教唱歌曲要加强艺术感染

教唱歌曲是音乐教学中的主要组成部分。其中歌曲是教学的基本内容。唱好一首歌曲,教师首先要了解歌曲的艺术构思和歌曲所反映的艺术形象的特征。在教学过程中,应当不同程度地把儿童引导到这两个方面上来。这样,儿童才能流畅的用歌声表达出歌曲的思想感情。一、歌曲的情境设计过程即是引导学生自然流露真实情感的过程,又是唱好一首歌的必要手段。歌曲情境设计恰到好处,有助于加深儿童对歌曲的理解深度,并随之对歌曲产生浓厚兴趣,以便达到所期望的最佳教学效果。情境设计通常可以通过启发     

教唱歌曲要适合儿童特点

有次,几个革命者在马克思家中聚会,商讨当时政局和革命活动大事,休会时,因为     

教唱歌曲要追求四个协调

教唱歌曲是音乐教学中的一项重要内容。通过学唱歌曲,学生能够解放身心。陶冶情操、得到美的享受。怎样教好一首歌呢？教师在教学中必须追求四个协调：一、音色协调。同一班级中,学生的音色往往各不一样：有的圆润,有的浑厚,有的轻柔,有的尖细,还有的沙哑。中学生正处于变声期,男学生大多由清脆的童音变为低沉的成人声音,他们常常为自己的音色感到自卑,对唱歌缺乏信心。教师应不断激发他们的歌唱愿望,养成自然、舒展的歌唱习惯,从而使整个班级的音色质量得到普遍提高和协调发展。二、音量协调。集体歌唱时,气息控制是音量协调的…     

教唱歌曲点滴

中小学的音乐课,是对孩子们进行美育的组成部分。通过音乐课的唱歌、乐理视谱、欣赏等教学,启发学生树立革命理想,陶冶高尚情操并培养优良品格和丰富感情。特别是唱歌课更能使学生理解音乐,提高儿童的艺术鉴赏力、审美观,从中直接受到教育。下面想就教唱歌曲方面谈一些体会。 一节唱歌课,除了要培养学生用自然地发声和有感情地歌唱外,大部分的时间是用来如何教会一首歌。目前城乡大部分学校在教唱过程中都采用带唱,     

用拍手教唱法教唱歌曲

几年来,我从加强对幼儿的音准训练、节奏感训练,并逐步提高孩子们的音乐素质出发,在市少年宫的学前班音乐教学中,采用了拍手教唱法,教学效果较好。现具体介绍如下: 第一步,教唱歌谱拍手:先在教唱歌谱时,教师一边教唱,一边教幼儿拍手打节拍,要求他们一拍拍一下手,对幼儿进行节奏训练。     

老师教唱歌曲应有选择

当前,有一些不宜于少年儿童唱的歌曲在孩子们当中广为流行,应引起我们的重视。产生这一问题的原因,除了社会上的影响外,与我们一些学校音乐老师的工作也有关。有的音乐老师,不顾少年儿童的年龄特点,把一些社会上流行的爱情歌曲选到课堂上来教学生,是不妥当的。不久前,我参加过一个学校的音乐会,发现在学生们演唱的歌曲中,有百分之七十以上都是爱情歌曲。如有一个班集体演唱《泉水叮咚响》,男同学唱第一段,女同学唱第二段。这是一支青年爱情歌曲,根本不应当在少年儿童中教唱。     

进入情境 学唱歌曲

《小骆驼》这首歌表现了小骆驼不怕困难的精神,词曲形象、生动,贴近儿童生活,对培养儿童努力向上的品质有积极的意义。我采用让学生进入情境学唱新歌的方法完成本课的教学,效果较好。一上课,我就说:“小朋友,今天老师带你们去沙漠旅游,你们想不想去?”学生纷纷回答:“想。”“可是,沙漠那么大,我们坐什么去好呢?”有个学生说:“坐小骆驼去。”我立即加以肯定,同时贴出课题,并     

对“教什么”要加强研究

对“教什么”要加强研究落实到指导实践，幼儿教育研究重点解决两大问题：对幼儿教什么？怎样教？但我觉得到目前为止，我们对第一个首要问题即教什么的问题，连基本观点都还比较模糊。“促进幼儿身心各方面全面和谐发展”是我们的口号，但这口号操作性不强。这里有两个问...     

