搭建同课平台,巧借异构之力,促年轻教师成长

近年,不少年轻教师充实到一线教学,给中小学体育教学注入了新的活力,但多数年轻教师教学能力相对较弱,教学有效性相对较差,影响了学校体育教学的整体效益。为此,要快速、高效提高年轻教师的教学能力,可以充分利用同课异构,借教学异构的差异性,助推年轻教师快速成长。     

年轻教师提高观课效能的方法与策略

<正>观课是观课者凭借眼、耳、手及有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等),用观察的方法研究课堂教学的一项教研活动。但实践中很多年轻教师不知怎么观课,使得观课的效能相对较差。实践表明,观课要讲究方法,要围绕课堂教学的几个关键点进行针对性的观察与记录,才能取得良好的观课效果。提高年轻教师的观课能力既是青年教师课堂教学能力提升的紧迫需要,更是青年教师实现可持续发展的现实需要。     

年轻教师自我锤炼“运动技术诊断与错误动作纠正技能”的策略

体育教师的运动技术诊断与错误动作纠正技能,需要他人的指导,但自我锤炼最关键。通常情况下,我们比较重视体育课中观察动作、发现错误、确定原因、合理引导等层面,而相对忽视课前和课后的相关做法,其实,课前、课中、课后相关联的行为最能确保这项技能的真正提升,笔者就相关的六个策略与大家商榷。『     

年轻教师面试说课的不足及改进建议

招考体育教师面试多采用说课(微课、演课)的形式,针对面试中存在的不足,文章结合作者近年多次担任面试评委的经历,认为年轻教师要想取得面试成功,既要刻苦钻研教材,又要反复演练,更要虚心请教,扎实地提升自己的硬实力,打有准备之仗,才能赢得成功。     

“研讨课”是年轻教师业务素质提高的有效途径

<正>这里所说的"研讨课"就是首先由年轻教师自行准备好课,同学科组的教师进行第一轮次的听课,然后全方位地进行评课;年轻教师根据评课的结果对教案进行修改,再次上课,根据课堂教学反馈情况,再次进行     

带培年轻教师的“五字经”

<正>一、"传"传"即传思想。刚走上岗位的年轻教师常有凌云之志,在工作中充满激情,但由于缺乏工作经验,总是会感觉到理想与现实的矛盾冲突;在部分教师"重文轻体"思想的影响下,经常会在思想上对教育教学产生动摇、迷惑。如,一般地讲,学校都会有自己的办学特     

高校冬季体育教育科学发展的策略

冬季体育教育是高校教育密不可分的一部分,高校冬季体育教育实现科学发展,必须进一步明确发展目标,把"以人为本"作为发展的核心,始终把提高质量为经济社会发展服务作为根本出发点和落脚点;调整发展思路,注重冬季体育教育利于实现人的全面发展,把师资队伍建设作为确保冬季体育教育快速发展的根本手段;改革发展体制,实现冬季体育教育为全面建设小康社会提供强劲推动力,坚持以科学发展观统领高校冬季体育教育发展的全局,切实推动普通体育教育办学体制的改革创新,坚持以能力和业绩为导向等策略,大力推进高校冬季体育教育实现又快又好发展,为全面建设小康社会、构建和谐社会提供强劲的推动力。     

不忘初心,砥砺前行——新教师岗前培训有感

为了让新教师能够更好、更快的转变思想观念,适应社会教育环境,以原有知识为基础,以岗前培训为起点,扬帆起航,寻找一条新教师快速发展的"罗马大道"。     

影响幼儿科学探索活动的教师因素调查及思考

随着科学探索活动重要性的显现及《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布,人们对幼儿科学探索活动的关注程度也越来越高。但很多教师对科学教育的新理念停留在领会、理解的阶段,还远远没有落实到教育行为中,甚至是“说的一套,做的又是另一套。”严重地制约了幼儿科学素质的培养。     

体育课堂教师讲解与示范的有效性与例析

<正>一、问题提出讲解与示范是体育教师在课堂教学中的最为基本的能力,职前的科班教育主要的目的是学习各项术科的运动技术,并同时学习各种运动理论知识,具备初步的运动技术讲解能力,但是科班毕业的新教师由于缺乏一定的实践经验,他们的讲解示范能力与水平还     

学习小结——教师专业成长的助推器

每当学年（学期）或某单元教学结束,笔者会让学生写一份体育学习小结,目的是了解＂教与学＂的效果,引导学生写的真实、真诚。内容包括：学习体悟、自我反思、对课堂与教师的评价与建议等。掐指算来,这样的坚持有近十年。这十年,也是笔者从一个懵懵懂懂的年轻教师,逐步进入专业教学研究的十年。     

