班主任批评学生六法

在班级管理中，班主任的批评比表扬更加难以把握，因此需特别注意批评的方法。作为一个合格的班主任，应针对所管班级每个学生的性格、思想水平和心理状态以及所犯错误的程度，分别采取不同的批评方法。１．暗示法：发现学生犯了错误，班主任应临“危”不乱，及时通过面部表情、声调、眼神以及相应的动作，让学生认识到这样做是不对的。２．过渡法：对一些自尊心极强的学生，班主任为保全他的“面子”，可以先与学生聊聊家常，努力创造一个愉快的氛围，让师生双方产生思想共鸣，通过摆事实、讲道理，循循善诱，共同剖析错误的原因和后果，启…     

班主任批评七法

在班级管理中，班主任的批评比表扬更加难以把握，因此需特别注意批评的方法。作为一个合格的班主任，应针对所管班级每个学生的气质、性格、思想水平和心理状态以及所犯错误的程度，分别采取不同的批评方法：     

提高班主任威信六法

班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。一个有威信的班主任,他的学生就亲其师,听其言,信其道,效其行;他所带的班级就会成为有凝聚力和战斗力的优秀群体,在这个群体里的每一个学生都将在学习、思想和生活方面达到一个新的境界。本文主要谈谈提高班主任威信的六种方法。     

班主任的“辩证批评法”

（1）抓大放小。批评学生时,我们不能新账、旧账一块算,把学生说得一无是处。我的做法是首先对学生的错误进行分析、归纳,     

班主任的批评艺术

随着高职院校迅速发展,其内部管理也在不断深化.本文针对高职院校的生源特点和学生的个性特征, 阐述了高职院校班主任的批评艺术.     

班主任的批评艺术

作为受教育对象的小学生,正处于成长过程中,他们的心智还不成熟,心理承受能力相对比较弱,自尊心比较强,大多数都没有比较稳定的辨别是非的能力。所以在＂师尊＂的土壤上,他们更在乎权威教师的话,教师的一举一动都会给他们形成不同程度的或好或坏的影响。因此,在教学中,教师一定要注意正确运用语言技巧,尤其是批评的技巧,恰如其分的批评,不仅能让学生改正错误,增强辨别是非的能力,而且还能增进师生感情,从而更好地接受教师的教育。因此,怎样才能使批评恰如其分便显得尤为重要。     

班主任的批评艺术

这几年的高中班主任工作中，笔者几乎批评过每一位学生，同时启发他们自觉地反省。批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高思想素质，变得更有道德和教养，从而少犯错误。那么，班主任该如何掌握对学生的批评艺术呢？如何让学生在受了批评后如浴春风呢？我在十多年的班主任工作中作了多方面的探索，总结出了以下几点看法：     

班主任批评的语言艺术

班主任批评学生,动机当然是善,但好的动机并非都能达到满意的效果。恰当与否的批评直接影响着班级的学习气氛和同学们的心理。学生进入高中,知识丰富了,心理上表现的是青春期的特点。他们把自尊心看得特别重要,因此班主任对他们的批评不但要采取恰当的形式,而且更重要的是要讲究批评的语言艺术。俗话说“良言一句三冬暖”,把批评的话语转化为学生易于接受并感到温暖的良言,在使他们的自尊心得到尊重的同时又愉快轻松地接受了批评。下面谈谈我在班主任工作中的几点做法。一、巧设“怪圈”,引人入理进入职中的学生不少都认为升学无望…     

班主任的批评艺术

一说到批评，有人认为似乎只有声色俱厉，才显得威严而有力。我们不否认严厉批评的力量，但仅仅是严厉，或许不是最高明的方式，它很难起到预期的效果，却往往会使学生产生反感。那么，应该如何批评学生呢？下面就这个问题，以我亲身经历的几件事情来谈谈。     

班主任的批评艺术

班主任是学生的直接领导者,班主任在工作中对学生的教育应以表扬为主,但并非意味着不能对犯了错误的学生进行批评。不同的批评方式会产生不同的效果,这就需要我们不断提升自己的教育水平和批评艺术,从根源上引起学生的思想变化,达到批评是为了不批评的     

班主任谈批评艺术

与普通教师相比,班主任批评学生的机会较多。在教师眼里,没有坏学生,只有心理不健康的学生,所以,批评犯错误的学生,要讲究点艺术。１、避一避。批评学生,要注意场合,最好不要在大庭广众之下批评。青少年自尊心强,感情有时很脆弱,怕“丢面子”,公开批评不利于问...     

班主任批评艺术之我见

恰如其分的批评,不仅能让学生认识错误,增强辨别是非的能力,而且还能增进师生感情,使之更好地接受老师的教育。     

班主任批评艺术之我见

恰如其分的批评,不仅能让学生认识错误,增强辨别是非的能力,而且还能增进师生感情,使之更好地接受老师的教育.     

班主任的批评艺术

在班级管理中,班主任免不了要运用批评这一教育手段,使犯错误的学生能够改正错误,更快地进步。但并非所有的批评教育都能达到这样的效果。有些教师由于批评方式运用不当,不仅收不到应有的教育效果,反而造成学生的抗拒心理,甚至给整个班级带来不良影响。那么,应该怎样合理运用批评这一教育手段呢?     

班主任的批评艺术

批评是一种负激励教育手段。作为教师,对于学生的缺点或错误如何进行批评教育呢?这是一个非常重要、而且含有技巧的问题。有效的、成功的、具有激励性质的批评,可以改变一个人,使他一生受益,将一个人引向成功;相反,一个伤人自尊心的、令人消沉的批评如讥讽、嘲笑,     

班主任的批评艺术

批评,是班主任管理学生过程中不可避免的教育方式.然而,班主任不能将批评等同于体罚,不能心安理得、随心所欲地运用批评,而要追求批评的艺术性.     

班主任的批评艺术

一说到批评,有人认为似乎只有声色俱厉,才显得威严而有力。我们不否认严厉批评的力量,但仅仅是严厉,或许不是最高明的方式,它很难起到预期的效果,却往往会使学生产生反感。那么,应该如何批评学生呢?下面就这个问题,以我亲身经历的几件事情来谈谈。一、以幽默的方式,达到批评的目的本学期第三周的星期四,我去六年级上数学课,虽然上课铃声已经响过,但学生始终没有进入角色,有的学生在谈天说地,有的学生在静观窗外,还有两位学生伏案而睡。看到此情此景,我并没有火冒三丈,而是先咳嗽一声,然后略带笑意地对大家说:“如果两位聊天的同学也能像那两…