培养学生良好的物理解题习惯初探

解题习惯是学生在解题过程中逐步形成的，它是影响学生学习成绩的的一个重要方面。教学实践表明：学习成绩不好的学生都不同程度地存在一些不良的解题习惯。     

浅议学生良好解题习惯的培养

培养学生良好的解题习惯，不仅是形成准确、迅速、简洁的数学解题能力的需要，也是提高学习成绩的有效途径。     

错误量化在高三化学复习中的实践与反思

从错误量化表的结构、填写、应用以及效果等方面阐述学生的解题错误如何在高三化学复习中进行量化,帮助学生养成良好的纠错习惯,提高学生的化学素养、解题能力和学习成绩.     

培养反思习惯，让数学学习更加高效

学生的学习习惯直接影响学生的学习成绩,很多学生在平时的数学学习中仅仅满足于解题。缺少解题后的反思和总结．从而导致数学能力低下．制约了数学成绩的提高。作者在多年的初中毕业班数学教学中,注重对学生解题后反恩习惯的培养,让学生在解题之余,自主反思,自主总结,从而极大地提高了学生的数学能力．使得数学教学更高效。     

浅谈如何培养小学低年级学生良好的数学解题习惯

培养学生良好的数学学习习惯是新课标理念中数学课堂最需要去做的事之一,也是教师在数学课堂教学中最应该下功夫的"点"之一。而学生的数学解题习惯的好坏直接影响学生的学习成绩和学习的情感态度。可见,培养小学生良好的数学解题习惯要从低年级开始抓起,可谓六年影响一生,让学生终身受益。培养小学低年级学生良好的数学解题习惯需要教师在长期的教学过程中正面引导,使每个学生都能在数学上得到不同的发展。     

反思日记——提升中学生数学解题反思能力的好载体

近几年来,笔者一直坚持做一件事,那就是指导学生写解题后的反思日记,实践表明不仅是同种类型问题或类似问题,学生再次出错的可能性很少,而且从学生的解题反思入手,学生自觉反思的习惯逐步养成学习成绩也显著提高     

不同成绩的学生学习行为频度的比较性研究

目的 调查中等卫校护理专业学生的学习成绩及其相应的学习行为习惯,探讨在不同学习成绩的学生之间,其学习行为习惯是否存在差别,为制订培养良好学习习惯方案,促进学生学习, 提高学习成绩提供理论依据.方法 用自编学生学习行为习惯与学习成绩调查表,对护理专业不同学习成绩的学生进行调查.结果 不同学习成绩的学生学习行为习惯差别有统计学意义,学习成绩好的学生学习行为频度高,基本上养成了良好的学习习惯,而学习成绩不好的学生学习行为频度低,尚没有养成学习习惯.结论 表面上看学生学习成绩之间存在差别,而实际上是学生学习行为频度上存在差别,即学习习惯养成方面存在差距.与其为学生成绩不理想着急,不如重视培养学生的良好学习习惯,好的学习习惯一旦形成,习惯成自然,对促进学生学习,提高学习成绩将具有重要的意义.     

试论数学教学中良好学习习惯的培养

学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好的学习习惯是促进学生取得好的学习成绩的重要因素。在初中数学教学中,要培养学生良好的听课习惯,提高课堂学习效率;培养学生独立思考的习惯,提高解题能力;激发学生学习数学的兴趣,培养自主学习的习惯;通过对作业的要求,培养学生做事情认真仔细的习惯。     

加强基础教育以提高高中生数学成绩

高一数学学习是高中阶段的关键时期.许多初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩会大幅度下降,甚至会不及格.普通学生,基础能力相对较低的学生,学习高一数学更是困难重重.怎样才能使他们走出困境,提高学生的学习成绩,笔者谈几点粗浅的看法,与各同行商榷.一、加强课堂教学,培养良好的学习方法、学习习惯不少学生进入高中后,学习习惯及解题方法仍停     

评语在数学作业批改中的作用

对数学作业的批改,我们习惯于用＂√＂＂×＂来评判正误.此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用.但枯燥乏味,缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性.     

