中国现当代文学课程教学改革与探索

20世纪90年代以来,我国的基础教育开始了新一轮课程改革。而“中国现当代文学”作为师范院校一门必修的骨干课程存在着众多弊端。难以适应培养现代化中小学师资队伍的基本要求。因此我们必须将其与基础教育语文课改相衔接,在教学理念、教学内容、教学模式与方法等方面进行改革．     

浅谈中国现当代文学教学改革与探索

中国现当代文学具有突出的人文性和审美性,这门课程是高校中文专业的一门非常重要的专业基础课程.中国现当代文学教学应注意授之学生以科学的学习方法、要求教师能够把握学科的前沿动态、完善教学手段、加强学生课外阅读,使学生培养和树立科学的文学史观,培养学生开放的思维视野和文学性思考能力,从而建立系统性、完整性的知识结构.力求使学生的审美能力和人文素质有所提高.     

中国现当代文学课程教学改革与探索

在社会转型与高校扩招及基础教育语文课程改革的新形势下,高等师范学校中国现当代文学课程教学为了适应时代的需要,与基础教育语文课改相衔接,必须在教学理念、教学内容、教学模式与方法、课程评价方式等方面进行改革。要树立以学生发展为本的理念,注重高师教学的“师范性”与“学术性”相结合的特点,将基础教育语文新课程纳入高师中国现当代文学的教学改革视野,建立讲授—接受与自主探究相结合的教学模式和原著导读法、问题教学法、专题报告教学法,建立与教学改革相适应的灵活多样的课程评价方式。     

从建构主义角度探讨任务驱动式教学法在中国现当代文学方面课程中的应用

在开展远程教学的学校中,教师“一言堂”,以教材为中心的传统教学思想依然存在;学生在课堂上被动地让教师牵着鼻子走,无法全身心参与课堂教学过程的情况依然大量存在。如何扭转这种局面？关键在于教师教学思想的根本转变。从建构主义角度探讨任务驱动式教学法在中国现当代文学方面课程中的应用。可促使远程教学教师对自身角色重新定位,使自己从单纯的“教”者转变为“导”者。真正成为学生学习的引导者、促进者和监督者。只有树立了正确稳固的思想观念,才能有效调整教学内容,促进学生学习理念的转变,对学生正确行为习惯的形成发挥积极作用。这种教学方法在实践中应用后。效果良好。受到学生的肯定和欢迎。     

《中国现当代文学》课程实践教学研究

基于高校教育改革新形势下,现代高校要想全面提升本校人文素质教育水平,就必须高度重视中国现当代文学课程的创新实践工作。高校教育工作者及时转变自身教学理念,注重对中国现当代文学课程的优化改善工作,结合市场人才培养要求和学生学习水平,有针对性的引进利用教学资源,健全课程实践教学体系,确保能够最大程度满足学生的学习需求,充分保障课堂教学效果,促进各个教学环节有条不紊地进行。本文将进一步对中国现当代文学课程的实践教学展开分析探讨。     

中国现当代文学课程教学改革构想

本文论述了以应用性人才培养为目标的地方区域性普通本科高校中国现、当代文学教学改革的必要性及其设想,认为必须改革教学内容,推出系列课程,并从教学课型、教学方法和教学环节三方面入手提出创新教学形式,强化能力培养,同时还就考试改革提出了意见.     

小教专业中国现当代文学课程教学改革探索

随着高校本科教学改革的不断深化,应用型人才培养日渐成为本科教育教学内容创新的重中之重。小学教育专业是一门以培养小学师资人才为目标的新型专业。本文就如何在小教专业毕业师范生培养过程中的专业基础课程——中国现当代文学的教育改革提出建议,以为社会培育更具专业水准和文化底蕴的小学教育工作者提供参考。     

媒体融合背景下中国现当代文学课程教学改革探究

中国现当代文学课程的教学存在教师主导课堂、对现代教育技术利用不足和教学"互主体性"未能真正实现等问题。引入媒体融合对中国现当代文学课程的教学改革、丰富该课程的教学资源、倒逼该课程构建开放的课堂、创新实践教学有积极的作用。在媒体融合背景下,通过开展网络教学、面对面课堂研讨和课后总结拓展,可以构建"线上线下"一体化的"翻转式"教学模式,使师生成为学习共同体,激发学生学习的主动性,促进教学相长。     

中国现当代文学基础教学改革刍议

阐述中国现当代文学基础教学应改变课程教学模式,走出传统教学误区;从强化师生互动、注重情景教学、拓展课外阅读等方面改进教学方法,引导学生从被动学习向主动学习转变。     

新形势下中国现当代文学课程教学改革的思考

在基础教育改革、高校扩招、大学专业课课时的大量压缩及当下文学边缘化的社会语境和大学生就业压力增大而导致的学生文学兴趣和中文专业兴趣日益淡化的形势下,中国现当代文学教学应作相应的改革:要根据实际情况,处理好教材和教学的关系;淡出文学史和加强文学作品讲析;精心组织课堂讨论;注重学生的读写实践;改革考试(考查)形式,采用多样化的教学评价手段。     

