红色资源融入高校人才培养顶层设计的思考 ——以红旗渠精神实践为例

红色资源是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革中所形成的伟大精神及物质载体.将红色资源融入人才培养的顶层设计是传承红色基因和促进高校育人工作的重要举措.文章以红旗渠精神为例,就其在顶层设计上如何融入高校人才培养进行了三个维度的分析.一是要将红色资源融入学校的育人目标定位,建立理念引领机制;二是要将红色资源融入校园文化建设,构建氛围营造机制;三是要将红色资源融入专业人才培养方案,制定好规划落实机制.     

红旗渠精神融入初中"道德与法治"课堂评价研究 ——以林州市为例

红旗渠精神对引导学生形成正确的价值观有重要意义.思想政治课是践行立德树人的关键课程,也是政治教育的核心课程.将红旗渠精神融入初中"道德与法治"课堂,是红旗渠精神政治价值传递的创新实践.文章以林州市的初中"道德与法治"教学为例,用层次分析法、模糊综合评价法来评价红旗渠精神融入初中"道德与法治"课堂的质量.     

新时代诠释红色革命精神的基本方位——以红旗渠精神为例

革命精神是我们党的宝贵财富和丰厚的政治资源,深入研究和诠释革命精神对于弘扬党的优良传统、发挥资政育人具有重要意义。红旗渠精神是社会主义建设时期革命文化的精神标识。在新时代,如何诠释红旗渠精神,就要从中国共产党"不忘初心"的家国情怀,从社会主义伟大飞跃的历史进程,从社会革命和自我革命基本任务的要求进行现代性诠释,进而推进社会主义先进文化建设。     

高校服务地方经济社会发展研究——以驻保高校服务保定市经济社会发展为例

本文以河北大学、华北电力大学、河北农业大学3所高校作为研究地方高校服务地方经济社会发展的个案,通过对不同办学层次的高校服务保定市社会发展现状的分析,得出高等教育发展不仅可以与区域社会发展结合,并且能够与区域人才战略结合,为当地经济社会发展服务的结论。     

红色文化传承创新与中国梦的实现——以沂蒙精神为例

红色文化是中国共产党割不断的精神血脉。在实现中国梦的历史进程中必须传承和创新红色文化。沂蒙精神是红色文化的突出代表,是中国精神的重要组成部分,其根本特征是人民性,本质品格是与时俱进。沂蒙精神是实现中国梦的重要支撑。传承和创新红色文化是高校的历史使命。临沂大学把红色文化的传承创新与中国梦的教育高度融合,成为高校育人的创新举措,托起了一代大学生的中国梦。     

红色文化融入动画专业教学实践研究——以“方志敏精神”为例

在动画教学中注入方志敏精神,注入红色文化内涵,既是方志敏精神研究理论和实践创新的必然要求,也是实现动画专业课堂教学创新性发展的内在需要,同时,通过教学任务的形式在教学的过程中完整地制作一部红色文化主题动画短片,在制作过程中发现可能出现的各种问题,并对此提出相应的解决手段,探讨相应的教学方法具有理论和现实的可行性。这也给本课题留下了很大的研究空间和时机。     

湘江流域经济社会发展战略研究——以郴州市为例

以湘江流域郴州区域为研究对象,在深入调研的基础上,对郴州科学发展路径进行了探索,分析了郴州区域科学发展中存在的问题,并提出了相关的发展对策及措施。     

红色培训产业化发展路径——以宁化县为例

红色培训产业化发展是推动爱国主义教育、弘扬社会主义核心价值观和拉动地方经济发展的重要手段。以宁化县为切入点,通过问卷调查和人均红色旅游收入指标剖析宁化红色培训产业化发展存在文化产业内涵不足、产业融合深度不够和专业人才队伍不强问题。以此由点及面,提出提内涵、促融合、育人才推动红色培训产业化发展,力求推动革命老区红色培训产业化高质量发展提供借鉴和参考。     

论经济增长与经济社会的和谐发展——以天津为例

发展经济学的基本原理说明,经济增长不等于经济发展。天津市经济增长和经济发展的实例证明,应该而且可以实现经济增长和经济社会和谐发展的统一。必须把提高经济效益摆到经济增长的首位,纠正片面追求GDP增长的倾向;要将经济增长与经济发展有机结合,以人为本,保持国民经济全面协调可持续发展。     

"以人民为中心"是红旗渠精神的价值彰显

以人民为中心的发展思想,既是中国共产党全心全意为人民服务的宗旨的体现,也是党的初心和使命的体现.以自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献为内涵的红旗渠精神集中体现了红旗渠精神的本质.这个本质,就是为民造福,为人民谋福利.     

