如何培养“具备英语自主学习能力”的应用型人才

高职高专类院校的英语学习除了体现出大学英语学习的共同特点外,还有自身的特点。在"全球化""地球村"的今天,如何才能适应外部环境的变化呢?本文在剖析高职高专学生学习特点的基础上,对英语学习进行了深入的探索,创新性地提出了高职高专英语学习需要走"培养英语自主学习能力"之路,从"自主学习意识"、"学习策略"、"硬件配备"几个方面进行了论述。     

少数民族大学生英语学习风格偏好研究——以吉首大学土家族英语学习者为例

本研究从"认知型学习风格"、"感知型学习风格"和"个人情感、性格型学习风格"对"学习风格"进行了多层面多角度的界定。在此基础上,选用了一套比较全面的学习风格调查问卷对吉首大学土家族英语学习者进行了调查,并利用SPSS(13.0)对该校英语学习者学习风格偏好大致分布规律、男女土家族学生学习风格差异进行了分析。最后结合研究成果,就如何改善少数民族地区大学英语教学效果提出一些建议。     

高效课堂中“体验学习”化学教学模式探微

当下,我国正在进行着的课程改革,把学习方式的转变作为改革的对象。新课程指出,现代学习方式具有体验性的突出特征,因此"体验学习"显得尤为重要。"体验学习"化学教学模式就是在这个时代背景下提出来的一种全新模式,它体现了"在实验中体验,在活动中体验,在训练中体验"的宗旨,把"体验"贯穿于教学的始终。本文将对"体验学习"的内涵进行阐述,并在此基础上对"体验学习"化学教学模式进行探微。     

移动学习在“三农”远程教育应用中存在的问题及对策

移动学习作为一种新的数字化学习手段在"三农"远程教育中备受关注,越来越多的农民使用移动学习手段进行学习。分析了目前移动学习在"三农"远程教育应用中存在的一些问题,并提出了相应的解决对策,旨在促进移动学习在"三农"远程教育中的应用,提高远程教育的效果。     

探析小学数学教学中"研究性学习"的开展

"研究性学习法"由教育学家苏霍姆林斯基在《让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法》一文中提出,它是建立在心理学和哲学理论基础之上的一种新型学习研究活动。本文分析了"数学研究性学习"的定义,并阐述了"数学研究性学习"的具体操作,重点论述了"在小学数学教学中如何开展‘研究性学习’"的问题。     

基于活动感知的泛在学习系统模型研究

在文献研究的基础上,对泛在学习相关概念、理论、技术与教学策略框架进行了梳理与分析,并提出研究所涉及的"泛在学习活动系统"特指"普适计算环境支持的随时随地学习"活动系统,即一种特殊的数字化学习活动系统。同时,运用解释结构模型(ISM)方法对泛在学习活动系统的结构模型进行了建构。最后,在对数字化学习系统的演变及其数据模型进行文献研究的基础上,运用系统建模的方法对基于活动感知的泛在学习系统的功能模型和体系结构进行了分析。     

一个模式,三股力量

为进一步提高课堂教学效益,更好地发挥课堂教学中教师的主导作用,体现学生的主体地位,我校在全校范围内倡导推行"小组合作学习"的课堂模式.初中语文课怎么进行小组合作学习?从2011年至今,在领导、专家的指点、推动、帮助之下,我经过学习思考、实践探索、反思总结,提炼出了"三步两测"初中语文"小组合作学习"课堂模式."三步"即学习的三个步骤,"两测"即两次检测.具体来说,是指在每一堂语文课上学生都要按照"导学案"进行"自主学习""合作交流""展示提升"这样三步学习,并且在"自主学习"之后要进行一次"自学检测",在"展示提升"之后要进行一次"反馈检测".     

翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”新课程设计与实施

面向师范生实践性知识发展的"现代教育技术"新课程强调情境性与实践性统一的学习,翻转课堂的引入使延长学习时间、提高学习品质的实践性知识学习成为可能。基于对翻转课堂的理解,结合"现代教育技术"课程的教学需求,构建了基于"学习手册"和"学习资源包"的翻转教学模型,并对其教学效果进行了调查,在此基础上又对翻转教学的设计与实施进行了反思。     

新课程探究性学习的实验研究

依据新课程标准提出的"倡导探究性学习"理念,提出了探究性学习的实验研究.在对"探究性学习"这种新的课程理念大量学习和研究的基础上,以人教社高中生物必修2内容为素材,选择两个高一班级进行为期半年的"探究性学习"课堂教学实验,在对实验结果从多个角度进行统计和分析的基础上,得出相应的结论.     

