有趣的复合词组

英语中的复合词组用途广泛,构成方法也多种多样。使用复合词组能使文章生动亲切,但要准确使用复合词组,并不是件容易的事。复合词组大多可由其本身构成知道词义,但切忌随随便便望文生义,特别是有一类以国名与其他名词(大多是普通名词)结合组成的复合名词,尤其应引起注意,不可粗心大意,如曾经有人将"green hand"(新手,初学者)译为"绿色的手","American Beauty"(月月红,四季开花的红蔷薇)说成是"美国美女",闹了笑话。下面是一些这一类的复合词组:American cloth 做台布用的彩色防水布     

有趣的英语偶词词组

英语习语中有一类偶词词组,它是由连接词(也有部分介词)连接二个对等词构成的.偶词词组生动活泼,具有浓厚的修辞色彩,恰当地运用它,使文章音韵合拍,风趣隽永.不少英语偶词词组是采用重复同一单词的手法构成的,如同汉语里的叠词一般.汉语说上上下下、整整齐齐、马马虎虎、恩恩怨怨;英语则有out and out(彻头彻尾),ro-und and round(反复地),thus and thus(如此这般),by and by(过一会儿),on and on(继续不停地),through and through(完全地).汉语中有一些联合式成语,把二个同性相同、意义相近的词合成一个成语,如:兴高采烈,足智多谋,紧锣密鼓,穷奢极侈;有些英语偶词词组也是这样,如:bits and pieces(零碎东西),stuffand nonsense(废话),far and wide(到处),heart and soul(全心全意),     

重叠式的复音词

对现代汉语中重叠式复音词的形式、结构、语法功能进行分析探讨.     

兼语词组和主谓词组

兼语词组和主谓词组作句子成分时,两者句式很相似,容易混淆,应仔细推敲,加以区别。例: 我们请马老师讲一个故事。我看到一个挑山工慢慢走过去。都是主谓句,每句都有两个作谓语的动词,即“请”和“讲”,“看到”和“走”;第一个动词的动作都是由主语发出的,第二个动词的动作都不是主语发出的,而是由第一个动词涉及的对象“马老师”和“挑山工”发出的。可是第一例是兼语词、组作谓语,第二例是主谓词组作宾语。在实际运用中,可以从以下几个方面来区别这两种句式。一、兼语词组的第一个动词后面不能停顿,也     

武宁话的重叠式

武宁（上汤）话有丰富的重叠形式，其名词、动词、形容词、量词、副词等都可以重叠，无论是在形式特征上还是在语义功能上都有鲜明的地方色彩。     

词组

词组既不同词,也不同于句子,它是介于词和句子之间的,比词大比句子小的有相对独立性的语言单位,词组是由两个或两个以上的词按照一定的语言规则组合起来的造句单位。词组的含义比词丰富,它的功能同词一样是造句的材料,不过它是经过加工的语言建筑材料     

荆门方言的重叠式

荆门方言的重叠现象非常丰富,不仅有构词重叠,还有构形重叠,尤其是在重叠的构成形式、表义作用和语法功能方面,与普通话差别较大,表现力很强。文章试从语法学(包括形态学)角度出发,对荆门方言中名词、动词、形容词和数量词的基本重叠式,特殊词缀的重叠式,以及嵌字格的重叠式进行共时的描写和分析。     

词组的类型

中央广播电视大学《现代汉语》所采用的语法系统,是着重考虑了普通学校用的教学语法系统,并参考了其他高等学校的《现代汉语》中采用的语法系统和某些语法专著,加以综合调整而形成的。它既和大多数普通学校和高等学校的语法教学保持基本的一致性,又力求适应广播电视大学的教学需要。这个语法系统把现代汉语分为五级语言单位:     

郯城方言的重叠式

汉语方言的重叠式是方言词汇中很有特色的现象,也是方言和普通话的显著区别特征之一。山东郯城方言是中原官话和江淮官话的一个过渡,梳理郯城方言重叠式的类型和结构特点,并对其语法意义和语音特点做简要说明。     

西宁方言的重叠式

西宁方言中名词、动词、形客词和量词都可以以不同的形式重叠,重叠后各表达不同的语法意义,而其中最有特色的是动词的重叠.西宁方言动词的重叠形式和普通话基本相同,但重叠后所表达的语法意义却有很大的差异.     

