《交流发电机》与《直流电动机》

发电机与电动机是现代文明不可缺少的物质基础．没有它们，电气化就不可能．一、交流电与直流电的比较１．方向不同交流电是周期性地改变方向的电流.直流电是方向不变的电流．２．供给的电源不同交流电由利用电磁感应现象制成的交流发电机产生．交流发电机的线圈在磁场中转１周，电流方向改变２次；我国供生产和生活用的交流电，周期是０．０２秒，频率是５０赫兹．直流电一般由电池供给．如干电池、蓄电池等电池提供的就是直流电．直流电也可由直流发电机供给，还可将交流电经“整流”变成直流电．这部分知识将在高中物理课本中学到．二、…     

用音乐集成块做物理实验

用音乐集成块做物理实验通城县双龙初中（４３７４００）吴忠甫音乐集成块的音质优美动听，声、光同时显示，功耗低，启动电压低，电流小，反应时间短，能显示迅速变化的交流电流。一、伏打电池的演示伏打电池贮能少，如果用小电珠做实验，小电珠只能亮很短的时间，教学效...     

变压器不能改变直流电的电压吗?

高级中学课本《物理》下册第五章练习四第〈1〉题:变压器为什么不能改变直流电的电压?我认为这一问法值得商讨。高中《物理》下册第二章和第五章中关于电流有这样定义:“方向不随时间而改变的电流叫直流电,方向和强弱都不随时间而改变的电流叫稳恒电流”;“强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交流电”。由定义可以看出,直流电分两类:一类是通常说的大小和方向都不随时间变化的稳恒电流;另一类是强度随时间变化的直流电,这样的电流通常又叫脉动电流。     

思维导图在初中物理教学中的应用

随着新课改的不断深入,人们越来越重视培养和提升学生在各个学科的综合能力。在初中物理教学中,教师需要不断进行创新教学,改变原有传统教学方式,提升初中物理课堂教学效率。本文就思维导图在初中物理教学中的应用进行详细分析,分别阐述思维导图在初中物理教学中的优势和作用,而后就具体的教学实践应用进行举例分析,希望可以为广大初中物理教师在课堂教学效率提升方面提供一些有建设性的建议,进而帮助初中物理教学事业向更好的方向发展。     

“变阻器”教学设计

初中物理第二册中“变阻器”的教学历来是电学教学中的难点，由于“变阻器”的部件较多，接法多种，涉及面广，有时必须将电阻、电压、电流综合起来分析，常常成为初中学生难以接受和融会贯通的知识点。     

体态语言在生物教学中的应用

曾记得，初中的物理学科定理、定律较多，我总容易将它们张冠李戴，混淆不清。然而，脑海中却对右手安培、左手定则记忆深刻。打开手掌，磁场方向、受力方向、电流方向一目了然，乾坤尽数在自己小小的指掌之间……现在回想起来，这大概是非言语教学中体态语言——手势语言在教学中成功应用的一个典范例子吧。     

“电磁现象”中的方位问题

初中物理“电磁现象”一章中,有关利用“三个定则”进行判定某个方向和小磁针在磁场中的指向的习题,有些学生判定出来的方向常出现错误。例如“图1是磁场对直线电流的作用,其通电直导线在这磁场中的运动方向是__。”又如“图2是通电直导线周围的磁力线方向,其导线中的电流方向是__。”这两道题不少学生会得出“向上”的答案。学生产生这个错误的原因之一与我们在教学中没有注     

可视化安培定则演示仪的设计与制作

本文针对初中物理"电流的磁场"这节教学中遇到判断通电螺线管极性时,电流方向和螺线管极性不可视的实验教学难点问题,通过运用电子技术知识,自制"可视化安培定则演示仪",具有可视性好、使用方便的优点,从而大大提高了物理课堂教学效率.     

变压器不能改变直流的电压吗?--对教材中一道习题的商榷

高级中学课本物理第二册(必修)第126页第1题(同高级中学试验课本物理第二册第134页第1题)的题目是:变压器为什么不能改变直流的电压? 教参解答;直流电压加在变压器的原线圈上时,通过原线圈的电流是直流电流,电流大小、方向不变,所以产生的磁场通过副线圈的磁能量不变。因此,在副线圈中不会产感应电动势,副线圈两端没有电压,所以变压器不能改变直流电的电压。     

准确把握初中物理教学未来的发展方向

物理学最能反映我们生活中的一些现象,如摩擦起电、彩虹等这些生活中的现象都可以通过物理理论解释。物理学对自然界的运动规律的研究给我们的生活带来了巨大帮助。在科技发展日新月异的今天,物理变得越来越重要。本文主要通过对初中物理教学现状的分析,说明了目前初中物理教学中存在的问题,并且对初中物理教学未来的发展方向进行了预测。     

