美帝國主義侵略朝鮮史上的重要一頁:一八八二年朝美條約

帝國主義侵略遠東國家是以强迫通商、訂立條約,獲得經濟利益和政治權利開始的;對於朝鲜,也不例外。早在一八八二年,美帝國主義就迫使朝鮮政府和它訂立了通商條約。這個條約使美帝國主義侵略勢力在朝鮮國土上出現並發展起來,同時還直接間接地引起了帝國主義間掠奪朝鮮的競爭,更重要的,幫助並鼓勵了日本帝國主義侵吞朝鮮的陰謀;因此,它不但是美帝國主義對朝鲜實行侵略的第一個重要步驟,同時也是帝國主義在遠東整個侵略活動中的一個關键。本文叙述這條約締結經過,並略談其內容。     

愛國主義大學工作者的責任

在準備偉大十月社會主義革命的有歷史意義的日子裏,斯大林同志曾反駁那些對革命懷半條心和革命的直接敵對者們說:『俄羅斯一定成爲開闢社會主義之路的國家,這完全有可能的。……必須拋開那種只有歐洲才能給我們指出道路的陳腐想法。』(『斯大林全集』,俄文版第三卷,一八六——一八七页) 此後全部歷史的發展完全證實了斯大林同志這一天才的预见。 與貧農聯盟的俄國工人階級,在列寧-斯大林黨的領導下,於人類歷史上第一次衝斷了帝國主義的鎖鏈,推翻地主资本家的政權,並於一九一七年十月建立了蘇維埃政權。這一勞動人民的勝利開闢了人類歷史的新紀元,斯大林同志說:『十月揭開了世界共產主義勝利底時代。』     

偉大的国家偉大的党

申月场你自「改抽.内‘飞.‘嘴沙5迎1垂51二应!一}‘砰声,”决.自升权东旗︵过翱 。1杠革.1党党的的大大谭谭家家国国的的大大...,.......L....于.15一很不·55民民5亘{,一56息一!决习人r护‘梦石L ,,-地浪天立怕夙人人。,你你丸氮四吸你你舀矛献互3 .4 5.6军队军队握紧步伐坚枪。强。倾袖硕袖毛泽毛泽的的仁个盘一}i 容,汽大大.2体性舀︸。1一的的.2大大.3︸你你‘尸尸一一产、5一{s东,琳才一、‘3·5前前我们向我们向导导5倾公引丛到矛今石,R﹃>.0.盯‘的人r汤..沪产 心.拍诊高人不解要富不能耍解擂,放,山类3高人拦,强,7︸海国.1大祖准…     

朝鮮近代史上的义兵运动

朝鮮在十九世紀末到二十世紀初約二十年间連續发生了声势浩大的反日义兵运动,这是朝鮮人民群众有組織的反日武装起义,它給予占領朝鮮的日本侵略者以沉重的打击,在1894年甲午农民战爭后直至1919年“三一运动”爆发前这一时期里,义兵运动无疑是朝鮮民族解放斗爭的主流。义兵运动常被理解为只是1907年日本解散朝鲜军队的結果(如李清源著“朝鮮近代史”,中译本,第150頁),有些著作更誤认义兵就是被解     

蘇聯兒童的愛國主義教育

從一個故事說起在美丽的克里米亞南岸,在藍色的黑海岸边,一位十四岁的少年先鋒队員,笑嘻嘻地送給我一張畫片,那是着了色的美丽的克里米亚的風景照片。她拉着我的手,指着那一片在陽光斜照下,映着金黄色的綠林,和綠林中的一座座紅色和白色的樓房說:“你喜欢這里吗?”我笑着告诉她非常喜歡。她聽后高兴地笑了,立刻给我讲了一個故事: 基辅有个少先队員名叫高斯甲克拉夫乞克,在德冠佔领基辅时,一個受了重惕的紅軍戰士交給他軍隊的国旗两面。高斯甲知道保护旗帜是会被敵人枪斃的,但他热爱自己的国家,熱爱自己的軍队,他不願意让红軍的旗帜受到敵人的蹂躏,所以他想就是为祖国戰鬥的旗帜牺牲也是值得的,他勇敢地保存了它们。當一九四四年五月一日,蘇軍解放基辅的时候,高斯甲兴奋地把這兩面旗帜交給自己的军隊。為了這事,政府獎耠了高斯甲光榮的紅旗勋章。     