词组的特点

根据词组的内部结构方式的不同,可以把词组分为各种不同的类型。要掌握词组的类型,最好弄清楚它们各自的特点,这样可以更有效地提高我们的读写能力。一、联合词组例:①工厂和农村②今天或明天③机智而勇敢④一次又一次⑤调查研究⑥多快好省⑦浇水种地     

词组辨析

<正> 现行中专语文教材第二册选有鲁迅先生的文章《记念刘和珍君》,文中有这样一句话:她(刘和珍)不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国青年.教学时,有学生提出问题:句中为什么要用到引号?从文章的内容来分析,作者是将自己与刘和珍做比较,从而表达对刘和珍烈士的怀念和赞扬之情.如果从语法角度分析,去掉引导,将会出现一个多义的词组:     

浅谈词组

词组是汉语的四级语法单位之一,它是由词和词按照一定的方式组织起来的,是大于词又小于句子的一种语言单位。在现代汉语里,词组的组合主要是依靠词序和虚词这两种方式。词序不同,词和词之间的关系不同,如: 建设祖国(动词在前,名词在后,表示动宾关系) 祖国建设(名词在前,动词在后,表示主谓关系) 认真学习(形容词在前,动词在后,表示偏正关系) 学习认真(动词在前,形容词在后,表示主谓关系) 有些词组要用虚词的帮助才能组合起来,如“我的书包”、“伟大的祖国”中的     

变色词组

l、green hand2、green old age3、golden hours4、goldens叮ing5、脚y sister6、greyd叮7、brown suger8、blue water9、blaek tea10、blaek sheeP11、b~n PaPer12、look blaek13、red man14、red light15、red meat16、a white night17、white eoffee18、white room19、w】lite hands20、a white lie 生手 老当益壮 幸福时刻 金玉良言 修女 阴天 红糖 大海 红茶 害群之马 牛皮纸 面带笑容美国印第安人 危险信号 牛肉 不眠之夜 加奶的咖啡 绝尘室 诚实 善意的谎言变色词组@王松海!江苏…     

词组浅析

在现行九年制义务教育三年制初中英语课本里出现了这么几组词 :all、both、either、either…or…、neither、neither…nor… .分析起来耐人寻味 ,深受启发。现剖析如下 :一、“all”是指三者 (含三者 )以上的人或事物 ;“both”是指两者的人或事物 ,其意思为“两个都”) ;“either”是用于否定句中 ,意为“也 (不 )” ;“either…or…”是一个连词词组 ,表示两者中必选其一 ,意为“或者……或者……” ,“要么……要么……”等之义 ;“neither”意为“两者都不” ;“neither…nor…”表示两者之中“这个 (些…… )既不……那个 (些…… )也…     

词组新解

5.6.7.笑掉牙—一种简便的拔牙方法一毛不拔—秃子的难处立此存照—大街上的广告牌自寻烦恼—单相乏三,言两语—发电乡氏谈天说地—上士也理课石破天惊—孙悟空出士进头头是道—领导作报告乡臾肠刮肚—做洗胃手术暗箭伤人—发错了丘比特之箭画饼充饥—马良的绝活浑水摸鱼—在黄河上撒网13扣手称快—向短跑冠军鼓掌祝贺14.火冒三,丈—发生了一场严重的火灾巧.滥竿充数—做生惫发财的权诀16.公占公占自喜—考试作弊又成功了17.随机应变—回答电脑提出的问题18.奇谈怪论—精神病院常有的事.有时 在某学术会上也常听到19.其貌不扬—信仰伊斯兰教…     

英语动词词组与词组动词的结构差异

动词是英语句子结构的核心;灵活多变的动词变换丰富了语言知识,使语言形象、生动、流畅;充分表达语言使用者的意图、思想和观点;掌握并正确、恰当地运用动词是学好英语的关键。     

注重词组教学，提高词组学习的有效性

在英语教学中．词汇的教学一直是一个重点,也是一个难点,是整个教学环节中最为基础和必须的部分。然而在现实的教学中却在词汇特别是词组上存在一些问题。     

哈尼语形容词重叠式

哈尼语形容词的重叠形式十分丰富,可以分为完全重叠、部分重叠和具有其他手段形式的重叠。其重叠式从音节数看四音格类型居多,是哈尼语形容词重叠的优选手段。重叠前后一般都要强制后加一个结构助词ne33才能入句或单说单用。从基式到重叠变式有两种演变路径：一是单音节形容词A到单音双叠;二是由双音节形容词AB根据不同的条件延伸出不同的类型。