化、因时而进、因势而新”,在政治方向上做到不偏不倚,在制度设计上做到不缺不漏,在组织管理上做到不折不扣,在行动落实上做到不空不虚,以着力培养担当民族复兴大任的时代新人。     

浅议数学课堂教学中的语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,它直接影响着教学效果．数学教学语言要做到科学、准确、规范而不失启发性;形象有趣,通俗易懂;幽默风趣,比喻恰当;重视“特殊语言”．     

活用多种技法 激活语文课堂

语文课堂教学,要做到课前导入激趣化、教学方式多样化、课堂气氛愉悦化、课堂尾声激励化,激活语文课文教学,激发学生学习情趣,提高学生语文素养。     

浅谈如何提高语文课堂教学效率

我们教师应提高文学素质,做到学博为师。明确教学目标,做到有的放矢;讲课要讲究"趣味",吸引学生的注意力;着力训练,培养学生能力;关爱学生,以情化人;努力挖掘课程资源,重视学科整合。     

生活 形象 生动 熟悉——“以学生为本”教学理念的实施策略

多年的教学实践告诉我们：教学要“以学生为本,为每一位学生的发展服务”,作为政治课教师在教学上要力求做到政治理论生活化、抽象理论形象化、枯燥理论生动化、陌生理论熟悉化。     

小学英语课堂教学的“三化”

课堂教学的优化是提高教学质量的关键。笔者通过多年的教学实践,深深的体会到,要优化小学英语课堂教学,必须要做到“三化”。一、课堂英语化尽量避免用母语进行教学,是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语,做到课堂英语化,以排除对母语的依赖和母语     

求“新”求“特”，树立品牌对培训教学的几点思考

搞培训要想取得良好效果,需要做到三点：一是课程内容设计;二是授课技巧;三是教学形式。在课程内容的设计上,要禁忌大话、套话,大道理谁都知道,谁都会说,但在培训班上却并不会奏效,因为它没有实际操作性和人情味。我们要针对学员的特点,化宏观为微观,化抽象为具体,化理性为感性,讲实实在在的可以立刻操作的大白话,这样才能贴近学员的实际,引起他们的共鸣;在授课技巧上,培训时要做到理性思考,感性操作,既要讲大白话,又要有深度;在课堂组织方面,要力争做到有声有色,营造氛围,抓住学员情感。做好以上三点,需要培训师转变理念,提升技能。     

谈法学教学中的“角色入课”

角色入课是指在法学教学过程中受课学生要把自己当作法官、检察官或律师,以法律人的身份投入到学习中去,做到人课融为一体.这对学生成才和法学教改具有特殊的意义.因此应组建并完善学生法律人协会作为法律角色的组织基础,强化并升级多媒体教学作为角色化案例教学的技术支持.     

优化语文教学设计 提高课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,提高课堂教学效率是关键。优化语文教学设计 ,提高课堂教学效率应当做到 :语文教学目标的制定应注重实际性 ;语文教学程序的安排要避免程式化 ;语文教学内容的处理要灵活多样化 ;语文教学方法的选择应为最优化 ;课堂媒介手段的选择应该多样化     

优化语文教学设计提高课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高课堂教学效率是关键.优化语文教学设计,提高课堂教学效率应当做到语文教学目标的制定应注重实际性;语文教学程序的安排要避免程式化;语文教学内容的处理要灵活多样化;语文教学方法的选择应为最优化;课堂媒介手段的选择应该多样化.     

我国职业装发展探析

职业装向时尚化、品牌化方向发展，不断体现科技元素，做到面料、款式与时俱进。因此，职业装一方面要符合人体科学，穿着舒适，还要适应都市时尚化需求；另一方面要具备某些特定的功能。不论是成衣还是面料，其特殊功能都是最重要的。     

基于单元主题的主题式教学研究

基于单元主题的主题式教学,点在教学价值导向上要体现"整合",在教学内部形态上要体现"凝聚",在教学外部形态上体现为"统摄";其教学策略与方法需要做到教学内容主题化,语文知识结构化,知识使用层级化。     

提高课堂教学管理水平三要素

课堂教学管理是指教师组织、引导学生参与到教学活动中来,为实现教学目标而做出种种努力的活动。要提高课堂教学管理水平,则应做到:教学内容组织的科学化;师生交往方式的网络化;教学氛围的艺术化。