前方的路

肖川博士是广大中小学校长和教师熟悉的教育学。他思想新税,视野开阔,对教育有丰富的理解。而他对于教育的理想与信念,缘于他对于社会、历史与人生的理解。用他的话说,“一切教育问题归根到底是社会和化问题”。有鉴于此,从本期起,我们特别开设《肖川人随笔》专栏。刊发一组肖川博士有关社会、人生的人随笔,以飧读。     

教师的教育学

北京师范大学肖川教授的四卷本教育随笔（《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》）是他和中小学教师一道分享对历史、对社会、对人生、对教育的感悟和理解的成果。“教师的教育学”也就因此成为其教育学思想的鲜明标志。     

用生命为教育与灵魂而歌唱——读《有“我”的教育学》

<正>有位文学评论家提出，写作要“从俗世中来，到灵魂里去”，肖川教授的《有“我”的教育学》一书便具有这样的特征。他的整个写作就是从现实中来，到灵魂里去。在我看来，这本书是肖川教授用生命为教育与灵魂而歌唱：教育内在地拥有生命的属性，写作内在地拥有生命的属性，歌唱也内在地拥有生命的属性。教育写作就是为了歌唱生命，歌唱灵魂。     

书架

教育的智慧与真情作者:肖川出版:岳麓书社《教育的智慧与真情》是肖川继《教育的理想与信念》之后推出的又一本教育随笔集。秉承了肖川博士一以贯之的严谨学风、睿智思考和优美文笔的创作特点,读来有如沐春风般     

生命教育:道德教育的超越与提升 肖川博士访谈录

肖川博士,北京师范大学教授,主要从事教育科学的理论研究与推广普及,研究领域主要有“素质教育的理论与实践”、“基础课程改革”和“生命教育”等。暑假期间,本人就“生命教育”问题对肖川博士进行了专题采访并形成此文。文章未经肖川博士本人审阅。     

在理想与信念中行走——读肖川《教育的理想与信念》

肖川先生的文章,似淡雅的香茗,又似陈年的烈酒,余味无穷。而他的教育随笔专辑《教育的理想与信念》,思想新颖深刻,文采清新隽永,使我手不释卷,感慨良多。     

信念之于教育

肖川博士是近年来涌现出的知名学者。他热心于基础教育的课程改革,在理论方面有颇多建树。他关注实践,深入课堂,特别是他创办的多方互动的教师培训方式《合作论坛》在全国教育界产生广泛的影响。从本期开始,我们在《理论探究》栏目中开设《教育的视界》专栏,连载肖川博士的文章,旨在帮助广大教师透过肖川博士对教育的感悟和认识,生成洞察教育的新的视界,确立关于教育的理想与信念,提升教育的智慧,更好地实现自身价值并服务于学生的成长。     

《生命因你而精彩》——生全教育教师读本

—生全教育教师读本作者简介:肖川,1963年1月3日出生,湖南望城人,教育学博士,北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授,英国教育哲学协会会员;北京师范大学课程中心"优秀教师与教育专家合作论首席专家;北京师范大学生命教育研究中心主任;《人民教育》、《中国教育报》等多家媒体特邀作者。出版《教育的理想与信念》等20多部著作,是我国生命教育领域的开拓者之一。讲学1000余场,遍布中国。所到之处给人以启迪和震撼。肖川博士的文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味。在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。     

映日荷花别样红——读《教育的使命与责任》有感

"映日荷花别样红"。每读肖川老师的教育随笔就禁不住从心里涌出杨万里的这句诗。在当今教育改革思潮中,肖川老师别有一种风致的教育学思想就如同"映日荷花"一样璀璨绽放,在"接天莲叶"中显出"别样红"的风采!     