21世纪:学习向何处去——绿色学习研究论纲

本文在信息时代学习方式变革的视野中提出了"学习向何处去?"这一严峻的时代课题.文章深入考察了以e-Learning为代表的各种学习新概念,认为这些源自西方文化教育土壤的学习概念反映了信息技术环境下学习之新特点,但却没有包含对学习活动及其后果的价值判断.论文对学习的"绿色"本质和工业文明所导致的学习文化之严重异化、"污染"进行了深刻剖析,提出了"绿色学习"(G-Learning)这一科学与人文内在统一的东方学习文化新概念.论文阐述了G-Learning的丰富内涵,论证了倡导"绿色学习"、开展"学习环保"之重要性、紧迫性和可行性,并就如何借鉴40多年来世界"绿色环保"运动的成功经验,协调个体、家庭、学校、社会、政府等不同学习主体的眼前和长远学习需求与"学习利益",开展"21世纪学习文化创新工程"进行了初步的行动设计.     

“补差法”在物理中的应用

"补差法"在高中物理学习中有着非常有效的作用,能够有效地提高高中物理的学习效率,培养对物理的学习兴趣和学习热情,为此,本文对"补差法"在物理中的应用方法进行了归纳总结。     

我国高校学习改革的由来、发展与创新

从建国初期至1978年间,我国的教学改革基本上未涵盖"学习改革"。"解放思想,实事求是"方针将一些高教工作者从旧的习惯思维中解放出来,他们看到学生的学习与发展潜力远没发挥出来,对旧教学思想进行了扬弃,创新教学思想,克服长期轻视"学生"与"学习"的片面性,对学生进行崭新的学习指导,提出了"学习改革"的命题和创建"学习科学"的理论使命。今后,既要在教师中纠正"重教轻学"与"轻视教学"的思想,又要在学生中纠正"轻教偏学"甚至"轻教失学"的现象。宣传新教学思想、继续推进学习改革与提高学生的学习素质,是提高教育教学质量的重要保证。     

新课程理念下高中化学有效教学方式的探索

为了转变学生的学习方式,激发学生主动学习与创新,在"学案"、"活动"、"研究性学习"三个方面进行了探索与实践。本文介绍了实施过程,同时也提出了实施过程中应注意的问题。     

基于需求分析的大学生创业学习模式研究

文章在实际调研的基础上,从大学生创业学习需求和创业学习特点出发,借鉴库伯(Kolb)的体验循环模型理论,进行了"体验式"创业学习模式研究,探讨了影响创业学习内化效果的主要因素,提出了创业教育要在做好系统规划和环境建设的基础上,推行以"体验式学习"为主的创业学习模式。     

大学英语课程微型学习的内容选择和活动设计

文章从"语言基本技能"和"学习内容分类"两个维度出发,以二维矩阵的形式构建了大学英语课程学习内容框架体系,并就适宜微型学习的内容进行选择。在二维矩阵分类框架的基础上,对适合大学英语课程的微型学习内容进行分类。最后,针对微型学习内容做出相应的学习活动设计。     

浅谈初中生英语大声朗读习惯的培养

朗读在英语教学中是一种传统且有效的学习方法之一,能够快速有效的提高学生的英语学习效率。但现阶段,初中生在大声朗读方面,出现很严重的"哑巴英语"现象,偏离了英语的学习目的。笔者对现阶段中学生出现的"哑巴英语"现象进行了分析,并就培养学生大声朗读的学习习惯进行了一些有益探索。     

合作学习在初中物理教学中的探讨

国际科学倡导"合作学习"和"探究学习",即从"记忆的物理"转向"探究的物理",从"单向教学"转向"合作学习"。在新的形势下,将合作学习引入物理教学,可以为物理教学注入新的生机。本文对初中物理教学中开展合作学习进行了探讨。     

学习设计理念及其应用

目前的E-Learning管理系统大多基于"课程"这一宏观层级,而学习设计则是对学习单元的建模,它更关注学习过程,重视活动和活动序列的设计,关注微观的"学习活动"。分析了基于"课程"层级的E-Learning管理系统存在的问题,在此基础上介绍了学习设计理念、IMS-LD规范、学习设计相关工具和平台的发展现状,重点介绍了LAMS学习活动管理系统,并对学习设计的应用前景进行了展望。     

初中数学“课题学习”的探究

"课题学习"是在数学学习生活和社会生活中选择并确定问题,主动应用知识和解决问题的学习活动。它既是一项全新的课程内容.又是一种具有现实性、问题性、实践性、综合性和探索性的新型的学习活动。论文首先介绍了"课题学习"的内涵,进而根据"课题学习"的形式,分析了数学中考中的五种课题学习题型,并在此基础上对课题学习进行了反思。     

探讨新课程下高中英语自主学习教学模式

本文通过从策略训练和英语自主学习课堂教学模式两方面入手,深入分析学生自主学习的"能学"、"想学"、"会学"、"坚持学"的各个特征,详细阐述了在新课程下如何对高中英语自主学习教学模式进行探讨,从而论证了在新课程下、高中校园环境中构建高中英语自主学习的教学模式正确性。