要教好历史必须加强思想改造

想教好历史,这是历史教育工作者的共同愿望;但要实现这个愿望,就必须在改造立场上下功夫.我觉得立场问题,是一个根本性的问题,如果不站在无产阶级的立场上分析历史,就不能客观的反映历史;例如,不站在无产阶级的立场上,怎么会认识到李秀成、陈独秀是革命的最大叛徒呢?相反还要为他们涂脂抹粉,寻找例证为他们辩护、替他们抱不平.这就使历史受到歪曲,后代受到毒害.根据几年来走过的一段路,我体会到要真正站到无产阶级立场上来,必须有决心去改造思想.改造思想的首要途径就是认真学习毛主席著作,并以毛主席思想作为镜子,对照自己的一切言行,凡是符合毛主席说的就坚决去做,凡是不符合毛主席说的就自觉地纠正.例如今年我校升入高等学校的人数不如往年多,有些人就冷讽热嘲地说我们学校是     

刍议唱歌教学中的艺术感染

歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力,并通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生.那么,音乐教师怎样去向学生揭示歌曲的艺术形象,并给予学生以生动而深刻的艺术感受,从而收到理想的教学效果呢?     

教学生要教心

学生管理是一项很费心的工作。要提高学生管理工作的实效需要付出很多的努力,要在实际管理工作真正做到与学生教心和交心。     

如何增强抽象数学课堂的艺术感染

新课程标准提出要更多的开设综合课程,软化学科界限,打破学科分立的状况。数学以其抽象的思辨、严密的推理、逻辑的论证、精确的计算、总揽全局而又步步为营的思维方式,令很多学生望而生畏,进而心生厌     

教孩子更要教家长

前不久,教育部教育管理信息中心幼儿理事会副理事长、中国民办教育研究院学前教育研究中心特约研究员"、天才宝贝"中国创始人刘慧琴女士,在天津举办育儿专题讲座。她指出,早教不仅要教孩子,家长的角色定位将影响对孩子的教育效果。爱他,就给他最好的教育——很多年轻父母这样想。但什么是最好的教育?什么样的教育适合您的孩子?父母如何     

育要爱心教要规范

薛城奚仲中学的核心管理理念,起初提炼并确立为“严管真爱”,一段时间后,校长侯安柱敏锐地感觉到应该把这两个词语调换一下位置,变成“真爱严管”更完美,并在各类会议上加以阐释。对此调整,全校教师深表赞同。教育就应该是育要爱心,教要规范。     

教不越教 学要到位

新一轮课改倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式,提出了新的学习理念.那么,如何在数学课堂中贯彻新课程理念?如何在课堂教学中激发学生兴趣?笔者曾     

教什么比怎么教重重要

在评审参赛案例的过程中,我头脑里不断有火花涌现,既为某些教师的巧妙设计而浮想联翩,又因为某些教师不当的案例设计而掩卷沉思。回顾所评审的近l00篇初中信息技术课程教学案例,我不禁想起了上海师范大学语文教育专家王荣生教授所说的一句话：“教什么比怎么教更重要。”虽然王教授的这句话指向语文学科,但同样适用于信息技术学科。     

教好作文要躬行

正教好学生作文不易,教学生作好文更难。就目前的情况来说,必须首先了解学生的现状,才能对症下药,才能提高学生的作文水平。一、初中学生的作文现状现阶段初中学生的作文现状要从两个方面谈起。(一)教师方面当前,由于中考指挥棒的作用,再加上教育行政部门没有一套较为科学的对学校和教师的评价、评估方案,部分教师为了片面追求升学率和成绩,不得不违心地放弃了作文教学的客观规律,想尽一切办法来搞一些所谓     

要教中师生会教

近几年来,我们对陶行知先生的生活教育理论进行了较系统的学习和研究,并试以他关于培养师资的教学论思想来指导语文教学改革。按照陶先生的说法,师范生“是一个学变先生的学生”,教师则     

要明明白白地教

在语文教学中,怎样做到明明白白地把知识准确无误地传授给学生,这是研究如何落实教学目标,达到教学效果的问题,是教学的方法,组织、引导的方