教师的成长——一个意犹未尽的话题——肖川博士访谈录

认识肖川博士时间虽然不长,可很早就读过他的文章。肖川的文章很“酷”, 激情洋溢,文采斐然。他用感性的文字传达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,堪称教育学界的“美文”。 正是阳春三月,肖川来到了郑州。 见到肖川后,感觉这个“原版本”的博士和他的文风不尽相似。他显得温良敦厚,脸上总是漾着谦和的笑意,那笑意很平易,很温暖。这两年他频繁往来于全国各地,创办合作论坛,开展学术演讲……一个具有深厚学养又具有人间情怀的学者当然会广受欢迎。 肖川谈话和他的文章一样思路缜密,我们的访谈集中在关于教师的成长这一话题。     

名师在我校做报告

2010年3月9日,北京师范大学生命化教育研究所所长、博士生导师肖川教授应教育学院邀请来我校为师生做了题为《让教育通向幸福》的学术报告。 肖川（1963-）,湖南望城人,教育学博士,北京师范大学教育学院教授,教育原理方向硕士和博士生导师,英国教育哲学协会国际会员。     

映日荷花别样红——读《教育的使命与责任》

"映目荷花别样红".每读肖川老师的教育随笔就禁不住从心里涌出杨万里的这句诗.在当今教育改革思潮中,肖川老师别有一种风致的教育学思想就如同"映日荷花"一样璀璨绽放,在"接天莲叶"中显出"别样红"的风采!     

立教育之本 扬人生之帆——读《好教育好人生》有感

为了让广大教师过一个更有意义的暑假,让广大教师在休息之余能充实提高自己的业务水平,今年暑假学校领导精心为我们每一位老师挑选了专业书籍。也正因为如此,我有幸拜读了肖川先生的教育随笔《好教育好人生》,从中感触良多。其实,刚拿到肖川先生的著作时我并不是太看好这本书,因为关于肖川先生我在读他的著作之前并不熟悉,只知晓他是北京师范大学的     

教育文萃

肖川在《教育研究》１９９９年第２期发表了《论教学与交往》一文。文章认为,改革开放以来,在我国教育理论界就教学目标的重点在认识上经历了一个从强调基础知识到重视智力开发与培养再到重视创造力、个性和主体性的不断深化的过程,而学生个体主体性的确立、弘扬和凸现...     

肖川报告的主题

肖川,北京师范大学教授、博士生导师、生命教育研究中心主任。肖川的报告,立足真实,愿景高远,解决教育者的心理困境,直抵教育者的内心世界;肖川的报告,引起普遍的共鸣,在于他的报告生动新颖、轻松自如,超越了现实维度下的定势思维,带领大家走入一个全新的思想境界。     

肖川讲学的主题

肖川,北京师范大学教授、博士生导师、生命教育研究中心主任。肖川的报告,立足真实,愿景高远,解决教育者的心理困境,直抵教育者的内心世界;肖川的报告,引起普遍的共鸣,在于他的报告生动新颖、轻松自如,超越了现实维度下的定势思维,带领大家走入一个全新的思想境界。     

肖川报告的主题

肖川,北京师范大学教授、博士生导师、生命教育研究中心主任。肖川的报告,立足真实,愿景高远,解决教育者的心理困境,直抵教育者的内心世界;肖川的报告,引起普遍的共鸣,在于他的报告生动新颖、轻松自如,超越了现实维度下的定势思维,带领大家走入一个全新的思想境界。     

名师在我校做报告

2010年3月9日,北京师范大学生命化教育研究所所长、博士生导师肖川教授应教育学院邀请来我校为师生做了题为《让教育通向幸福》的学术报告。 肖川（1963-）,湖南望城人,教育学博士,北京师范大学教育学院教授,教育原理方向硕士和博士生导师,英国教育哲学协会国际会员。     

现代化教育的特征与目标

现代化教育的特征与目标□肖川肖川／北京师范大学教育系副教授（北京１００８７５）“教育的现代化”或“现代化的教育”已成为人们耳熟能详的词汇。教育的现代化，作为整个社会现代化历史进程不可或缺的部分，是一个具有指向性的能动的教育变革过程，其变革及指向的目标...     

用敏感的心，走反思的路

肖川先生在其《教育探索：从自我反思开始》一文中写道：“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、