初中语文中国现当代文学经典的教学策略研究

随着时代的发展,中国全球化加剧。在经济全球化的冲击下,社会文化多元化发展,"地球村"思想深入人心。信息技术的发展,大众文化随着现代化传播技术融入人们生活的方方面面。语文是中国文化的承载体,语文教学是中国文化传播的直接方式。时代在进步,文化随着发展不断变化。中国现当代文学融入了社会先进思想,是在继承传统文学基础上的创新。初中学生正处于心理发展的重要阶段,语文是培养学生语言能力、文字能力的重要学科。在语文课堂上展开中国现当代文学经典教学,对于提高学生的文化素养、时代精神具有重要意义。     

中国现当代文学教学改革笔谈

全面而有效地提高中国现当代文学课程的教学质量,除了适时调整该课程的教学目标外,也要在教学的内容与方法、实践教学环节、考试方式等方面进行相应地改革。     

高师院校中国现当代文学教学改革刍议

中国现当代文学是高师院校汉语言文学、小学教育等专业开设的一门基础课程,历史悠久,地位重要.目前该课程的教学面临以下困境和问题:一、阅读环境发生改变,文学教育面临危机;二、教学内容与现实生活、基础教育关联度不强.改革建议如下:一、细化教学目标,改革教学手段;二、加强现实关怀,密切联系基础教育;三、贯彻实施课程思政.     

新形势下的中国现当代文学教学改革探讨

中国现当代文学要适应当前高等教育发展的新形势,应作出相应的教学改革：解决教材和教学实际不相适应的问题,调整教学内容;了解生源质量的变化,创新教学方法,重建文学教育理念;探索多层次的教学模式,如此才能促进现当代文学教学的发展。     

关于高校中国现当代文学课程教学改革的一些思考

近年来,高校中国现当代文学课程的改革问题越来越引起学术界的广泛关注和重视。在坚守人文精神的前提下,如何摆脱中国现当代文学在教学过程中所面临的困境,同时能够进行有益的教学尝试和改革,这是每一个中国现当代文学课程教学工作者需要认真思考的问题。     

中国现当代文学教学改革可行性研究

中国现当代文学教学改革主要应从教学内容和教学方法两个方面进行,但现代文学教学改革的制约性因素也是不容忽视的问题。现当代文学教学应该体现出知识性、文学性、人文性和学术性。教学方法的改革包括增加讨论课、让学生参与教学过程、开展课外活动、使用多媒体等。中国现当代文学教学改革的制约因素主要有考核方式、教师评价体系和教学环境,这三方面的改革也很重要。     

中国现当代文学教学改革浅谈

目前全国各高校把中国现当代文学作为一门重要的专业基础课程,纷纷开设;由于受到传统教学模式的影响,对于它的课程改革也要从教学观念的转变和教学模式的改革这两方面入手,逐步实现课堂教学模式由知识传授型向素质培养型转变。本篇文章主要分析阐述中国现当代文学教学的现状及存在的问题,并提出有针对性的教改建议。     

高师中国现当代文学课程教学改革探索

高师中国现当代文学课程教学陷入困境,存在着众多的内外原因。中国现当代文学课只有从教学本身进行改革,切实做好模式教学的反思与超越、突出重点兼顾一般、完善教学手段、课内走向课外进而组构知识群落,才能更好地传承人文精神,使这门课程在现化社会中发挥其应有的作用。     

中国现当代文学课程思政建设的实施路径探究

中国现当代文学课程的教学是高校中文专业课程思政建设实施的主要阵地,在提升学生整体文化素养、塑造社会主义核心价值观方面起着重要作用。中国现当代文学课程思政建设实施应从三个方面入手：第一,明确课程思政的具体目标,避免用空话、套话来制订统一目标,而是用历史的、客观的、辩证的眼光做到具体问题具体分析,深挖教学内容中所包含的思政元素,培养学生的格局和胸怀。第二,选取教学篇目时,应以激发学生兴趣为主,通过浅显的、通俗的篇目与经典篇目组合的方式,由浅入深地激发学生的兴趣,缩小或跨越“代沟”。第三,建立开放的评价体系,以生为本,强调知行合一,让学生养成良好的学习习惯,在多种形式的教学活动中获得成就感和认同感。通过师生交流的思想碰撞,让课堂充满人文关怀,真正让课程思政深入人心,提升教学改革的效果。