高职高专教学质量保障体系的构建

随着生产力水平的逐日提高,对高职高专毕业生的职业能力的要求也在逐渐改变,这就对教学质量保障体系提出了新的挑战。本文首先分析了我国高职高专院校教学质量保障体系中存在的主要问题,然后详细讨论了构建高职高专教学质量保障体系的具体途径,旨在为相关教育教学工作者提供参考。     

高等院校教学质量保障体系构建探析

教学质量关系到高校的生存和发展。高等教育大众化阶段,如何保障和提高教学质量成为高等院校面临的重要课题。笔者在分析高等院校构建教学质量保障体系必要性的基础上,就教学质量保障体系的内容及构建思路、实施策略进行了探讨。     

用系统思想构建高职高专教学质量保障体系

建立教学质量保障体系,解决教学质量问题,是我国高等职业教育事业健康发展的前提,但目前不少高职院校教学质量保障体系存在缺陷,运行低效,存在着缺乏系统思想、质量保障体系不健全、质量评估系统不完善的弊端。为此,本文提出要以系统思想构建高职高专教学质量保障体系。从系统设计思想来看,建立高职高专教学质量保障体系必须健全相关的组织系统、程序系统、资源系统、研究系统,这是支持整个体系良性运行的软、硬件基础;在操作层面,教学质量保障体系应包含六个子体系:决策指挥、监督、咨询、信息、调控、保障。     

新时期高职院校教学质量保障体系构建研究

高职院校建立完善的教学质量保障体系,可以确保和促进教学质量的不断提升,其主要内容涉及学校的各部门、各个工作环节。当前,很多高职院校教学质量保障体系还存在诸多问题,影响着高职院校人才培养的质量。新时期,建立和完善高职院校教学质量保障体系,应树立全面发展的教学质量观,制定科学合理的教学质量标准,构建健全有效的质量管理体系,完善运行可靠的教学评价体系。     

开放教育教学质量保障体系研究

由于科技的不断更新与应用,教育资源不断向科技化网络化发展,产生了远程教育水平发展的不均衡性、网络教育的发展定位不准确性、教育主体间互动的不足及缺乏配套的教育质量保障体系等问题。因此要提高开放教育教学质量,需要建立和完善教学质量保障体系。     

基于OBE教学理念下的教学质量保障体系构建研究

新时期背景下,基于OBE教学理念的教学改革工作实现创新发展.在OBE教学理念下,强调人才培养质量作为学校生存之本,需要积极构建完善的教学质量保障体系.通过完善的教学质量保障体系对教育教学工作进行有效监督,进而才能为提升教学质量提供保障.基于此,本文简单概述OBE教学理念与教学质量保证体系,结合OBE教学理念下教学质量保...     

对建立提高电大教学质量保障体系的思考

本文分析了影响电大教学质量的主要原因,提出了建立提高电大教学质量保障体系的具体办法。     

新时代高校教学质量保障体系的缺失与完善

近些年,我国教学质量保障机制主要以教学评估为母体,历经教育探索试点,改革完善、全面推进、逐步推广等阶段。根据问责理论相关学说,高校教学评估本质是强制问责手段,存在理念功利化、方式强制、主体单一等问题。在社会主义发展的新时代的背景下,内涵发展已成为高校发展的重要方向,亟待构建一种植根于自愿问责的新型教学质量保障机制与体系。本文结合质量保障机制的理论,探析当前高校存在的问题,提出相关的完善策略。     

高职院校教育教学质量监控与保障体系探讨

教学质量是高职院校存在和发展的基础保障,建立高职院校教育质量监控与保障体系,是确保高职院校教育教学质量稳步提高的根本和前提。文章首先阐述了高职院校教育教学质量监控与保障体系的必要性,然后结合高职院校教育教学质保监控体系存在的问题,提出了高职教学质保监控体系建设对策。     

本科体育教育专业教学质量保障体系研究文献综述

通过对本科体育教育专业教学质量保障体系相关研究文献的查阅发现,当前的相关研究中微观性的研究多,宏观性的研究少;针对某一项目教学质量进行分析的多,针对体育教育专业整体教学质量的研究少;在学科相互借鉴、行业相互借鉴方面的研究少。针对以上问题提出建议,以期为体育教育专业的持续发展提供理论参考。     