中國人民大學怎樣貫澈愛國主義教育

中國人民大學的愛國主義教育,恰像一條紅線貫串着全部課程和教學環節;也貫串着學生的整個學習與活動。這絕不是臨時附加的或可有可無的東西,而是實現教育計劃的偉大的助力。總起來說,它表現在兩個方面: 一、把愛國主義教育貫澈到全部課程中间去首先是以馬列主義毛澤東思想去武装學生。馬列主義是從人類一切知識的總和中創造出來的唯一客觀真理,能够指導我們正確地行動。毛澤東思想是馬列主義與中國革命實際相結合的思想,是在中國土壤裏生根、發育、壯大起來的馬列主義。毛澤東的道路是五四運動以來的中國革命唯一正確的道路,毛澤東思想邏輯和中國革命發展的規律是完全一致的。五四運動主張社會主義宣傳與工人運動相結合。大革命時期,毛澤東思想無論在建黨、工運、統戰、農運     

偉大的友誼

一年多以來,人民教育工作和其他各種經濟建設工作一樣都有了顯著的成績,而這些成績的取得是與學習蘇聯和蘇聯友人的熱誠幫助分不開的。最近中蘇友好協會收到蘇聯加盟國之一的俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部贈送的蘇聯中等學校所用的教學設備和直觀教材一套,劉少奇會長已     

1931—1945年朝鮮的民族解放斗爭

朝鮮民族解放斗爭到二十世紀三十年代发展为革命的武装斗爭的历史背景 1904年日本帝国主义强迫朝鲜李朝封建統治者签订日韓議定书以后,就开始在朝鮮建立了残酷的殖民統治。朝鮮人民与日本帝国主义之間的民族矛盾随之上升为以后四十年间朝鲜历史发展的主要矛盾,正是朝鮮人民的民族解放斗争才推动了这一时期朝鮮历史的发展。 1904年以后,朝鮮人民不断地掀起了反对日本     

浅谈辽朝契丹族的舞蹈艺术

辽朝契丹族的舞蹈是我国文化艺术史上的瑰宝,它产生于契丹族的生产生活之中,是农耕文化与游牧文化相互融合的产物,有着与其他民族舞蹈不同的特点。这种舞蹈艺术具有全民性、经常性、随意性。就其表现形式来看,有三大种类和多种形式。辽朝契丹族舞蹈艺术对今天北方各族文化生活起着重要影响。     

朝鮮無產階級的形成及其特點

一朝鮮直到十九世紀末葉,还是亚洲一个落後的封建国家。尤其是自一九一○年论为日本帝国主義的殖民地以後,朝鮮资本主義的發展更受了障碍。朝鮮的资本主义發展尽管是緩慢和不正常,但隨着資本主義的商品貨幣侵入農村,長期處於封鎖狀態的自給自足的封建農村經濟便开始崩溃了;同時急劇地引起了農民階层的階級分化,迫使一般農民的生活陷入極貧困的境地。这些贫困的農民,大部分被迫走入城市,有的轉化為工人;有的被迫回到農村,造成潜伏性的人口過剩。 農村這一連串的社會轉變,並不是随着歷史發展的正常順序在朝鮮自體內自然發生起來的;而是由外來的资本主義勢力,特別是日本帝國主義的势力所引起。     

論全民皆兵的偉大意义

全民皆兵是毛主席人民战争战略思想的有机组成部分。毛主席全民皆兵的伟大战略思想,不仅在武装夺取政权的革命斗争中发挥了巨大作用,而且在人民取得政权之后,对巩固国防,反对帝国主义的侵略,保卫社会主义建设,维护世界和平,更具有不可估量的政治意义和战略意义。但是,在目前今民皆兵运动中,对毛主席这一战略思想的深远意义,不是所有人都已认识得很清楚了。如有人认为:“现在是东风压例西风时期,国陈形势缓和了,美国不     

