语文教学运用讲授法的基本要求

讲授法是一种古老而有效的教学方法。它主要是教师通过口头语言向学生系统传授知识、发展智力、陶冶性情的活动方式。讲授法能够充分发挥教师的作用,有利于教师在课堂教学中实施控制,使教师将知识系统连贯地传授给学生,学生能够在较短时间内获得较多知识。但运用不当,容易使学生处于被动,因而对讲授法的运用有如下要求。一、讲授法的内容要具有科学性和思想性,系统性和逻辑性(1)科学性和思想性是保证讲授质量的首要条件。教师对事实的陈述、描绘或对概念规律的解释、论证,都必须确实可靠、正确无误。运用讲授法,还需要开掘教材中的思想教育…     

中小学课堂教学中“讲授法”的常见类型与实践思考

＂讲授法＂是教师运用口头语言对学生系统传授知识的一种方法,也是中小学课堂教学中运用最广泛的教学模式。由于一些教师不恰当地运用＂讲授法＂,使＂讲授法＂受到了广泛的指责与怀疑。本文着重阐述了在新课程改革背景下,中小学课堂教学中有效运用＂讲授法＂的原则、方法及实践体会。     

中小学课堂教学中“讲授法”的常见类型与实践思考

"讲授法"是教师运用口头语言对学生系统传授知识的一种方法,也是中小学课堂教学中运用最广泛的教学模式。由于一些教师不恰当地运用"讲授法",使"讲授法"受到了广泛的指责与怀疑。本文着重阐述了在新课程改革背景下,中小学课堂教学中有效运用"讲授法"的原则、方法及实践体会。     

"讲授法"在专业理论课中的应用

“讲授法”是教师通过口头语言向学生传授知识的方法，它不仅是最古老的教学方法，同时又是使用最广泛的教学方法，尤其是专业理论课教学，大都运用“讲授法”。运用“讲授法”，能够使师生之间围绕教学目标有目的、有意识地教和学，形成一个师生“互动”的氛围，从而达到教与学的目的。     

讲授法教学在生物教学中的运用

讲授法是我国目前中学生物学教学中最基本的方法之一。它的特点是教师运用口头语言把学生所学习的内容以系统的形式呈现给学生，由于语言具有高度概括性的特点，因而使讲授法具有很大的适应性，其适用范围很广。正确的讲授法能使学生在较短的时间内获得大量系统的科学知识。因此在生物教学中来用讲授法必须注意以下几外方面：一、讲授语言必须正确，富于科学性教师的讲述语言必须确切，必须跟教材的科学性和思想性相一致。在教学过程中。无论是讲授生物体的形态，结构知识还是讲解生物学的概念、原理以及论证生物实验等，都必须用生物学的语…     

讲授式教学法在历史教学中的运用

讲授法是历史课堂中常用的教学方法,恰当地运用讲授法将使课堂更具有趣味性、指导性、启发性。教师在历史教学中科学合理地使用讲授法不但能提高学生的学习积极性,而且能够提高历史教学的教学质量。因此中学历史教师应在历史教学中科学合理地运用讲授法．提高学生的历史学习能力和思维能力。     

讲授法及其改革

所谓讲授法，是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。从教师教的角度来说，讲授法是一种传授型的教学手段；从学生学的角度来说，讲授法是一种接受型的学习方式。     

初中新课程数学教学方法探究

1．讲授法。一般情况下新概念课、定理课可以采用讲授法。在讲授新课时，应随时注意学生的反映，通过提问了解学生对新知识的理解，并在讲授新课后给学生留下质疑的时间和巩固练习的时间，以便使学生比较牢固地掌握所学的知识。讲授法绝不应是教师的满堂灌，而应合理地运用问答法。调动学生积极地学习、主动地学习是任何一节课都应贯彻的原则。为了调动学生学习的积极性，在讲课中，要结合学生的特点，多运用一些直观的教具，如图、表、实物等。还要注意给学生留有实践动手的时间，这样学生才能理解和消化，掌握和运用。     

运用“专题报告法”进行货币银行学教学改革的尝试

教师满堂灌、学生被动听的“知识讲授法”，其教学成效来不佳。腾出部分学时让学生发布金融热点专题报告，不仅使学生感受到教师讲授的知识有用。而且还会主动自学相关的知识，重点介绍了专题报告法与知识讲授法相辅相成的基本流程，期待着与志同道合一道继续探索和完善。     