我国民族地方经济社会跨越式发展的政策思考——以新疆地区为例

以新疆为例,意在探讨民族地方经济和社会跨越式发展的政策,简单叙述了该地区的社会经济发展现状及其发展优势和瓶颈,对如何促进该地区跨越式发展进行了详细地探究和政策思考。     

红色文化融入新疆开放大学思政教育教学研究——以可可托海精神为例

随着立德树人工作的深度推进,在高校开放大学思政教育教学工作落实的过程中,要能够发挥红色文化多元育人功能,积极引入带有地方特色的一些红色文化教育资源,拓展高校思政课程的内涵与外延,激发学生对红色文化认知兴趣,增强学生文化自信。现以新疆阿勒泰地区特色文化可可托海精神为例,探索有效把握可可托海精神内涵,增强学生对可可托海精神的价值认同,并通过多元渗透、持续引领、有效实践等教育原则为学生搭建红色文化多元学习平台,发挥教师引领作用,拓展红色文化教育空间,进而在开放大学思政教学中传承红色基因,培育时代新人。     

讲好英雄故事 赓续红色精神——以广西大学革命史中英雄故事为例

本文阐述广西大学革命史中具有代表性的英雄人物故事,凝练广西大学革命英雄人物事迹中蕴含的主要精神,提出将这些精神融入高校革命英雄主义教育的方法：以“复兴中华,矢志不渝”之精神滋养大学生职业理想、以“为国奉献,为民工作”之精神强化大学生责任担当、以“百折不挠,奋斗不息”之精神铸造大学生奋斗风骨、以“不畏牺牲,心怀天下”之精神培育大学生爱国情怀。     

学校加强红色精神教育的思考

文章首先阐述了红色精神的内涵,然后分析了学校加强红色精神教育的价值,最后提出了学校加强红色精神教育的有效路径,具体包括讲好红色故事、营造红色氛围、讲清红色知识、开展红色实践、传授红色理论五方面.     

红旗渠精神的生成理路和价值意蕴

红旗渠精神历久弥新、永不过时,永远是党和人民宝贵的精神财富。以“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”为核心内涵的红旗渠精神,发端于林县人民战天斗地、波澜壮阔的伟大实践,凸显于林县党员干部使命在心、责任在肩的担当本色,传承于新时代林州人民开拓进取、奋发有为的创新创造。红旗渠精神是凝聚广大人民群众奋斗奋进力量的生动引领,是诠释中国共产党人初心使命的鲜活教材,更是助推社会主义现代化国家建设的精神动力。     

红色文化的传承与发展路径研究——以安徽省金寨县为例

红色文化是一种先进文化,红色文化的传承与发展需要合适的路径。金寨县红色文化的传承与发展存在顶层设计力度不够、资金投入相对较少、专业人才结构单一、红色文物保护不周、宣传手段相对滞后、成果转化效益不高等薄弱环节。结合金寨特点,提出了传承与发展红色文化的更好路径:加强顶层设计,着眼长期发展;加大资金投入,保持发展热度;打造专业团队,挖掘红色内涵;重视文物保护,有序开发利用;丰富宣传方式,释放品牌效应;提高成果转化,助力乡村振兴。     

红色文化资源整合与当代大学生核心价值观培育探析——以“西柏坡精神”为例

本文以"西柏坡精神"为例,在以往研究的基础上,对西柏坡文化资源进行整合,探索性地凝炼出"西柏坡精神"八个方面的内涵,并基于"西柏坡精神"和社会主义核心价值观,对当代大学生核心价值观的原则和内容进行梳理提炼,围绕拓展红色文化研发平台、抓住红色文化的延伸价值和加大红色文化传承体系建设等方面,对培育大学生核心价值观的路径进行了一些探析。