甲午戰後領導台灣人民抗日的愛國主義者——徐骧劉永福

一八九四年七月下旬,日本帝國主义發動了對中國的侵略戰爭,中日兩國,同於八月一日宣戰。宣戰之後,陸上平壤一戰,海上黃海一戰,清军皆敗,朝鮮归入日本掌握,由此日军陸续侵入中國大陸。先攻陷旅順。遼東遼西諸要邑皆為日軍所蹂躏,海軍侵襲山東沿海,中國海軍被殲滅於威海衛,日軍遂佔山东半岛,滿清政府向日本屈膝求和,一八九五年四月十七日由李鴻章和伊籐博文簽訂馬關條約。內有一欵是割讓台灣全島,台灣人民就在這一张賣身契下做了亡國奴。台灣人民聽到這個凶耗,‘若夜午暴聞轟雷,驚駭無人色,奔走相告,聚哭於市中,夜以繼日,哭聲達於四野,風雲變色,     

東学黨——朝鮮的反封建反帝鬥爭

一 東學黨(他們自稱爲東學道)運動是十九世紀末葉朝鮮的反封建反帝鬥爭,是朝鲜人民對榨取剝削的封建統治者的反抗,同時也是對西方帝國主義侵略者和日本的反抗。雖然這個運動失敗了,但它在朝鮮近代史上,仍然有極重要的意義。藉口鎮壓東學黨的起義,日本出兵朝鮮,發動甲午之戰,終於擊敗中國,吞併朝鮮,完成了它五十年來在亞洲侵略行動的第一步。所以在亞洲近代史上,東學党的鬥爭運動也占重要一頁。滿清政府當時既不能積極幫助朝鮮,抵抗西方帝國主義國家以及日本的侵略;反而支持朝鮮的封建統治者,派兵去鎮壓東學黨,間接地爲帝國主義者服務。原因就是中國統治階級要維護朝鮮統治階級。以投降主義者李鴻章爲代表的滿清政府,寧可使朝鮮向帝國主義者屈服,卻要壓例反抗封建統治者的朝鮮人民。那時滿清方面一律稱東學黨爲‘亂黨’‘亂民’‘土匪’。就連有革命傳統的太平天國晚期領袖洪仁旰的兒子,洪興全所作中東大戰演義,雖然憤慨甲午之敗,意在反帝,對東學黨也沒認     

论契丹辽朝统治前期的中原政策

南下中原是契丹辽朝统治前期的根本国策之一。辽太祖灵活机动地推行远交近攻策略，辽太宗尝试了混一天下的理想，辽世宗则试图继续前辈的一贯政策，这是长期以来草原地带向农耕地带作向心运动的必然结果和反映；辽穆宗根据形势的变化，将南下中原调整为草原本位政策。在中原政策问题上，契丹统治阶层存在分歧。     

廣大讀者要求嚴懲虐待愛人殘害子女的阮承

自本刊六月号發表了“揭發阮承虐待愛人殘害子女的罪行”一文後,有近百個讀者來信对阮承这种罪惡行為,表示無比的憤怒。山东鄒平中学教師、該校青年团教工支部書記井傳忠同志來信:阮承身為高等学校学生,竟这樣喪心病狂地虐待愛人和殘害子女,这樣的人將來絕不会培养出具有共產主義道德品質的下一代的。因此我認為东北師範大学应嚴肅处理这件事,並建議長春市有關部門給阮承以刑事处分。湖南湘鄉第二初級中学全体教師來信:讀了你刊六月号“揭發阮承虐待愛人殘害子女的罪行”一文後,我們感到無比憤怒。我們对橫遭虐待的王灤同志及一再被殘害的無辜幼兒,寄予無限的關懷与同情。我們支持东北師大展開对阮承的資産階級思想行為的鬥爭。我們要求人民政府嚴懲違犯軍     