高一数学课培养学生解题规范习惯的研究

高一是学习数学非常关键的一个时期。做题既是巩固知识、提高解决问题能力的最直接也是最重要的途径,又是检测学生学习效果的最佳手段。要快速提高数学成绩,就要规范解题习惯。很多学生在小学初中成绩突出,到了高中数学成绩却变得不尽如人意,这是由很多原因造成的。考试过程中总有一部分学生因为答题不规范等非智力因素而失分,一味地搞题海战术而忽略解题规范的重要性只能给学生增加负担,只有养成良好的解题规范习惯才能提高数学学习成绩,发散思维。     

初中化学错题集的建立与科学使用

<正>一、初中化学错题集的建立1.建立初中化学错题集的内因探究。学习成绩与解题数量、解题时间并不一定成正比。学生屡做屡错是不良的解题习惯,是学生化学知识结构的残缺和对化学知识、化学原理的不理解等多种因素造成的综合结果。要根治这一"顽症",教师必须在"精练"的前提下,引导学生科学地整理化学错题集。2.建立初中化学错题集的策略研究。初中化学错题集的建立,就是采用适当的手段,设法将学生在作业     

谈高中数学规范化解题培养的几个有效途径

在数学考试中,很多学生常因解答过程不完整、数学语言表达不准确、数学符号应用不规范等情况而造成失分,出现这一现象的主要原因之一就是平时学习时不重视解题规范.因此,在平时教学中,教师要从审题、转化、解答、书写等多方面入手,培养学生良好的解题习惯,以此促进学习成绩提升.     

小学数学如何培养学生良好的解题习惯

小学数学教学中,教师十分注重知识和解题方法的教学,而对学生良好解题习惯的培养却有所忽视.测试中发现不少学生的扣分之处往往并不是知识与方法的问题,而是由一些不良的解题习惯所致.培养良好的解题习惯,既能全面提高学生素质,又能有效提高学生的学业成绩.如何培养学生良好的解题习惯呢?现以波利亚解题表的步骤为标准,将此过程划分为以下几个方面.     

探究高中数学教学中学生解题能力的培养

数学是高中阶段重要的学科.学生解题能力的高低,直接关系着学生数学学习成绩的好坏.教师在高中数学教学中要探索多种教学策略,培养学生的解题能力.     

在数学学习中培养中学生反思习惯的途径

在数学学习中科学的反思习惯能使学生更全面地理解和掌握数学知识,提高数学解题能力,有效的提高数学学习成绩。然而大多数学生在数学学习中没有养成反思的习惯,甚至不知道如何进行反思,因此本文给出了数学学习中反思习惯培养的几个途径。     

在初中数学教学中如何提高学生的解题能力

在数学教学中,绝大多数教师采取"题海战术"的教学方式,让学生不断地做解题,以期达到加深学生对知识的印象,提高学生学习成绩的目的.这样的教学只会收到事倍功半的效果.数学教师应积极探索提高学生解题能力的方法,从而提高学生的学习成绩.     

数学作业批改中要巧用评语

对数学作业的批改,我们习惯于用“菁”、“菖”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味,缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯的用“菁”和“菖”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流,影响学生的学习情绪。而利用评语则能弥补这些不足。1.指…     

几字拨千斤--微型评语在批改数学作业中的巧妙运用

对数学作业的批改,我们习惯于用"√""×"来评判正误.此法在评价学生学习成绩,判断解题对错,比较学生的学习差异方面有一定的作用.但此法枯燥乏味,且评价结果带有一定的片面性,不能全面反映学生的基本素质和学习潜力.这样一来,无疑会打击学生的学习积极性.怎样解决这个问题呢?我认为在作业批改中巧妙地运用评语是一种有效的方法.     

批语在数学作业中的作用

作业是课堂教学的延续,作业也是师生交流互动的又一方式。课改强调对学生作业的评价是发展性功能。我们对数学作业的批改,习惯于用“”“”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯的用“和“”来评价学习成绩影响师生之…