谈课堂提问

本文所说的课堂提问，不同于问答法（或曰谈话法）。后者是一种自成体系的教学方法，是教师依据教材内容，借助一系列问题，启发学生运用已有知识和经验，通过独立思考予以回答，从而掌握新的知识的教学方法。本文所说的课堂提问，并非独立的教学方法，而是教师在讲授法的教学过程中，偶尔穿插进行的提问，是提高讲授法教学效果的一种辅助性手段。 一、课堂提问的作用 （一）集中学生的注意力。学生上课时间长了，大脑会疲劳，注意力分散，难以集中精力听课，使授课效果降低。若此时提问，会使学生重新振作精神，认真听课。 （二）促使学生…     

美国四大有效教学方法

一、系统直接讲授法系统直接讲授法指在直接讲授中,学生和教师关注一种目标和需要学习的知识;学生了解当前学习的重要性,教师的示范和讲解能使学生确切地掌握完成一个过程的方法。洛森西因(BarakRosenshine)的研究结果表明,有9种教学行为在直接讲授中发挥着不可替代的作用:     

美国有效教学方法简介

系统直接讲授法指在直接讲授中，学生和教师关注一种目标和需要学习的知识；学生了解当前学习的重要性，教师的示范和讲解能使学生确切地掌握完成一个过程的方法。研究表明，直接讲授和记忆法在时间的利用上比缺乏具体指导的课业效率更高，特     

新课程理念下物理教学中的“讲授法”——由《动量定理》教学引发的思考

在物理课堂教学中，传授新课的方法主要有：讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等。其中讲授法主要是教师用语言传授知识，学生间接地获得知识的重要方法。笔者想结合《动量定理》，就讲授法谈一些看法。     

对讲授法的认识与提高

讲授法是一种传统的教学方法,虽然在现代教学中,我们主张运用多种教学方法,由于它在传播知识时具有集中、短时和高效的特点,只要运用得当可以使学生在较短时间内获得大量知识和技能,并能为进一步发展智力、培养能力打好基础。所以讲授法无论是现在还是可以预见的将来,都不会失去其存在的意义。对于我们刚刚步入教学岗位的教师来说,做好课堂讲授是教学的基本要求。     

讲授法在电大教学中的应用初探

讲授法是各科教学中应用最为广泛的一种方法。通过联系实际，带着问题，运用比喻，深入浅出等教学手段，使学生对所学知识能举一反三，从而达到良好的教学效果。     

如何实施新课程背景下的讲授法

讲授法是历史最悠久、运用最广泛的一种传统的教学方法,也是教师向学生传授知识的重要手段。但是新课程倡导自主学习、探究性学习、小组合作学习,于是,有的老师就认为传统的讲授法已不再适用。在课堂教学中似乎特别忌讳"讲",很     

常见语文教学方法的运用与创新

如果将语文教学方法看做一个完整的系统,可以从以下三个方面加以归纳:以教为主的方法系统;以学为主的方法系统;教、学兼重的方法系统。这三个分系统体现着各自的特点,发挥各自不同的作用。第一,以教为主的教学方法系统。这种教学方法主要是以语言为媒体,传递知识信息,靠教师的讲述和讲解,使学生掌握语文知识。1.讲授法。它是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的一种基本教法,主要用于导语、提示语、结束语、介绍作家作品和时代背景,叙述教材基本事实,分析课文,提示重点,阐明事物和事理,评述写作范文和习作例文等。讲授法是传统的教…     

理论讲授法在高职思政课教学中的运用

在全国各高职院校大力推进思政课教学方法改革创新的背景下,传统的理论讲授法仍大有所为。理论讲授法是对高职学生进行系统的思想政治教育的基础,无论是过去、现在,还是将来,理论讲授法仍是高职思政课教师在教学过程中运用的最广泛、最主要的方法。思政课教师在日常教学中,应当注意澄清关于理论讲授法的错误认识,充分发挥理论讲授法的优势,并将理论讲授法与其它多样化的教学方法相结合,不断提高思政课教学的实效性。     

回归讲授法真谛焕发政治课活力

一、讲授法到底怎么了 讲授法是指教师以口头语言为主要手段,向学生传授知识.启发学生思维,表达教师情感.完成一定教学任务的教学行为方式.     

活用讲授法课堂更精彩

一、讲授法到底怎么了 讲授法是指教师以口头语言为主要手段,向学生传授知识,启发学生思维,表达教师情感,完成一定教学任务的教学行为方式.