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一、巧用三边定理例1 已知三角形三边长为a,b,c,且a〉c那么|c-a|-以√(a+c-b)^2等于( ). 相似文献
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笔者在一次阅卷过程中发现一道电磁感应规律综合应用题的第(3)小问得分率很低,在接下来进行试题质量分析中,特意进行样本统计和问题梳理,错解的症结表现为2个典型情况:第一种是套用原先闭合电路欧姆定律中关于最大功率的一些结论,结果导致错误;第二种是对第(3)小问的条件变化熟视无睹,犯了“刻舟求剑”的错误而导致出错.下面将2种典型错误剖析如下,并给出正确解法和一些思考. 相似文献
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在如下图所示的水平导轨上(摩擦、电阻忽略不计),有竖直向下的匀强磁场,磁感强度B,导轨左端的间距为L1=4l0,右端间距为L2=l0。今在导轨上放置AC、DE两根导体棒,质量分别为m1=2m0,m2=m0,电阻R1=4R0,R2=R0。若AC棒以初速度v0向右运动,求AC棒运动的过程中产生的总焦耳热QAC,以及通过它们的总电量q。 相似文献
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题1 (2007年江苏卷第18题)如图所示,空间水平方向等间距分布着竖直向的条形匀强磁场,条形磁场区域足够长,磁感应强度B=1T,每一条形磁场区域的宽度及相邻条形磁场区域的间距均为d=0.5m,现有一边长l=0.2m、质量m=0.1kg、电阻R=0.1Ω的正方形线框MNOP以v0=7m/s的初速从左侧磁场边缘水平进入磁场,求 相似文献
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刘占溪 《数理天地(高中版)》2011,(5):23-24
题目过椭圆x^2/9+y^2/5=1内一点M(√2,√2)作两条弦AB和CD,过点A、B作椭圆的两切线交于点E,过点C、D作椭圆的两切线交于点F,则直线EF的方程——. 相似文献
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江苏省第14届初中应用物理知识复赛卷有这样一道题:某工人为将自己和一些货物提到一个高为h的平台上去,他找来三个滑轮和一个吊板,请你为他设计一滑轮组帮助达到目的.如果该工人重力为600N,吊板重1000N,每个滑轮重100N,不计绳重和摩擦. 相似文献
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计培良 《中学物理教学参考》2000,29(12):14-15
本文笔者认为一道竞赛试题解答有误,用两种解法加以说明,并进一步通过例题的分析和解决将两个形同而质不同的问题进行了比较,强调用微元法处理问题时应注意:等价无穷小量可以互相替代,而同阶无穷小量不可互相替代. 相似文献
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<正>本文将对2013年全国高中数学联赛的一道加试题给出优美解答,并从几何视角分析它的背景,以揭示它的本质,供读者学习和研究时参考 相似文献
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刘筱明 《中学数学研究(江西师大)》2012,(9)
试题已知a,b为非负数,M=n^4+b^4,0+b=1,求M的最值.此题是2006年清华大学自主招生试题的第二道.难度不大,但仍是一道很好的试题.既紧扣了高中教材,又考查了综合能力.从思维的角度来看,是非常广阔的;从解题的方法来看,也是非常多样的.本文研究此题的多种解法,与大家共勉. 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》强调数学教学的目的既要使学生掌握三基,又要培养学生的数学能力和创新精神.这就对教师在教学设计时提出了若干要求:首先,对一些问题进行横向的拓宽和纵向的深入,同时还要营造出开放、民主的学习环境;其次,培养学生自觉探究的学习习惯,引导学生对问题进行反思。让他们从多角度、多层次进行思考与探索.这样既有利于发挥教师的教学智慧和创造性,也有利于最大限度地培养学生的学习和创新能力. 相似文献
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方法就是根据已知条件来发现问题的结果、或根据结果来探究问题所需要的条件所采取的方便简捷道路我们所说的解题思路和方法,指的是解决具体问题而采用的方式、途径或手段,本通过解决各种不同的物理问题而归纳出几种简捷的解题方法。 相似文献
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题目:一个质量为眠直径为d、电阻为R的金属圆环,在范围很大的磁场中沿竖直方向下落。磁场的分布如图1所示,已知磁感应强度竖直方向的分量By的大小只随高度变化,其随高度y变化关系为By=Bo(1+ky)(此处k为比例常数,且k〉0),其中沿圆环轴线的磁场方向始终竖直向上。在下落过程中金属圆环所在的平面始终保持水平,速度越来越大,最终稳定为某一数值,称为收尾速度。 相似文献