在歷史教學中進行愛國主義教育的體驗

講授本国历史的基本任務,就是要培養兒童對於社會主義祖國和人民的無限熱愛;培養因本国人民而自豪的情感;培養仇恨本國人民底一切敵人,仇恨一切压迫者和侵略者的情感;培養忠誠於無產階級事業,為社會主義與共產主義理想而鬥爭的意志與品質。在歷史教学中進行愛國主义教育,就是要成功地達到上述基本要求。要達到上述基本要求,必須精研教材,正確的確定教學目的,很好的組织教材,運用各種教學方法,充分發揮教材的思想性。現在以六年級历史課     

“中苏會談公報”的偉大國際主义精神——兼批判南共在國际关系中的修正主义观點

(一) 八月三日毛泽东主席和苏联部长会议主席赫鲁晓夫在北京所发表的会谈公报,进一步加强了中苏友好同盟、互助关系,巩固了以苏联为首的社会主义陣营的团結。这种无产阶級国际主义的团結,是制止侵略战争,維护世界和平的强大力量。自从十月革命以来,历史发展的主要潮流,就是由資本主义向社会主义的过渡。十月革命的腾利开辟了世界无产阶級解放的道路,也开辟了一切被压迫民族解放的道路。它把全世界一切国家中的被压迫阶級和被压迫民族的斗爭联合起来,建筑了一条从西方无产积极革命到东方民族解放运动的桥樑。这就是以苏联为首的反对帝国主义的革命战线。十月革命四十一年来,尤其是在第二次世界大战后的十三年来,由于苏联人民和各国革命人民的互相支持和互相援     

改造黃河的偉大綱領

中華人民共和國第一屆全國人民代表大會第二次會議聽取了鄧子恢同志代表國務院所做的‘關於根治黃河水害和開發黄河水利的綜合規劃的報告’,並批准了黄河綜合規劃的原則和基本內容。我國第一個五年計劃中,也明文規定了要開始治理黄河。這是新中國成立以來,在我國人民政治經濟生活中的重大事件之一,也是我國水利史上和改造自然的空前創舉。根治黄河水害和開發黄河水利的綜合規劃,是一個人類改造自然的偉大綱領。這個綱領,有力地說明了治理黄河的必要性和可能性,在我國第一次全面的、科學的規定了治理黄河的基本方針和具體方法,並十分動人的指出了黃河     

契丹辽朝国家经济区域整合的历史轨迹

契丹辽朝的国家经济区域整合,在先后经历了对上京道契丹本部的移民开发、对辽东地区移民的农业恢复以及接收燕云地区后实施的劝农政策,为契丹辽朝在各地区区域经济发展,并发挥各自比较优势的基础上,实现国家经济区域整合准备了条件。中京的营建成为这一进程的开始和契机。随着澶渊之盟后整个国家将主要精力转向和平建设,国家政治方向从对外扩张转向内敛,各经济区域之间的整合趋势日益加强。中京的营建促进了以五京所置财赋机构为管理手段的国家宏观管理经济的行政格局的形成。在国内商业体系逐渐完备的同时,国家经济也由于与宋朝的官方榷场贸易和民间走私贸易而融入东亚经济贸易圈中。以中京为中心的交通体系的日益完备加强了国家的政治和经济凝聚力,而边防城的屯垦则为这一经济统一体提供了外部保障。     

體育科中貫徹愛國主義教育的體會

過去,我認為體育是‘術科’,不容易有計劃、有步驟地進行愛國主義教育。經過不斷學习後,知道這種想法是純技術觀點的反映,是不符合过渡時期的教育精神的。體育是共產主義教育的組成部分,它的任务在於培養全面發展的、具有五愛品德的、體魄健全的社會主义新人虼?體育的目的就不僅是单純的鍛鍊身體使學生獲得體育的知識和技能,而更重要的是要從体育課的組织紀律和一切规則中貫徹勞動教育、集體主義教育、愛國主義教育,培養学生勇敢、機智、果斷、堅毅、