关于摩擦力教学的难点突破

对物体进行受力分析是解决力学问题的关键，也是对学生能力的基本要求．纵观高中阶段学生常接触的几种力：万有引力、重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力等．其中的摩擦力受力分析时往往最难确定．为了突破这一难点，深化对摩擦力的认识，我在教学中有几点体会介绍给大家，一起分享．     

对摩擦力做功情况的分析

摩擦力做功问题是我们教学中的一个难点，由于不少学生不能正确掌握摩擦力做功的性质、特点，因而常把题目解错，所以本文就摩擦力做功情况讲三个问题。     

例谈摩擦力的"瞬变"和"留迹"特点

摩擦力是中学物理教学中的重点和难点，也是高考的热点．现就摩擦力的大小和方向瞬间变化的特点（简称“瞬变”）以及因摩擦而留下的痕迹规律总结如下，敬请批评指正．[第一段]     

浅析摩擦力做功的特点

摩擦力做功的教学,尽管在教学大纲中属较低层次的要求（A层次）,但近几年高考试题中却频繁考查．在教学中,学生都比较容易理解“摩擦力做功”的内容,但遇到实际问题时却常出错,或者对问题束手无策．由此可知,摩擦力做功是一个教学难点,由于摩擦力总是成对出现的,遇到实际问题时不少学生对摩擦力做功感到困惑,对此,笔者通过具体实例对摩擦力做功浅谈两点教学体会,以助学生理解摩擦力和掌握摩擦力做功的特点．     

“消除误区”正确认清摩擦力

摩擦力是高中物理教学的重点和难点,也是历年高考的热点．学生对摩擦力感到困难和解题出错的主要原因是受日常生活经验的影响．对摩擦力的产生条件理解不深刻,因而产生了一些错误认识．现将学生们的常见认识误区归类分析,供大家参考．     

自制多功能摩擦力演示实验教具

l引言,“摩擦力”是初中物理教学的一个难点．之所以成为难点主要是由于初中生的认知水平较低．抽象思维能力较弱．头脑中对摩擦力的认识存在思维误区;而教师如何利用实验教学策略化解摩擦力教学的难点则是一个小小的挑战．针对这样的情况．笔者自制了一种操作方便、效果直观、功能齐全的新型摩擦力演示实验装置．它可以很好地显示摩擦力的方向,探究滑动摩擦力大小与正压力、接触面粗糙程度、运动速度、接触面积的关系,探究比较滑动摩擦与滚动摩擦的大小关系等．是一个集多种探究功能于一体的自制教具．教学效果显著。     

对摩擦力理解的误区

摩擦力是教学的重点和难点．摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力，不仅有大小而且有方向．两种摩擦力的大小计算方法不同，方向的判定方法也不同，学生在这里容易出错．     

追根求源找条件 循序渐进巧训练——谈高三“摩擦力”的复习教学

对高三的物理教学来说，摩擦力的复习显然是一个重点，也是一个难点．笔者经过长期的摸索，总结出一个追根求源巧学巧练的办法来，可以有效解决这个难题．     

浅谈摩擦力教学要点

摩擦力的教学是中学物理教学的难点,教学中应力图在摩擦力产生的条件;摩擦力产生机理;摩擦力方向判别方法;摩擦力作功等方面引导学生加深对摩擦力的全面认识     

浅谈“摩擦力”的教学研究

摩擦力的教学是物理力学教学的难点之一,本文在引出摩擦力教学过程中常见教学问题的基础上,详细研究了摩擦力教学的案例,通过探究性的实验课堂教学以及针对性的测试问答形式,使学生真正掌握所学的知识点。最后提出了摩擦力教学的相关建议,为有效进行摩擦力等物理知识教学提供了一定的借鉴作用。     