核心素养视域下多版本教材中电流教学对比分析

电流是初中物理电学中非常重要的物理量。在课程标准的宏观指导下不同的教材版本对于电流概念的引入不同。本文通过对人教版、教科版和北师大版三套初中物理教材对电流概念引入的处理对比分析,相互借鉴、融合,并在教学实践的基础上对电流概念的建立进行教学改进,以期解决教师和学生的困惑。     

微课在初中物理课堂教学中的应用探讨

微课作为一种新型的教学方式，可以帮助教师更好的控制课堂教学，精简教学时间，提高教师教学的效率，加强教学的针对性，使教学的资源最大化，从而提高课堂教学的质量.所以，初中物理课堂教学中如何应用微课进一步提高教学的效率和质量，是目前广大初中物理教师应该积极思考的问题.本文将会结合现阶段微课在初中物理课堂教学中的应用现状进行分析，根据目前存在于初中物理课堂教学中的问题，探讨初中物理课堂教学中正确、科学、合理应用微课进行教学的具体措施.     

关于初中物理演示实验教学的几点思考

随着素质教育的不断深入,如何做好物理教学已经成为教师的重点研究方向。对于初中物理而言,演示实验是教师们最主要的教学手法,这一教学手段的正确与否将对学生的物理学习产生巨大的影响。因此本文就初中物理教学现状做出分析,思考教学中的问题和解决办法。     

形象引入电压教学之浅见

初中物理第二册第五章的“电流强度”和第六章的“电压”是学生初次接触的两个电学基本概念,它们也是初中物理教学的难点之一。对初中学生而言,无论是他们的物理基础知识,还是他们的认知能力,都无法让他们一下子完全正确的接受并理解它们。很多物理教师在教学中对此进行了探讨,笔者在教学中也作过各种尝试,在此想谈一下电流和电压教学的一些看法和体会。 “电流强度”教学。可用水流类比电流,在串     

生活化教学在初中物理教学中的应用

近年来,生活化教学策略在教育领域备受推崇,为我国教育体系改革发挥了积极的促进作用,这为新时期的初中物理教学指出了明确的方向。特论述生活化教学在初中物理教学中的应用策略,希望可为相关教育人员提供有力的参考依据,从而实现物理教学与现实生活的无缝对接,全方位发展学生的物理核心素养,提升学生的物理综合能力。     

新课程视域下初中物理教学存在的问题与应对策略

<正>时代在发展，对人才的质量要求也在不断发生变化，而教育作为培养人才的重要手段也需要与时俱进。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（下文称《物理标准》）为新形势下的初中物理教学工作指明了方向，教师应及时深入研究课程标准，根据教学实际做出合理调整，以提升教学实效性，落实新课程教学目标。就当前初中物理教学实施情况来看，很多教师仍然依赖以往的教学经验，教学设计“换汤不换药”，课程教学没有融入新时代要素，具有一定的滞后性。基于此，本文结合《物理标准》分析新形势下初中物理教学面临的挑战，     

变压器能否改变直流电压

受新编高级中学教科书《物理》第二册 (试验修订本·必修 )第 110面第 1题 (同原高级中学课本《物理》第二册第 12 6面第 1题 )变压器为什么不能改变直流电压的影响 ,不少师生认为变压器只能变交流而不能变直流 .笔者认为这种认识不妥 .一、从直流的定义看中学教材对直流电的定义是方向不随时间而改变的电流叫直流电 .从定义可知 ,直流电的方向不随时间改变 ,但大小是可以变化的 ,如图 1所示的四种电流都应该是直流电 .图 1二、从变压器的原理看变压器的工作原理是利用了电磁感应现象 .图 1(a)所示的情况为恒定电流 ,不能通过变压器变压 ,而…     

对初中物理教学情景创设的几点思考

本文从学生的知识和能力的关系，学生学习初中物理的兴趣转化过程，论述情景创设在初中物理教学中的重要性，及创设良好的物理教学情景的一些方法．     

“并联干路电流不等于支路电流之和”的循证实践

在日常教学中不难发现，依据初中物理并联电路电流规律的探究流程，干路电流的测量值往往和支路电流之和存在偏差.基于循证实践“重科学证据轻个人经验”的原则，笔者利用实验呈现的偏差，通过推理计算证明了干路电流必然小于支路电流之和，并应用GeoGebra软件进一步分析偏差，最终导向教学实践.     

初中物理教学中问题的研究与建议

加强学生的物理概念和物理规律的学习是初中物理课程主要的教学方向,努力促进社会自然科学的发展和加强对物理的应用.初中物理教学的改革,在实行新课改后,也被提上了日程.在科学技术迅速发展的今天,传统的初中物理教学模式必须被打破,以适应对社会对人才的要求,培养优秀的物理人才和解决初中物理教学中存在的问题.虽然对初中物理教学进行了一系列的改革,但在初中物理教学过程中还有一些问题存在,本文提出了一些解决对策,以期提高初中物理教学的质量.