“初中生学习方法指导”研究报告

我市“初中生学习方法指导”正式立题于１９９２年９月,１９９３年６月被批准为山东省教育科学“八五”规划重点课题,１９９６年６月结题,实验周期４年,１９９６年４月顺利通过省级鉴定。四年来,我们在省教科所、教研室的具体指导下,依据“整体设计、循序渐进、点面...     

初中生学习心理的指导

通过对１８６名初一学生进行学习心理指导的实验研究,结果表明：开设学习心理指导课,不仅可以促进学生学习能力的增长,而且可以优化学生学习品质的发展,这是优化初中生学习心理结构的有效途径     

初中生学习指导方法初探

学生由小学升入初中之后,由于学科增加,内容加深,旧有的以直观形象思维为主的学习方法需要向以抽象的逻辑思维方法过渡,这一阶段对于学生的一生而言,应是非常重要的。但由于高中阶段不属于义务教育,且不同的高中教学质量水平差距相当大,这就使应试教育模式在初级中学中有了滋生的温床,家长、社会,教育主管部门都向学校要分数,要升学率,这使教师只能以用升入重点高中的人数作为衡量教学成果的标尺,以学习成绩作为衡量学生好坏的标准。而且,由于实施普及九年制义务教育之后,小学直升初中,淘汰率为零,小学把各种知识层次的学生一股脑推给初中,小学段产生的基础、兴趣、能力等方面的差异带到了初中,使初中生中学习困难生大为增多。     

初中生语文学习兴趣与学习方法指导

初中语文新课程标准指出要提倡学生自主、合作、探究进行学习,这样的指示方向,为初中语文教学指明了新的方向,因此在教师的实际教学过程中要不断研究教材和学生的学情,构建二者能够接受和达到最佳学习效果的学习指导方法,更好地提高学生的语文学习效果。     

初中生数学学习方法指导

让学生学会学习是教学的一项任务。现代教学的重要特征就是重视调动学生的主动性、积极性。这就要求我们教师在做好新课程教学的同时,一定要注重学习方法的指导与培养,使学生逐步掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。     

初中生语文学习方法指导

中学生学好语文对于中学生的全面发展十分重,而学好语文最重的是掌握方法。因此,语文教师在教学中可以从不同的层次、不同的方面、不同的角度、不同的途径去指导,提高学生学习语文的能力。     

初中生数学学习方法的指导

初中生学习数学的历程犹如一场长跑,初一阶段是起跑,信心十足,力争第一;初二阶段是坚持,有耐力且得法的同学就能脱颖而出;初三阶段是冲刺,三年努力中考见分晓。三个阶段中,最关键的是初二,教师如果把握不好,在这一阶段就会出现强者更强、     

“小学生探究性学习指导策略”研究报告

一、研究的目的和意义倡导自主、合作、探究性学习,是新课程的基本理念,也是基础教育课程改革的重要目标之一。改变教师的教学方式和学生的学习方式是实施新课程的关键环节。新课程强调,教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程,是学生不     

运用“学案”指导初中生自主学习

新课程标准中,对培养目标、课程设置及课程实施评价方面提出了更为明确的要求。按照新课标要求,我们把课堂教学改革的目标,定位在以培养学生独立思考、自主学习的能力,具有科学精神,形成科学态度,学会科学方法,逐步形成适应学习社会需要的终身学习能力的层次。基于以上认识,我们依据建构主义学习理论,构建了"由教案走向学案"的教学模式,并已经进行了探索。一、"学案"教学法的理论价值新课程改革,强调要转变学习     

“学生学习指导策略的实施与研究”研究报告

正一、研究背景埃德加·富尔在《学会生存》中指出"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人"。反观我们的教学现状,教师的"教"替代学生的"学"的现象还很严重,因此,在教学中必须以促进学生发展为出发点,变"教为中心"为"学为中心",加强对学生学习方法的指导,培养学生主动学习的能力。二、研究目标1.更新教师观念,转变教师角色,建设一支善于指导学生学习的教师队伍,有效提高教育教学质量。2.转变学生的学习方式,使学生真正成为学习的主体,     

初中生数学学习方法的指导策略

研究并指导学生改进学习方法是新一轮基础教育改革中的一个重要方面,数学学习方法的指导尤其显得重要．如何指导学生改进数学学习方法,使学生逐步提高自学能力,是值得中学数学教师认真研究的重要课题．本文拟就初中学生数学学习方法的现状及指导策略作一些分析与探讨．     

浅谈初中生数学学习方法的指导

在教学活动中,教师应运用科学有效的方法对学生的学习活动进行指导,从而使学生能够更好地掌握科学知识,发挥其学习的潜能。     

初中生数学学习方法指导的探究

初中数学是一门比较重要的学科,又是难度比较大的学科。探究学习方法帮助学生学好数学,鼓励学生、激发学生对数学的学习兴趣,对学生进行宏观指导和微观切入;分块进行教学,细化知识点由易到难;切断学生“等食吃”的懒惰想法;在课堂上启迪学生的思维,教给学生学习方法,常规引领,循序渐进,提炼升华。数学学习方法的指导需要长期坚持,要培养学生良好的学习习惯。     

农村初中生化学学习方法指导研究

初中化学现行大纲指出：在义务教育阶段,面向全体学生,重点对学生进行素质教育。其重点就是要培养学生的学爿方法,养成良好的学习爿惯。好的学习方法不仅能提高学生学习的积极性,还能够提高学生的学习成绩。下面就根据这些年在农村初中化学学科的教学方法上谈谈自己的一些见解。     

优化初中生英语学习方法的策略指导

社会经济的飞速发展与国际交流的频繁性都使得具备英语交际能力的人才变得越来越重要,而这一时代发展特征也对初中英语教学提出了新的要求,即综合提升初中生的英语能力与学习能力,为学生长远的一生发展提供教育支持。为此,初中英语教师则要积极转变学生被动机械的英语学习方法,使其在主动学习、自主思考活动中汇总出良好的英语学习方法。从培养学生的预习能力、优化学生的探究方法、强化学生的反思意识三个角度分析初中英语教师应该如何优化学生的学习方法。     

浅谈指导初中生英语学习的有效方法

“英语课程标准”明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。培养初中生良好的英语学习策略不仅有利于学生把握学习方向,提高学习效率,而且有助于他们形成自主学习的能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

农村初中生数学学习方法指导的探讨

农村初中数学教学中,个别教师对学生学习方法的指导重视不够,影响了数学教学质量的提高。本文从以下三个方面对该问题进行了探讨:提前预习,找出难点;做好笔记,掌握要点;及时练习,巩固重点。     

初中生学习心理浅析

我们教学的对象是初中生,他们的年纪一般在十二至十五岁之间。这一年龄阶段可以称之为少年期。少年期是从儿童期向青年期过渡的一个时期,过渡期的主要特点在于这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。我们只有正确认识初中生的这些心理特征,采用恰当的方法引导他们扬长避短,才能科学地搞好课堂教学。学生心理特征在学习活动中的表现初中生的心理特征,在学习活动中主要表现在动机、兴趣、能力等几个方面。它们各自以不同的方式对学生发生着影响和作用。从学习动机上看,初中生的学习动机大体上可以分为三类:一类是远大的与社会意义相联系的动机。     

初中生学习心理与社会教学

社会教学要符合初中生的学习以及身心特点,强化有基础、有前瞻、有延伸。