对摩擦力问题中几个认识误区的分析

摩擦力问题是高中物理教学的重点和难点,也是历年高考的热点,对于物体是否受摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向,不少学生存在一些模糊不清甚至错误的认识,正确理解摩擦力的关键在于掌握运动与相对运动的区别,在判断静摩擦力的大小和方向时应先分析物体的运     

关于摩擦力学习的几点技巧

对于摩擦力这一知识点．学生虽然初中接触过．但在高中仍然是一个难点，是进入高中后学习物理的第一个“拦路虎”。学生普遍感到摩擦力这个知识难学，对一些相关问题感到无所适从、无处下手，也是考试中的重大失分区。然而摩擦力在力学中又占有着相当重要的地位。那么如何学好摩擦力呢？我根据多年的教学体验，加上对学生学习这一知识点后的困惑的走访，认为有关摩擦力的知识从以下几个方面着手会轻松一些。     

关于初中“摩擦力”的教学研究

摩擦力是初中物理的基础内容,也是难点内容。本文从新课程改革对摩擦力教学的新理念入手,探讨摩擦力新课教学中学生在学习上的困难及提出改进建议,旨在使学生学习摩擦力知识时更易理解、更好掌握。     

摩擦力的分析

摩擦是一种常见的现象．如何分析摩擦现象，理解摩擦力这一个难点，有时一些表面现象掩盖问题的内涵，容易导致产生错误．研究摩擦时要多联系生活经验，通过具体事例的分析，来加深对摩擦力的理解．这里就如何分析、挖掘摩擦力谈几点看法．     

滚动中的摩擦力问题

滚动问题中的摩擦力是力学教学的一个难点问题。本文以水平面上滚动的滚子为例，给出了判定滚动中静摩擦力方向的方法，并且讨论了摩擦力做功的有关问题。     

巧用毛刷突破摩擦力教学的难点

本文就教学中摩擦力的方向和大小这个难点问题的教学作了详细阐述和举例说明。运用毛刷演示实验较形象、直观地展示出摩擦力的大小和方向。演示实验取材方便，源于生活，均为学生所熟悉的器具，较好地激发了学生的兴趣，提高了教学效率。     

例谈物体所受摩擦力的分析

纵观历年高考，摩擦力都是必考内容，有时摩擦力考点单独出现。有时与牛顿定律、动量、动能结合在一起,所以摩擦力是高一物理学习的重、难点之一．不少同学在判断摩擦力的方向时易错，因为摩擦力的方向与相对运动（或相对运动趋势）方向相反，且与接触面相切，往往不易搞清楚，从而导致出错．笔者从教学中总结出三条分析物体是否受摩擦力的方法：     

关于初中阶段摩擦力教学的几点体会

在初中物理力学阶段除重力外,摩擦力是力学分析中出现频率最多一种类型的力,所有有关摩擦力的相关知识,考试中经常出现,而且问法灵活多变,再加上摩擦力又分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。故而是教学中的一个重点,也是学习中的一个难点。笔者认为在教学中可以通过对教材的补充和改进,突破学生学习本部分的难点。     

理解摩擦力的几种误区

摩擦力是高中物理的重点内容，也是难点．对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小，不少学生存在一些模糊不清的甚至错误的认识．正确理解摩擦力的关键是：首先在于认识运动与相对运动的区别；其次，在判断静摩擦力方向和大小时，应先分析物体的运动状态，再根据平衡条件或牛顿运动定律求解，而不应仅凭感觉和经验来判断．笔者根据学生理解摩擦力出现的一些常见错误，现归类分析如下．     

《摩擦力》探究教学案例

摩擦力是高中三个基本性质力之一。只有学好摩擦力,才能练好高中物理学习的基本功“受力分析”。而受力分析是整个高中物理的奠基石,因此学好摩擦力至关重要。但对于高一的学生而言,对摩擦力的几个问题的理解是一个难点。针对学生感性认识很强,对直观形象的具体事例比较容易接受,喜欢自己动手实验的特点,我采用了具体事例分析和实验探究教学的模式,取得了较好的效果。