有效提升职初教师体育课堂教学能力的策略研究

运用文献资料法、调查访谈法、观察法和系统分析法,围绕0-3年期职初教师的体育课堂教学能力方面进行针对性的研究,发现职初教师的体育课堂教学能力的不足主要体现在教学设计能力、课堂调控能力、评价反馈能力以及课堂育人能力。针对这些现状,认为应积极组织职初教师教学设计能力培训和各类课堂教学技能培训和比赛,尝试编制过程性评价体系并予以实践,目的旨在增进和提高职初教师的体育课堂教学水平,探索培养职初体育教师快速成长的有效策略。     

儿童游泳运动员的科学选材与教练员经验选材策略分析

儿童游泳运动员的科学选材对培养未来优秀的游泳运动员和促进整个游泳运动的发展具有重要的价值。在选材时,教练员要考虑多个因素,如遗传基因、性格特点、身体素质以及水中训练技术动作等。文章旨在探讨儿童游泳运动员的科学选材原则及策略。从父母遗传基因、儿童性格特点、身体素质以及水中训练技术动作四个方面详细阐述科学选材的要点,分析儿童游泳运动员选材过程中的难点,强调科学选材对挖掘潜力、提高竞技水平、促进游泳运动的长期发展、培养优秀的体育精神和价值观以及为儿童提供全面发展机会的重要价值,以助力现代游泳培训事业发展。     

解决游戏教学中“两极”现象的策略例析

<正>笔者在体育教学实践中发现,游戏教学时"两极"现象时有发生,即在一个游戏中,有些学生忙得不亦乐乎,乐此不疲,有些学生则在场地中被"晾着",成为板凳队员。如传统的"丢手绢"、"贴人"等游戏,有的学生经常     

刍议课堂练习中教师的站位策略——以篮球教学举例分析

课堂练习中教师站位的选择对于课堂练习的顺利进行、学生练习效率的提高、教师对练习环境的整体把握均具有重要作用。文章主要举例分析不同范围的技、战术练习时教师站位存在的问题,并分析其中的原因进而提出合理的建议,旨在简要归纳课堂练习中教师的站位策略,促使教师站位的选择更加趋于合理。     

严格管理、科学育人——记“金菊奖”第二次全国杂技比赛最佳教师奖获得者余文辉

余文辉是湖南省杂技团杂技学员队副队长,国家二级演员。他1977年进入湖南省体工大队技巧队当运动员,从事四人尖子技巧运动;1984年考入武汉体育学院运动系读书,1986     

以"改变"促"精准"——校园足球小场地教学的策略与实践

校园足球活动的开展,使得学校的足球运动氛围更浓郁.小场地足球,指的是有别于传统足球运动大场地,通过小场地来达到教学目标的一种新模式,兼具大场地的足球形式,也更具灵活性.围绕校园足球的小场地教学,以"改变"促"精准",教学更具针对性,让每一个学生都能够从中得到锻炼,实现自我成长,感受足球运动的魅力.本研究以此为核心,提出小场地教学的策略与实施方案.     

体育课,团队精神之课——职中生在体育课上培养团队精神的策略

随着社会的快速发展,科学技术的进步,靠个人闯荡社会去拼搏成就一番事业已成为过去,团队合作已经在经营、管理中再现。对于职中生而言,他们需要团队精神,走进社会能及早地适应并胜任自己的工作,处理好同事间的信任、沟通和团结协作,团队精神是影响学生终生发展的一个关键因素。在平时的教学中要对学生的心理、意识和行为进行潜移默化地影响,在体育比赛、游戏的各个环节,挖掘体育的团队精神元素,及时帮助教育学生,使学生在身心和社会适应能力方面得到全面的发展。     

双臂开下、有”备”无思——再议提高体育教师备课质量的策略研究

备课是体育教师日常教学的基本工作之一,备课管理则是学校教学常规管理工作的主要内容之一。通过对教案检查所呈现三个现象的分析,本文就体育教师备课管理问题提出“有课有案、课案合一、推门听课、以技检教”模式,倡导重实轻形、以研促备的备课方式,从而提高体育教师的备课质量,提升体育课堂教学效益。     

面向农村,贴近教师,讲求实效——河南省实施“体育名师送教工程”的思考

长期以来,农村学校普遍存在优秀体育师资缺乏、师资配备不足、教师培训层次不高、教师业务水平较低、课堂教学质量较差等问题。这已成为农村基层体育教学水平及体育教师业务素质提升的主要瓶颈。对于这样一个全国性的难题,河南省作为一个人口大省,省教育厅体卫艺处、省基础教育教学研究室在全省范围内开始实施"体育名师送教工程"。行政主管部门与业务指导部门一起推动该项工作,有着非同寻常的意义。我们期待该工程能够取得丰硕的成果,并为其他省市提供可借鉴的经验。