转型中的新建院校教学质量保障体系建设思考

教学环节是高校最基础、最本质的工作,高等教育质量的提高从本质上说是通过教学实现的,新建本科院校转型发展的过程,是其教学质量保障体系不断完善的过程,转型中的新建本科院校要提高教学质量,培养社会所需的应用型人才和创新人才,必须按照全员参与、以学生为主、以应用型人才培养为主、持续改进的原则,从提高教学质量意识、加强质量文化建设、制定科学合理质量标准、建立执行力强的运行管理体系、加强资金投入、构建有效的质量监控评价体系等方面建设和完善教学质量保障体系.     

略论高职实践教学质量保障体系构建

实践教学是高职教学的重要组成部分,高职实践教学的质量是高职院校的生命,为此,应关注高职实践教学的质量保障问题。文章结合本院营销专业的实际,从理念保障、组织保障、制度保障、考核保障、监督保障、条件保障等方面阐述了实践教学质量保障体系的构建。     

高等院校会计专业实践教学质量保障体系的构建

随着我国大学教育改革的不断推进,注重教学的实践性取得了学术界和教育界的广泛共识。实践教学是高等院校培养职业人才的主要教学手段之一,帮助学生掌握职业技能,增强学生就业能力。加强会计专业实践教学也是为了适应社会生产的发展需求,但是我国高等院校在会计实践教学方面还存在一些问题,本文通过对这些问题的研究,旨在提出一些有效的改善对策,为该领域的研究提供一些有益的借鉴或启发。     

高职实践教学质量保障体系构建的探析

实践教学是高职教学的重要组成部分,高职实践教学的质量是高职院校的生命,为此,应关注高职实践教学的质量保障问题。文章结合本院营销专业的实际,从理念保障、组织保障、制度保障、考核保障、监督保障、条件保障等方面阐述了实践教学质量保障体系的构建。     

剑桥大学教学质量保障体系及其对我国高等教育的启示

剑桥大学有一套包括目标、组织机构、计划、内外程序等在内的完整的教学质量保障体系,该体系具有科学性、系统性、规范性和创新性等显著特征。剑桥大学的教学质量保障体系符合国际标准,其创立的现代质量管理理念、方法适合于高校教学质量管理。剑桥教学质量保障体系为探索建立适合我国高等教育发展实际的质量保障体系提供了重要启示。     

地方应用型高校教学质量问题与保障体系的完善探析

在高等教育大众化背景下,如何确保高校教育能够得以持续提升,是地方应用高效需要关注与探索的重要问题。本文在对地方应用型高校所面临的教学质量问题作出分析与论述的基础上,对地方应用型高校教学质量保障体系的完善以及地方应用型高校教学质量保障工作的重点进行了研究与探讨,以期能够依托完善的教学质量保障体系,推动高校教学质量的持续提升。     

高等职业院校教学质量评价与质量保障体系构建研究

本文从办学定位与课程设置、教学管理与教学资源、教学过程以及校企合作质量入手探讨高职院校教学质量评价体系的建构。同时从创设三级评价对接机制;提高评价主体意识,推行制度落实;联动智慧平台,实施人性化的增值评价三方面研究了高等职业院校教学质量保障体系的建构,从而保障高等职业院校教学质量的提升。     

网络教育的伦理问题及其规范体系构建

网络教育过程和结果中出现的弄虚作假行为、情感困惑以及不良信息的存在与传播给网络教育参与者带来了伦理挑战。本文借助网络伦理和网络伦理教育的已有研究成果,构建了旨在解决网络教育中伦理问题的规范体系,包括网络教育的伦理原则、网络教育礼仪及网络教育规范。     

高职骨干院校建设中教学质量保障践行

高职教育大众化的发展和学生多样化的变化,使教学质量保障体系建设成为高职院校教学管理的当务之急.本章以常州机电职业技术学院为例,介绍了学院从教学质量资源保障和教学质量监控管理两方面着手,构建“多元主体、双线运行、三化管理”的教学质量保障体系.